在物理教学中培养学生的科技创新意识

2011-02-21杨改花

中国教育技术装备 2011年1期

杨改花

科学技术是第一生产力，21世纪国际的竞争实际就是科技的竞争，而科技创新能力则是一个国家实力的体现。物理是一门基础的自然学科，随着社会的进步、科技的发展，物理知识已渗透到人类生活的各个领域。因此，在物理的课堂教学中，培养学生的科技意识，提升学生的创新精神，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，对现代科技的发展、社会的进步有着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技创新意识呢？

1 发挥课堂教学的主渠道作用，培养学生的科技创新意识

1.1 突出物理知识的实用性

物理学是一门实用性很强的学科，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本身就是对自然规律的总结和抽象。因此，为了使学生对物理知识的学习充满兴趣，不再有学而无用的枯燥感，在教学中教师要结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。通过物理知识的学习，使学生在现实生活中的许多疑问得到解决，使他们体会到学以致用的成就感，使学生认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识。

1.2 注重物理学史的教学

物理学史的发展是物理教学的一项重要内容，通过物理学发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技创新意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“开普勒三大定律”“伽利略的自由落体实验”“牛顿运动定律的创立”“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，适当向学生介绍新中国成立以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就，如“神舟”系列载人飞船的顺利飞天，“嫦娥”探月等。通过这些知识的介绍，使学生了解科学家对科学的态度、研究的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和“四化”建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从而受到良好的科技意识教育。

1.3 加强物理实验的教学

物理是一门以实验为基础的学科，加强实验教学有助于培养学生的实际动手操作能力、观察能力、分析能力、解决问题能力以及实事求是的科学态度，提高学生的创新意识和创造能力，同时也使学生受到良好的科技意识教育。加强实验教学要重视3个方面。

1）重视课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。

2）注重学生实验教学，对学生实验的教学，教师要求学生按“预习——实验——观察记录——实验数据处理——误差分析——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况培养实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。

3）加强实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证，这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识。

2 开展物理课外活动，是科技创新意识教育的重要途径

2.1 课外兴趣小组

要根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成。通过这些实验，能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，树立科学的人生观和价值观。

2.2 科技小制作

要根据学校的实际情况，积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作潜望镜等，并组织展出评比。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来的科技创新打下良好的基础。

2.3 指导学生阅读科普读物

根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识；并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。

2.4 举办科普知识讲座

科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习。可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育；也可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍；还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用等。