初中思想品德课教学反思

初中思想品德课教学反思

贾红玉

1 政治教师要自觉提高自身素质

“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1.1 坚持学习

教师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。曾听学生说过：“老师，我本来对思品课没兴趣，我喜欢你上课，我才对思品课产生兴趣。”笔者经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志等；常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用，丰富课堂教学。加之笔者的经历丰富，常以自身的经历说给学生听，才有如此效果。

1.2 勇于反思

笔者每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思，时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？上课时学生的每一句话笔者都很在意。记得那天，笔者上课时学生悄悄地说了一句：“老师，不能再这样了。”原来上课时，备课的内容在课上有时不能按时完成。笔者听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提醒自己：的确不能再这样了。这是教学要求，反思自己的教学存在不足。“吾日三省吾身”，笔者尽管做不到，但常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为诙谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

1.3 为人师表

正人先正已，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，自己首先做到。

1.4 教师要尊重学生

尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。教师尊重学生，学生也尊重教师。笔者在学校哪怕再累，只要与学生相处，烦恼就没有了。学生只要看笔者脸色不好，都会说：老师别太累了，多休息，保重身体。

1.5 教师要保持快乐心态

只有教师轻松快乐地教学，才能使学生乐于接近教师，乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，教师也是人，在现实生活中有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃烦恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生，常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时笔者也很生气，脸沉下来，流露出不高兴的情绪。学生都说：老师请别生气，生气会老的。笔者一听，立即调节好情绪继续上课，课后单独找学生谈话。事后笔者还对学生说谢谢。就这样，笔者与学生的关系相处融洽。因此在学期结束时，学生给了笔者9.99的高分，5个班平均分有这么高还是第一次，当时笔者激动不已。德育成绩连续两次10分，这就是笔者不断反思的结果。

2 发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识。“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程。教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠偏，解疑。“练”是知识巩固、培养能力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的兴趣。让学生在课堂上将所学知识及时巩固，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。

教学的形式是多样的，教师应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。

期中考试后，让学生结合学习的实际总结经验与教训。学生在晚自习时笔者有意提出与教学内容相关的学习环节，在后半期学生的进步很大。每学完一节内容，只要是与学生学习有关的，作业就是让学生反省自己的得与失，例如，七年级的学生刚进入初中学习，很多不适应，自从上“学习新天地后”，笔者时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题加以引导，帮助他们解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。课堂上笔者鼓励学生大胆表现自己。

3 利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动我国经济建设迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献、有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲、辩论赛、政治小论文评选等。这样，使学习生动活泼，在思想政治课上所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求的欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。笔者针对学生厌学、浪费现象严重问题，带学生去距县城较近的一所学校，与学生交流、听课，让他们感受农村学生的不容易，知道他们学习条件不好、生活环境艰苦仍然努力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。

反思带来的快乐笔者感受颇深，如今尝到甜头。“亲其师，信其道”，受学生欢迎和喜爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐教师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。

（作者单位：山东省淄博市临淄区敬仲中学）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.161