磨课四步曲

吉发荣

（江苏省海安县紫石中学江苏海安226600）

磨课四步曲

吉发荣

（江苏省海安县紫石中学江苏海安226600）

磨课是指因教学或赛课需要，某一教师或组内教师采取多种形式，对某一节课的教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。磨课不仅对主备课老师有大的提升，对参与磨课的老师帮助同样也很大。近一年内我参与了多次磨课，并从中受益匪浅，整理出来与同行们交流、共同探讨，以期在教学中共同成长。

一、磨创意

一节课的好与差首先取决于这节课的创意，有好的创意为引领，一节课成功的概率就会高得多.好多老师可能会认为每节课都要新的创意不太现实，因为知识点都是固定的，所采用的方法会大致相同，我认为这种说法不太准确.一节好课必须有新的创意，否则会给人以落入俗套之感，正如一位资深教研员说过这么一段话：“一般的课我只要听几分钟，后面基本上就可以不用听了，因为老师在台前所讲的内容我全知道，熟悉整个教学流程，甚至后面怎么导入、还需要讲什么话我都可以先帮他预测下来，只有那种给人耳目一新的课，我才会仔细地听下去并有收获”。

我们组内一位老师参加市里比赛，课题是《盐酸的化学性质》。反复研磨后，我们一致认为，只有创新，给人以新意，才会有给评委和学生以崭新的感受。整节课没有以平铺直叙的方式依次进行，而是借用了一个迷宫题“探险队员”——盐酸，不小心走进了有许多“吃人的野兽”的小山，请你帮助它寻找安全出山的路线”(见下图)。

“盐酸”经历的路口刚好与盐酸的化学性质相一致，让“盐酸历险记”贯穿于整节课，所选的物质“盐酸”安全走出迷宫时本节课也就达到了高潮。基于本节课出色的创意，该课获省二等奖、市一等奖。

二、磨结构

如果说好的创意是上好一节课的指导思想、灵魂，则优化一堂课的课堂结构则是其成功的基础。课堂结构是一节课的圆心，所有的教学措施、手段、技巧都是以其为圆心的圆周上的点，围绕着圆心转动，来突出圆心，让学生能够把握知识的重点、核心，学有所获。当教师确定了课题后，应将知识形成结构，再将结构内化为相应的各知识点来解决一节课所需要解决的问题。

县里公开课《酸、碱、盐复习课》的磨课我们就是找到了相应的核心结构——“酸、碱、盐”，本节课的流程围绕这样三个字的核心设计了其结构：

(1)呈现本节课的核心——“酸、碱、盐”

(2)呈现酸的性质

(3)呈现碱的性质

(4)呈现盐的性质

(5)列出复分解反应的五种类型

本节课所有内容都是围绕这样一个结构来完成教学任务，课件也是通过此图片进行超链接完成了教学，始终给学生一整体印象——这就是我们本节课学习的重点!

因为《酸、碱、盐复习课》没有简单地陈列酸、碱、盐三大类物质的化学性质，然后通过机械的题海练习，而是跳出了原有的框框的束缚，突出了本节课的教学重点，本节课在全县公开展示后获得了好评。

三、磨开场白

有了创意、课堂结构，我们还需要一个好的开始。良好的开端是成功的一半，一节课的导入至关重要。好的开场白会牢牢地吸引住听课老师和学生的眼球和注意力，是上好一节课的强有力的保障，每一节课开场白的好坏直接影响着本节课的效果。一般来说好的开场白一般会以师生互动来完成的，如果仅是老师在喋喋不休地卖弄，会极大挫伤学生的学习热情，大大降低课堂45分钟的效率。

一位同行参加市里化学比赛时选报的课题是《燃烧与灭火》，这节课在网上课例很多，评委专家们也是见多识广，普通的开场白是不会有杀伤力的，后来我们在磨课的时候想到了火和灭的关系，火是象形字，甲骨文的“火”字，像燃烧的火苗；而灭就是在火的上方加上一横，是一个会意字，所以我们确定了本节课的开场白，取得了成功。2009年秋季在江苏宿迁观摩江苏省优质课评比大赛，一选手也采用了新颖的开场白，选手参赛的课题也是《燃烧与灭火》，老师选出了几位同学进行比赛，通过划火柴、点蜡烛、吹蜡烛等小的淘汰赛，既烘托了好的课堂气氛，又巧妙地为本节课的内容作了铺垫，取得非常好的教学效果。

四、磨实验

实验教学是化学教学的基础，绝大部分赛课都会选择实验类型的课，从新课程理念层面来说，既能突出学生为主体，实验为主线，又能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。一般情况下赛课时教师都会对实验做一些改动，如演示实验改为学生实验、结论性实验改为探究实验、个人实验改为小组合作实验、家庭小实验改为课堂实验等等，无论哪种改动，只要能促进学生的动手能力，引导学生去探索、发现一些新的问题都是行之有效的。

如《水的组成》这一节课的电解水的实验需要较长时间，且效果不太明显，我们做了一些小的改动。首先是将试管换成了两个等大的量筒(可直观地判断两极生成气体的体积比)，再将电极换成了两个粗铜丝(只能做一到两次，实验次数多了铜丝会氧化，影响实验效果)，用摄像头将实验直接同步播放到投影仪上，实验效果非常明显，而且比原有的实验缩短了一半的时间，大大提高了课堂效率，达到了较好的教学效果。

以上是我磨课的一些体会，除了创意、结构、开场白、实验的打磨之外，磨课的内容还很多，如教学案、课堂语言、课堂气氛等等。总之，只要我们不放弃任何机会，认真地去磨好每一节课，相信每一节课都是最好的!

1008-0546（2011）01-0046-02

G632.41

B

10.3969/j.issn.1008-0546.2011.01.021