职业院校药学相关专业“药物化学”课程的辩证教学

栗进才，鞠康，黄鹏

（1.安徽亳州职业技术学院药学院，安徽亳州236800；f2.安徽中医学院药学院;安徽省现代中药重点实验室,安徽合肥230031）

职业院校药学相关专业“药物化学”课程的辩证教学

栗进才1，鞠康1，黄鹏2

（1.安徽亳州职业技术学院药学院，安徽亳州236800；f2.安徽中医学院药学院;安徽省现代中药重点实验室,安徽合肥230031）

高等职业院校培养目标定位在“培养技术应用型高等专门人才”，利用辩证教学思维对职业院校药学相关专业药物化学课程进行教学，可以有效激发和培养学生的学习兴趣，提高药物化学课程教学效果，促进医药领域职业技术人才培养目标的实现。

职业院校；药物化学；辨证教学

药物化学是一门重要的药学专业基础课，是联系化学基础课和药剂学、药物分析学和药理学等学科之间的桥梁学科。职业院校教育的特色是突出能力培养，职业院校的药学相关专业实践性强、技能实验教学占有很大比例，辩证合理结合职业院校学生特点有效的对药物化学课程教学进行改革设计，可以加强学生的实践能力的培养,增加药学学生的感性认识，提高学生的动手能力,使其更快地融入工作环境，适应工作的要求。最近几年，职业院校药学相关专业在药学类职业教育层次中占有很大的比例，为新型医药市场提供专业合格医药人才做出了很大贡献。但职业院校药学相关专业涉及的领域广，实验实训技能要求高，而学生药学专业知识基础相对薄弱，所以在实际的“药物化学”教学过程中存在较多问题和困难。采用辩证教学方式对“药物化学”课程进行教学改革，在实际的教学中收到良好效果。近几年，笔者就职业院校药学相关专业药物化学教学经验进行初步分析整理，为解决不同专业“药物化学”教学提供理论和实践参考。

一、明确教学大纲

新世纪10年医改以来，整个医疗体制发生了重要的变化。随着第三轮新医改的进行，以及对医药行业的规范化，职业院校药学相关专业需求将日趋迫切。为了适应职业院校药学相关专业的人才培养需要，药物化学专业课程教学大纲也需相应调整。药学专业的药物化学的教学内容主要集中在药物的化学结构、性质、合成及构效关系。这要求学生有较扎实的化学基础和药理学基础。作为职业院校药学相关专业的学生来源广、化学基础相对薄弱、层次差异大，学好药物化学成为一个棘手问题。教学大纲作为指导教学的纲领性文件，也应该体现出这种变化，所以要不断修订教学大纲以适应发展的需要。同时，在修订教学大纲过程中，其内容在明确基本的教学内容和要求之外，也要留出适当的空间，以利于在教学中有足够的弹性进行有特色的教学尝试，培养学生的实践技能、创新能力。通过对过去那种以化学模式教学为主的教学模式进行变革，从实际应用出发将药物化学与医药行业要求相结合，强调知识应用能力的培养，把讲述药物的发现、发展及结构性质放在突出重要的位置，淡化药物的合成设计和新药研发理论等，在整个药物化学的教学过程中始终贯穿着应用能力的培养。

二、突出教学特色

（一）由浅入深，内外结合

药物化学既要研究化学药物的化学结构特征及与此相联系的理化性质、稳定性状况，同时，又要了解药物进入体内后的生物效应、毒副作用及其生物转化等化学和生物学内容。药物化学内容繁杂，除药物命名是规定需强记外,结构式和分析方法是有关联的，而且结构式要分类记忆，关键要熟悉和记住结构特征（化学反应与其有关），理解构效关系，且同类可以比较记忆。为此，要抓住一条知识线，即药物结构主线。（1）从结构上认识各类药物性质及反应规律；（2）从结构上分清药物异同及理解一些概念；（3）分子里原子或原子团间相互影响；（4）注意多官能团药物的性质及反应（如可能开环）等。归纳零星知识，将分散的知识条理化，利用所学的知识网，复习重要药物的结构、性质、用途，根据药物构效关系练习书写化学式。在实际的工作中，职业院校药学相关专业偏向技术应用，因此，药物化学教学过程应重点介绍药物的结构、性质和应用，而应该减少药物合成设计、新药研发方面的内容，体现专能与实际结合，只有这样，才能适应职业院校药学相关专业的长远教育发展。

（二）理论结合实践

职业院校药物化学教学大纲的要求，学生的实验实训技能的培养锻炼应提升到一个新的高度。药物化学是一门理论和实验性相当强的学科。职业院校的药学专业更应体现在培养技术应用型高等专门人才的时间能力，作为药学专业其实验课时应占总课时的1/3乃至1/2，实验是进行趣味教学的特有手段，它能激发学生的学习乐趣和求知欲望。通过大量的实验实训课程达到提高学生动手能力、主动思考问题、发现问题和解决问题的能力，从而培养学生掌握实际技能的实践能力。职业院校药学相关专业药物化学教学理论教育和实验实训培养同等重要，通过开设了经典简单的实验实训，如阿司匹林、对乙酰氨基酚、磺胺醋酰钠等的制备、水解实验，让学生更加了解药物的性质，激发学生学习兴趣，带动其对相关药学知识的求知欲，为日后在医药行业就业更具专业性、实践性优势。

（三）发展与应用相结合

职业院校药学相关专业培养的是具有专业背景的医药营销、生产技术人才。作为专业的技术人员，不仅需要具有基础药学理论知识，而且需要一定的药学专业知识。基于职业技术专业的独特性，在进行药物化学教学中，不能采用药学类专业的传统教学方法和教学内容。而应该密切结合其专业的特色，选择合适的内容，以药物的发现、发展和临床应用前景为主线，重点介绍药物的市场前景、生产工艺过程。例如，进行抗生素类药物介绍时，以青霉素的发现为线索，一一展开，导出目前临床上常用的抗生素的种类、作用和特点，以及企业实际的生产过程，从而与职业技术专业密切结合。在传授知识的同时，还要引导学生更好地了解本专业将来从事的职业。

（四）改革考核标准

传统的药物化学考核标准通常是单一的考试制，通过一次考试来核定学生的学习成绩。这种方法已经不适应现代素质教育的要求，特别是针对职业院校药学相关专业的学生，培养其专业的兴趣和素养是关键所在。而培养技术应用型高等专门人才是职业院校高等教育的目标，应改革单一考试，采用多元化考核方法。通过考试可以引导学生掌握知识脉络和重点，激发学生积极思考和学习的热情。多元化考核方法分两大部分，即期末考试和平时考核。期末考试占50%。首先，在考试内容上做较大的调整，减少客观题，增加主观题；其次，在评分标准上也做了相应的改革，加大主观题的分值，以考核学生分析问题和解决问题的能力，收到了良好的效果。平时考核占50%，包括实验和实训设计两部分。实验占20%，主要考核学生的动手和动脑的能力。实训设计占30%，这部分考核是结合药物化学教学的需要，观摩制药企业生产和工艺路线的过程，让学生通过观摩学习，模拟设计药物生产工艺路线的实际问题，以开放的形式进行回答。考核标准的改革可以提高学生们学习的主动性和积极性，让不同层次、不同爱好兴趣的学生更充分的参与到学习中去，提高自我思考能力。同时，还可以让学生更好地了解药学发展前沿的知识，并为学生提供一个训练和锻炼自己的一个平台。

2008年度安徽省省级中药学特色专业建设项目；2010年度安徽省省级中药制药特色专业建设项目（项目编号：20101458）；2010年安徽省省级质量工程教学研究项目（项目编号：20101463）

栗进才，男，硕士，主要研究方向为中药活性成分质量控制。

G712

A 文献标识码：1674-7747（2011）14-0007-02

[责任编辑 秦涛]