如何搞好初三语文复习

孟令芬

如何搞好初三语文复习

孟令芬

1 抓纲务本，立足课本

中考考查的是基础知识和基本能力，课本就是基础知识的载体。课本是掌握方法的“起点”，形成能力的“原点”。对照课标，立足课本，以课本复习为主，以基本知识梳理为要务，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动学生在课内学习中所获得文化、知识的积累，调动学生已形成的阅读鉴赏能力和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成能力，由课内向课外迁移，由课内向课外延伸。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。

2 研究考题，加强针对性

认真研究近3年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。准确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，通过研究要明确各题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经出现了哪些题型，有可能创新哪些题型，对今后的复习备考进行合理的预测；搞清楚解答这些题型的题目容易出现的误区，应注意的问题等；试题中出现哪些新变化，可以提供怎样的启发。通过中考试题的研究与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要注意语文学科特点，注重文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。

3 讲练结合，学生为主体

有效教学的核心是教学效益，要充分发挥学生的主体性，让学生自主学、积极学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清晰，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练的过程中要启发学生发现问题，体现思维过程；引导学生勤于思考，善于梳理、整合。加强学法的指导，培养学生善于听、善于记、善于积累的好习惯。课堂教学提倡灵活多样的教学方式，倡导“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度地提高课堂教学效率，让每一个学生都得到最大限度的发展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。

4 重视课堂教学

面向全体学生，力求全面提高。教师要全身心上好每一节课。每上完一节课，应自问：这节课该掌握的知识是否掌握了？该培养的能力是否培养了？该养成的习惯是否养成了？该指导的学法是否指导了？该激发的情感是否激发了？一定要突出重点，做到精讲。45分钟，如果没有重点，涉及的知识庞杂，面面俱到地去讲，学生往往是云里雾里，收获甚微。

方法要灵活，有一定新意，关心学生的心理要求，注意保护学生的学习兴趣，不可以总是呆板的复习方法，令学生失去耐心和兴趣，妨碍复习效率的提高。

5 批改，是改善复习效果的重要手段

没有认真的“批改”，就很难做到“精讲”，教师在课堂上的“讲”就是盲目的、无的放矢的、不负责任的。

批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段，在复习阶段尤其重要。批改作业时不仅可以找到学生学习时存在的问题，而且更重要的是对这些问题作出科学的分析，并在分析的基础上找到相应的措施，它是教师下次备课的有效凭据，也是改进教学教法的指南针。其原则是“批改需认真、及时、正确、有效”。精批细改：了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。当堂当面批改：为了更好地贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，批改作业当堂当面进行，方法却因人而异。同时做好反馈记录，增强复习的针对性，以便更有效地指导和制定下一阶段的复习重难点。

对于测试卷模拟题的批改，更要做到：1）及时，做到趁热打铁，及时反馈，切忌连考两份；2）评分要严；3）给特殊的题加批语；4）详细统计边缘生的失分情况；5）归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材，并认真做好记录。

6 突出重点，拓展延伸

复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。

1）在现代文阅读训练方面着重分专题进行体验阅读和拓展，在文本内容的整体把握和感悟上下工夫。由此可丰富学生的思想和语言积累，在此基础上进行读写拓展训练。当学生积累了一定的文本阅读经验，就能“厚积薄发”，激发写作的灵感。教师综合他们在阅读时提出的有代表性问题进行阅读训练。这样学生的理解概括能力和思维能力会有大的提高。同时，注重培养学生的个性化思考能力，激发他们对美文的赏析评价能力。这样就能增强语文复习课的趣味性。

2）运用比较阅读的方法加强文言文复习。文言文复习固然要注重中考必考篇目，但不能简单重复“炒旧饭”，这样会导致文言文复习课单调乏味，收效甚微。教师应帮助学生对课内文言文进行分类，从文章内容、题材或写法方面进行对照。如同是写景抒情和贬官题材的《醉翁亭记》《岳阳楼记》和《小石潭记》，把这三篇文章放在一起让学生比较阅读，从作者所处的时代背景和人身经历来理解分析，学生就能较好地把握作者当时的不同心境：范仲淹积极进取，以天下为己任；欧阳修豁达开朗，与民同乐；柳宗元心境复杂，寄情山水以排解心中苦闷，但凄清的环境又引发他内心的愤懑。在综合归纳的基础上加深对文章内容的思考，能激发学生学习的兴趣。同时文言文复习应以旧带新，由课内迁移到课外，培养提高运用原有知识解决问题的能力。找一些与课文难度相当、题材相近的课外短文读一读，切实掌握学生阅读文言文的能力与学习状况。

7 突出重点，强化作文

首先，作文复习要让学生了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。例如，近年来，中考作文评分标准明确规定：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面疏忽会扣分，这样无形中最大限度地提高自己的作文得分。

其次，有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。

再次，注意发挥自己的优势。当前，中考作文多是话题作文，而话题作文往往是可以选择文体的，考生尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度，确定好文体，或写记叙文，或写议论文，或写说明文，或写散文等；在写好话题作文的前提下，更要重视命题作文和半命题作文的复习训练。由于每一个考生作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度不同等原因，这就要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，尽可能多得分。

（作者单位：河北省迁安市杨店子镇初级中学）