高职实训教学探讨

孔庆芳

(天津现代职业技术学院,天津市 300222)

高职实训教学探讨

孔庆芳

(天津现代职业技术学院,天津市 300222)

高职实训教学要从学生的就业导向入手,培养学生具有较高的职业素养和过硬的职业技能,这是高职教学的本职特征。

实训教学;职业素养;职业技能

高职教育在高等教育中起到越来越重要的作用,其中,实训教学则是高职教育的重要组成部分,是培养学生职业技能和职业素养的重要环节。

一、从就业导向入手

从就业导向入手来开展高职实训教学,一方面要强化学生的就业意识,另一方面是加强学校与企业的联系。高等职业教育是以就业为目的的培养高素质职业技术人才的教育,所以强化学生的就业意识,让他们了解就业的形势和企业的用人需求是非常必要的。现在有很多学生找不到合适的工作,同时也有很多企业却缺少大量的能胜任其岗位的员工,那么在这两者之间就存在着一个明显的矛盾,就业学生所学并不符合企业的用人需求。让学生认识到这一点既使他们对未来的就业有了紧迫感和危机意识,又使他们看到机会树立信心,同时也能够让他们明确自己努力的方向,有的放矢的去学习,在平时的学习中有意识的培养自己,使自己成为适应企业需要的人才,而不是到毕业时才不知所措到处碰壁。加强了学生的就业意识,可以使我们的高职实训教学顺利开展,但还有一个重要的环节就是要加强学校与企业的联系,这样才能从根本上解决教学与就业脱节这一矛盾。学校建设相关的实训基地,购买先进的机器设备来模拟企业的操作现场,聘请来自企业的经验丰富的高技能人才担任指导老师,培养了大批的“双师型”教师,这样从硬件和软件两方面着手加强了学校与企业的联系。

二、培养学生的职业素养

符合企业需求的人才,必须要具备良好的职业素养,而这正应该是高职院校培养学生的目标,只有这样高职院校培养的学生在社会上才会有市场,高职院校才会有发展。我们培养学生形成良好的职业素养就要让他们在平时的训练中养成正确的习惯,按照企业的工作纪律来严格要求他们,规范他们行为。以从事应用电子专业的实训教学工作为例,要求学生在进入实训基地时必须穿着实训服,这样既可以使实训现场看起来整齐统一,也使学生操作方便。在课前,进行必要的实训安全教育,让学生树立安全意识,时刻谨记安全第一的原则,不交头接耳,不嬉戏打闹,同时用一些企业的实际案例来教育学生,因为很多安全事故都是在违反正确操作规程、疏忽大意时发生的,这样更能使安全意识深入人心。在实训教学中也是按照企业的操作要求来培养学生,要按部就班,不串岗、聊天,不动他人的工具、仪器等。这些小的细节是必须要在平时且长时间的训练中养成的,如果不在学生时期进行培养,工作后就很难融入到企业中去。

三、培养学生的职业技能

高职教育的特色就在于培养学生的职业技能。理论与实践相结合是高职教育的基本原则之一。为此我们引进大批的“双师型”教师担任实训教学,采用模块教学,把理论教学和实训教学结合起来,由一位教师同时担任学生的理论及实训知识的传授,这样既克服了理论和实训教学中的脱节问题,还可以现学现用,充分理解、消化。为学生创造机会到企业中参观、顶岗实习提高他们的技能水平。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好老师,兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径,它能让学生进入科学的大门。因而在实训内容的设计上必须考虑实训的趣味性。电子实训开始内容主要是电烙铁焊接技术和万用表测量技术的训练,内容相对枯燥。在实训中,可以通过设计一些有趣的单元电路来激发学生对电子实训兴趣。如用单稳态、双稳态、无稳态、单双级放大电路结合驻极体话筒、光敏电阻、光敏二极管、发光二极管、扬声器、耳机等元器件,设计成声光控制电子开关、延时触摸路灯开关、眨眼灯、助听器、门铃等,这样学生不仅掌握焊接和测量技术,同时又激发学生对电子实训的学习兴趣,启迪学生创造性思维。

例如在三极管测量实训模块中,学生对三极管管脚判断较困难,而且枯燥易忘。为此,可利用N PN、PN P两种管型三极管和一个电阻、电容、扬声器组成简单音频振荡电路,制作断路报警器。学生通过三极管等元件的测量,把元器件正确连接,就能发出报警声音,不仅可以检验学生对三极管管型管脚的判断是否掌握,而且可以激发学生主动学习的热情。

2.适当设置课堂上的直观演示

由于学生年龄特点,他们形象思维的能力强于逻辑思维能力,操作过程、结果的直观性可以帮助学生对电路原理的理解,加深印象。实训内容设计必须考虑到现象的直观性,即实验过程和结果尽可能通过声、光、电等体现,让学生通过直接而简单的操作就可以观察结果。

如在三极管放大电路及静态工作点测量模块中,若只进行电路的焊接和测量,学生对三极管放大作用无直观体会,印象和理解都不深。若再增加一级射极输出器和驻极体话筒、耳机(扬声器)构成助听器,通过输入与输出声音的前后对比,学生对放大电路放大作用有了直观认识。同时也可用信号发生器输入信号,通过示波器观察电路工作点对信号波形的影响。在电路工作点正常和不正常时,仔细听声音的变化,直观了解什么是信号失真。再如,在集成运放电路应用模块中,利用LM 324运放块中的两个运放,组成两路灯光模拟控制电器,输入端分别用电阻和光敏电阻分压比较,输出端用红、绿发光二极管作灯光显示。学生可以直接通过对光线强、弱、暗的控制,观察两路灯的点亮和熄灭情况,经过对三种情况下两个运放输入端电压测量和对比,学生对运放用作电压比较器工作过程有了切身体会,很容易分析出电路工作原理。

3.选用易于成功的课题树立学生信心

由于高职生整体素质不是很高,实训中很多学生只动手不动脑,只是盲目地照教师讲的步骤按部就班的机械操作,能完成任务就了事。实训中,若电路安装经常存在问题,自己无法解决,这无疑对这部分学生刚刚建立地信心和兴趣是个打击,因而实训所选电路设计必须考虑如何易于成功。在电路设计上考虑整体电路的分解,把整体电路分解成几个小的单元电路,分步完成,这样确保大多数同学都能成功,使学生技能水平逐步提高。

4.选取实用性较强的模块加强理论与实际的联系

实训中学生不仅学到相关专业知识和技能,而且尽可能使组装的电路在实际中有所利用,增进理论与实际联系,尽量避免浪费。学生拥有自己的电子实训工具,对学生熟练掌握工具的使用和测量技术,对电子兴趣培养将有很大的帮助。如通过万用表组装学生不仅拥有自己组装万用表而自豪,而且可以通过万用表的结构进一步让让学生掌握工艺组装方面的知识。围绕万用表的原理学习由多个单元电路组合成一个电子产品及电路功能转换方面的知识,通过原理图、装配图、印刷板图的结合,提高学生读图识图地能力。通过对万用表的组装、调试培养学生的操作能力。引入调试维修产品的基本概念,培养学生使用万用表测试元件基本量的操作能力。

5.实训项目和内容要与时俱进

当今电子技术发展发展非常迅猛,实训内容设计要跟上时代发展,适应当今电子技术应用的基本特点,实训内容的设计要实现三个转化。(1)从分立元件电路为主转到集成电路为主,目前电子产品的结构大都是以集成电路为核心,分立元件数量大大降低,只有加强集成电路方面知识和实训才能适应技术发展。如可用L 78XX、L 79xx、LM 317、LM 337、TL 431等集成稳压电路取代分立元件组成的串联稳压电路;用 TDA 20XX等系列集成功放取代分立元件组成地O TL、OCL电路。

(2)把以模拟电路实训为主转移到模拟电子线路和数字电路比例协调、相互兼顾上来。近年来数字微电子器件的快速发展数字化电子技术愈来愈多地取代了模拟电子技术,数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。

(3)由学生实际操作转到实际操作与观看电子仿真软件、电子实训录像相结合。随着新的电子器件不断涌现,很多操作在实训室学生很难完成,甚至无法完成。实际操作中,使用多媒体,组织学生观看电子实训录像等,不仅可以调节学生实训地情趣,而且学生可以更直观细致了解操作过程,对学生有示范帮教作用,实训效率大大提高,学生可以学到更多知识和技能,达到事半功倍的效果。

6.与企业密切联系使学生易于融入企业氛围

高职教育目标是为企业培养技能型人才,实训教学应向企业方向靠拢。学生在校经过一段时间系统的实训,掌握各种基本技能,如焊接技术和工艺、元件和电路参数测量、整机电路调试和组装等技能,但与企业产品生产实际操作存在区别。为此,应根据工厂企业生产实际,可以采取与厂家联系组织、实训室模拟等办法进行有针对性强化训练。这样学生开阔眼界,增强了自信心,增加了自身竞争力。

[1]石伟平.时代特征与职业教育创新[M].上海:上海教育出版社,2006.

[2]中国高教学会产学研合作分会.必由之路-高等职业教育产学研结合操作指南[M].北京:高等教育出版社,2004.

[3]马庆发.当代职业教育新论[M].上海:上海教育出版社,2002.

[4]靳润成.继承创新科学发展:天津职业教育探索与实践文集[M].天津:天津人民出版社,2008.

A bs tra c t:Practical skills training in higher vocational colleges should start w ith students’emp loy2 ment orientation,and aim to cultivate solid occupational qualities and skills in students.These are the essential characteristics of higher vocational education.

Ke y w o rd s:emp loyment;occupational qualities;occupational skills

Exp lo ration on Practical Skills Training in Higher V ocational Colleges

KONG Qing-fang

(Tianjin M odern Vocational Technology College,Tianjin 300222 China)

G712

A

1673-582X(2011)02-0040-03

2010-10-30

孔庆芳(1983-),女,河北省张家口市人,天津现代技术学院助教,主要研究方向电子信息工程。