后进生转化的几点做法

2011-02-21荣秋香崔琼

中国教育技术装备 2011年7期

荣秋香崔琼

后进生转化的几点做法

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转化后进生是教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，如何才能调动他们学习的兴趣呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。许多后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是教师的责任。

1 关心热爱后进生

只有让后进生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让后进生树起学好的信心。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是父母过分溺爱缺乏正确引导的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到教师的批评，家长的指责，同学的白眼。他们往往在同学中抬不起头。对“差生”的教育，切记简单粗暴。要把心交给“差生”。

“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低；再一种是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，学习成绩一天比一天差。因此，教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，了解他们的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，要从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。

2 了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。首先要了解后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如，劳动积极、篮球打得很棒等，腰善于正确引导，善于抓住闪光点，发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力。

3 对后进生要因势利导，坚持一分为二

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。

笔者班上有一个学生是一个有性格、倔强，但非常聪明的孩子。四年级第一学期时，由于他能够按时完成老师布置的任务，成绩也还可以。到了第二学期，笔者突然发现他开学以来表现与众不同，上课犯困，不专心听讲，还出现经常不完成作业的现象。找他谈话，他总是找各种理由来搪塞，没有一句实话。于是，笔者找来他的家长了解情况，一聊才知道，原来他在放假期间迷上了网络游戏，即使开学了仍然无法控制，沉迷于网络游戏中不能自拔，以致失去对学习的兴趣。

知道真实情况后，笔者建议家长要严格控制他的零花钱，以使他外出活动时没有可乘之机。另外，笔者还向他讲了迷恋网吧可能造成的一些不良后果，希望他能够控制自己的行为好好学习。在笔者的教育下，他信誓旦旦地保证再也不去网吧了。笔者当时满以为一切又都可以走上正轨了。可谁想到好景不长，几天后，他又出现了不完成作业的现象，与家长和孩子反复谈了几次也不见效果。没办法，笔者只能利用在校的时间让他补作业，课间及中午休息的时间都搭了进去。很长一段时间，他天天补作业，作业质量差，成绩也一落千丈，由中等生变成了后进生。为了应付差事，他上课不听讲，偷偷地在下面补作业。

看着他对学习日渐失去兴趣，笔者也开始反思自己的教育方法。虽然在笔者的紧追下他补完了作业，但是这样有效果吗？他反而把笔者当成敌人，把学习当成一种负担，失去信心，看见笔者就头疼。怎么办？与其这么被动地写还不如不写。在反复思考之后，笔者终于做了一个大胆的决定：他的作业可以不写。笔者与他进行了再一次的谈话。笔者说：“我知道写作业对你来说是一种负担，只要答应我一个条件从此你就可以不用写作业了。”他听了惊喜万分，当时就连连点头。“我的条件很简单，就是你要保证上每节课要认真听讲，当堂课布置的内容要当堂完成。你能做到吗？”他不假思索地答应了，笔者接着说：“要按时上交作业。”就这样达成了共识，他的脸上又恢复了自信的笑容。从此，他上课认真听讲，积极回答问题，课堂上布置的练习他都能又快又好地完成。由于他完成得快，笔者就在课堂上给他留一些家庭作业中的题。在他看来，家庭作业不用写了，学习挺轻松。而对于笔者来说，作业中的重点，笔者已经在课堂上给他留过了，并且当堂订正了。

由此可见，对于那些聪明但缺少自治能力的孩子，与其让他们天天扎在作业堆里不能自拔，还不如变换一种方式，减少他们的作业，提高课堂效率，增强学习的兴趣和信心。

通过这件事，笔者体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生，要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到老师的关心。