影视动漫专业教育教学现状分析和改革措施

郑 璐

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

影视动漫专业教育教学现状分析和改革措施

郑 璐

(天津市第一轻工业学校,天津市 300131)

动漫产业与其它的文化产业一样,也具有岗位和技术的细分结构,同时也是知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的文化产业,职业院校的动漫专业人才的培养不能再以原有的模式进行,而应该朝着多元化的方向发展,产学一体化,合理设置动漫专业课程。学校的动漫专业应立足于自身的发展条件,做好市场调研,建立合理的知识与技术教学结构,求真务实,为今后开展动漫专业、培养动漫人才打下坚实的基础。

动漫专业;动画制作的流程;产学结合;运作模式

动漫产业与其它的文化产业一样,也具有岗位和技术的细分结构,同时也是知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的文化产业,目前需要大量的高水平的、能辅导学生创作出极具中国特色的动漫教师。

一、通过对各大中职职业技术院校了解,对目前所开设的动漫专业现状分析如以下:

1.各大中职院校对动漫专业的认识和理解以及办学思路不尽相同。动漫专业在中职院校开设时间较短,同时对动漫人才的要求有所区别。因此在教育教学过程中,大家对动漫专业的理解存在着较大的差别,特别是社会上一些并不完善的培训机构的误导,更加大了对动漫专业理解和认识上的差别。这个差别必然带来人才培养方向的不同以及动漫专业人才匮乏。

2.动漫专业的教学硬件投入普遍不足。为了尽快成为办学水平合格的中职院校,需在诸多方面投入大量的人力和物力。大多中职院校对动漫专业不够重视,不愿对其投入。因资金缺乏,导致对动漫这种新兴专业所需的设备投入力度严重不足,难以满足动漫专业的硬性需求。

3.动漫专业的师资匮乏是由于这一专业起步晚,社会不够认可,所提供的动漫人才少之又少。而该专业相比之下,办得早而且较好的院校向社会提供的动漫人才数量更少,特别是没有向教育机构提供足够的专业教育人才,而大部分中职院校又难以吸引这类专业人才,因此造成动漫专业师资不足的局面。

4.教育定位模糊,课程设置不尽合理。由于对动漫专业的理解与认识不清,对动漫产业人才需求的情况不甚了解,以及师资力量极其薄弱,出现了盲目照搬别人的专业教学计划及教学大纲的现象,或是完全凭想象进行动漫专业教育定位,缺少科学深入的调研,分析和理解,必然导致动漫专业课程设置与课程结构不合理,造成课程设置与学生素质、社会需求严重脱节的现象,从而充分体现了动漫专业教育系统的现状。

5.缺乏内部协作精神与外部交流意识。动漫专业在大多中职院校刚刚起步,在师资、资金缺乏的情况下只能各自为阵、独立教学。产、学、研严重脱节;学、研、制、播完全分立。或不知道如何协作,或找不到合适的协作对象。

6.面向社会宣传动漫专业过于保守。因对该专业不能得到广泛传播,使得很多自身有潜能的人士无法认识和接触动漫专业,导致大量动漫专业人才的流失。

一部完整的动画制作流程可分为三个阶段:

(1)前期策划阶段

首要的是创意,包括剧本、角色设定,接下来是制定台本(即:分镜头)、制作设计稿,然后是构图、背景设计,最为重要的是绘制原画。

(2)中期制作阶段

核对设计稿:根据脚本画面,按照不同规格,把设计稿放大成正式的镜头设计稿,设计稿必须详细、明确地画出人物与背景的关系,角色活动的范围,镜头的运动等,设计稿上应标出景号、规格、移动长度和方向;

构思并设计动作:根据了解脚本表达的意思、全卡的创作构思和自己对整段戏的理解将动作完全表现出来;

插入动作中间张:导演对原画调整后交予动画师完成原画动作中的中间张,使原画设计的动作画面最终以连贯的画张在银幕上活动起来。

(3)后期合成阶段

主要以画面上色、制作特效、配音、合成等使用电脑处理为主,可以最快速度看到画面合成的最终效果。最后是剪辑,出品。

经过以上流程,一部完整的动画片就制作完成了。当然这只是一个制作流程,在制作过程中是分成各个部门分别完成的,也就是动漫公司的人才需求:

原画部——主要是以设计人物造型及动作(包括起始动作、预备动作、刺激与反应动作、缓冲动作、跟随动作、定置动作等);

动画部——主要是把原画部所给的关键张根据动画原理绘制动作的中间张,完成动作的连贯性;

构图部——构图又叫设计稿(即画面分镜头),主要是进行动作设计、场景设计的镜头画面设计工作,它供给原画、动画、绘景、摄影等后续工作具体的动画施工图,所以构图的好坏决定一部动画的优劣;

背景部——以使用Photoshop软件为主,根据原画的扫描线稿使用PS来完成背景的上色,当然这个背景的色彩也要根据动画片的风格和自己对色彩的理解来确定;

TBS部(无纸动画部)——以使用 RETAS、Flash、A f ter Ef fects等软件为主,RETAS是给动画人物填色并导入率表形成动画;Flash是导入线稿对照安全框制作元件、补齐原画、合成,使其在Flash中能够动起来;将Flash的动画导出、.png格式的一帧帧的图片再导入A fter Effects添加特效(如:投影、烟火、水雾等),使效果更加完美;

3D部——以使用M aya、3D M ax软件为主,制作三维动画。

二、面对目前的中职职业院校动漫产业教育现状的措施

1.动漫专业设置要适合动漫产业的特点

动漫专业的学习对美术绘画基础的水平要求很高,具有自己的特色,这就要求中职院校在设置动漫课程的时候要充分考虑动漫专业其自身特点。动漫作品的创作过程是综合美术素养的体现,综合了电影、音乐、自然规律、网络等多门学科的艺术创作过程。动漫基础能力的培养也是非常辛苦的学习过程,大量学习电影、音乐、戏剧等相关的动漫知识,了解镜头语言、动漫角色的创意,角色动作过程的创作,场景的设计等等都需要扎实的美术绘画基础。除此之外,动漫创作人员对于物理学科要有一定的了解,具有一定的计算机程序设计基础,可以利用计算机高级语言进行动漫的高级控制。仅凭一个人的力量不可能完成具有一定水平的动漫作品,任何一部优秀的为人称道的动漫作品都是经过几十个甚至几百人的创作团队完成的。职业教育的特点就是要特别的突出培养学生间的团队协作创作动漫的能力。

2.改变现有教学运作模式

现有的职业院校动漫专业教学内容大致分为四部分,动漫理论基础、动漫软件学习、动漫创作阶段和动漫产品化。而动漫专业的教学运作模式是根据人才培养的方向可分为动漫角色造型人员、动漫实施人员、动漫后期合成以及动漫制作技术总监四个部分。教师要根据学生自身的不同特点,兴趣爱好以及专业方向,因材施教,阶段性的培养教育。针对动漫基础理论学习枯燥特点,教师可以通过赏析讲解经典动画片进行授课。动漫的造型角色设计的教学重点主要是美术功底的强化与提高。目前,社会上大多数的动漫实施人员大多来源于动漫造型设计人员,他们既具有相当高水平的美术造型能力,同时对动漫设备动漫制作软件相当熟悉了解。动漫后期合成人员的工作主要在造型和实施完成以后,对动画片进行整体的剪辑合成、效果处理等。这一部分人员对电脑动画软件的掌握更加相当熟悉。动漫制作技术总监的工作主要是组织协调动漫创作团队,整个动画片的顺利完成提供有力的技术保证。所以,中职院校在动漫总监的教学模式中重点培养动漫总监的大局观,团队的组织协调能力,当然,丰富的动漫专业知识是必须掌握的。

3.校企合作是目前动漫教育的最佳方式

中职职业技术院校单方面的培养教育方式已经脱离了社会,体现在各个专业层面上。而动漫发展的方向和空间离不开校企合作。以下两种校企合作的方式值得推荐:根据企业需要定向培养动漫专业学生的技能,把企业的项目的内容融合进职业院校的教学大纲中,根据项目要求组织学生参与其中,进行实战性的动漫创作。同时,企业定期跟踪项目进展的过程,这样的合作方式校企达到了双赢的目的。职业学院对企业的选择不单是一个项目,要考虑整个动漫市场的需求。因此,要正确处理好学校与动漫企业之间的合作关系,形成良好的互动关系,增强办学活力,大力推动动漫专业建设面向市场运作的方向发展。

综上所述,职业院校的动漫专业人才的培养不能再以原有的模式进行,而应该朝着多元化的方向发展,产学一体化,合理设置动漫专业课程,而我校更可以根据结合自身的特点、教学思路,应对不同就业市场定位。动漫产业正逐渐渗透到现实世界的各个角落,动漫艺术与技术极大地丰富了人们的文化生活,也为教育事业提供了巨大的发展空间。学校的动漫专业应立足于自身的发展条件,做好市场调研,建立合理的知识与技术教学结构,求真务实,为今后开展动漫专业、培养动漫人才打下坚实的基础。我们坚信,一轻校抓住动漫新产业发展赋予的办学机遇,克服困难、大胆革新、努力探索,一定可以为天津以及全国动漫产业的发展做出巨大的贡献。

[1]宋玲,漆成.关于高校动漫教育发展的思考[J].新华教育导刊,2009,(05).

A bs tra c t:There is a big demand for animation talents in the market.Animation,like other cul2 ture industries,has its ow n detailed structure in posts and techniques.It is also a know ledge-,laborand high-tech-intensive culture industry.The AV education and teaching in vocational colleges should get rid of the traditional cultivating mode,move tow ards diversified directions and set p rofessional cur2 riculum reasonably.In this connection,we should p romote the p ragmatic w ork style and try to lay a sol2 id foundation for AV’s future development.

Ke y w o rd s:animation;animation flow;cooperative education;operation mode

The Present Situation and Reform M easures of AV Education&Teaching

ZHENG Lu

(Tianjin First L ight Industry School,Tianjin 300131 China)

G718

A

1673-582X(2011)02-0031-03

2010-11-10

郑璐(1983-),女,山东省人,天津市第一轻工业学校助教,从事美术教育及动漫艺术设计研究。