高校多媒体教学中存在的问题及策略

2011-02-20肖文雅

中国医学教育技术 2011年2期

关键词：多媒体教学动画课件

肖文雅，李俊

(新乡医学院现代教育技术中心，河南新乡 453003)

高校多媒体教学中存在的问题及策略

肖文雅，李俊

(新乡医学院现代教育技术中心，河南新乡 453003)

结合3所高校多媒体教学实践，分析了其存在的问题，并给出切实可行的解决办法。

多媒体教学;问题，解决办法

随着计算机技术的普及和发展，多媒体教学已成为高校课堂教学的一种重要手段［1］。通过对新乡医学院、河南师范大学、新乡学院3所高校的多媒体应用情况调查，发现多媒体教学虽具有显著的优势，但在实际教学中还存在一些问题。文章结合这3所高校的情况对多媒体教学中存在的问题进行了分析，并给出切实可行的解决办法，以提高多媒体教学质量。

1 多媒体教学中存在的问题

1.1 不能根据学科特点因地制宜发挥多媒体教学的优势

使用多媒体教学，首要目的是为了使课堂教学更直观，使学生更容易理解和接受重点和难点知识。但目前，不少教师制作的多媒体课件却成为黑板文字或简单教学教具的翻版［2］，只是简单地把教案搬到课件上，或者为了减少记忆、减轻板书负担，忽略了每个学科自身的特点，从根本上违背了多媒体教学的初衷。

1.2 多媒体课件的内容质量达不到理想水平

多媒体课件的制作质量决定了多媒体辅助教学的效果［3］。目前高校教师的课件基本都是自己制作的，但是质量高的课件并不多，尤其表现在非计算机专业教师的课件上。分析其原因主要有以下几点:①教师在备课的时候没有吃透教材，重点、难点不突出，知识点布局混乱;②色彩搭配不当，排版太拥挤，造成课件整体效果不够美观;③在动画、插图的设计上随心所欲，没有做到以服从教学内容为最高准则。因此，堆砌了一些与讲课内容不相关或者联系不紧密的图片，严重影响教学的主题和学生的注意力。

1.3 多媒体教学设备硬件建设跟不上

以新乡医学院为例，该院的所有教室均有多媒体教学设备，这些设备使用频率高，老化速度快。到目前为止，相当一部分设备还是2004、2005年左右购置的，由于学校资金有限，一次只能更换很小一部分老化的设备。其他几十台计算机普遍存在运行速度慢、光驱坏掉、USB口坏掉现象，在教学使用过程中故障频率较高，严重影响教学。

2 对高校多媒体教学的几点建议

2.1 根据学科特点合理制作多媒体课件

各学科教师在制作多媒体课件时应认真考虑不同专业、不同学生的特点［4］，选择恰当的教学方式以达到教学效果最好。如理工学科，可以使用模拟动画使枯燥无味的车床操作、物体运动规律、函数图像、电机运转、分子运动、汽车结构等直观的表现出来，使学生容易理解。又如历史、地理、政治等学科，如把现有图片扫描到计算机中，把一些音视频资料插入课件中，经筛选把大量现实素材转化成数字信号在课件中加以应用，势必使课件教学丰富生动，达到事半功倍的效果。

2.2 提高教师多媒体课件的制作水平

2.2.1 多媒体课件的制作应遵循正确的原则多媒体课件的制作要考虑科学、心理学、技术、效果、效益、美学等多方面的因素，注重科学性、交互性、效益性与艺术性兼顾的原则。

首先，科学性是指开发的课件不能在内容上出现科学性的错误。科学性无疑是教学的本质要求，也是课件制作的原则之一［5］。其次，多媒体课件应该具有一定的交互性，通过设计友好的交互界面，使学生根据自己的学习情况选择不同的章节内容，从而能真正自主地根据自己的需要控制学习进程。再次，是效益性原则。因为教师不是专业的多媒体课件制作人员，所以在制作课件时应考虑使用最优化的制作工具和媒体素材，以省力省时。还有，多媒体课件需要借助一定的艺术形式［6］。艺术性原则是指制作出来的课件能给学生带来美的感受和陶冶。这要求教师具备一定的审美感，选用简明的文字、优美的画面、明快的色彩、简洁的图形、清晰的构图、再配以动听的音乐和逼真的模拟动画来展示那些具有震撼力的科学过程，来体现各学科的独特之美。制作多媒体课件要兼顾以上这些原则，才能制作出高水平的教学课件。

2.2.2 从界面布局等多个方面提高多媒体课件的制作质量多媒体课件的制作不仅要考虑内容和题材的选择，还应该考虑界面整体布局、颜色搭配、文字大小与色彩、图片、动画、声音等其他方面的因素。

第一，课件的界面设计不仅是一门科学，而且是一门艺术。不仅要实用，而且要生动、漂亮，适当转换背景，避免背景图案单调，又要保证整体风格的和谐统一。课件界面应力求简洁明快，突出主题，不要给学生造成负担或多余的感觉。章节标题应选用不同颜色、字体的文字，重点语句用粗体、斜体、下划线或鲜艳的文字，以引起学生的重视。

第二，文字内容要避免教材搬家和资料搬家的做法。文字不能过多，要精炼、简单明了地体现重点难点知识，同时文字字号要适中，行距也不能过小，要在兼顾美感的同时又能使学生轻松阅读。

第三，合理运用图片。图片一定要密切与讲课内容相关，充分体现主题思想，宁缺勿滥。图片资源应以清晰为标准，分辨率不必过大，否则文件过大，不但占用磁盘空间，演示时也影响文件的运行速度和展示效果。图片文件多采用jpeg格式来减小文件容量。

第四，动画运用合理可以使讲课达到事半功倍的效果。动画能够形象、生动、直观地表现抽象的、现实生活中难以出现或不易观察到的现象，还能激发学生的兴趣［7］。动画素材可以从网站下载，也可以用Flash软件来根据自己的需要制作［8］。

第五，声音的合理运用。在课件中使用的声音必须清晰流畅，不能出现声音断断续续、有杂音的现象。可以在课件中插入适当的背景音乐渲染气氛。在教师讲课时不宜使用背景声音，而在播放图片、动画或电影时，则可以使用一些轻柔的背景音乐。不能为了课件华丽而使用过多的音乐、动画等，而应根据教学内容需要合理安排。

第六，颜色的设计。合理运用色彩有助于阐明和表现主题，达到提醒和区分的作用。但在同一个页面中不宜使用太多颜色，避免画面杂乱，影响学生注意力。背景的色彩变换不要过于频繁，色彩的变化幅度也不要跨度过大。文字色适合选用暖色调或亮度较高的颜色，背景色适合选用冷色调或亮度较低的颜色，这样使得界面看起来清晰且不容易引起视觉疲劳。在实际制作过程中，应充分注意以上各个方面的合理运用，才能有效提高多媒体教学课件的制作质量。

2.3 加强对教师相关技术的培训

通过访谈和课件调查发现，目前教师制作课件普遍使用的是Powperpoint软件。Powperpoint简单易学，但难以实现一些复杂的功能。所以教师在熟练掌握幻灯片制作的基础上，应同时学习一些动画制作和图片处理的专业软件，使课件制作上一个高的档次。这就需要对不同程度教师进行定期或不定期的技术培训。另外，多媒体设备的使用也应该每学期开学前加以培训，因为教师是多媒体教学设备的直接操作者，他们对设备操作的熟练程度直接影响着多媒体设备能效发挥的高低。还要开展课件教学技能交流活动，以交流、观摩的形式，让教师知道在多媒体教学环境中，如何发挥好教师的主导作用，调动学生的学习兴趣，达到提高教学质量和教学水平的效果［9］。

2.4 建立相应的激励机制，制定多媒体课件相关质量标准

为了保证教学质量，高校教师在制作多媒体课件时应遵循一定的标准或规范，但许多高校对该环节并没有进行必要的干预和控制，由任课教师自行制作，直接上课使用。有些课件就是教材的照抄照搬，甚至拿别人的课件滥竽充数，学生只能被动接受。因此，高校应制定相应的质量标准来对教师的课件进行监督和控制，以保证教师制作的多媒体课件质量，从而真正起到提高教学效果的目的。

其次，制定多媒体课件质量标准的同时，还应建立一套相应的激励机制来激发教师制作高质量课件的积极性。第一，成立课件审核小组，制定审核程序，主要由各类专家组成，定期对多媒体课件进行质量评估、选拔，发现优秀的课件让大家相互借鉴学习，并对这些课件的制作者给予一定的奖励。获奖课件的制作者在年终评定或职称晋升时应给予加分或同等条件下优先评定。只有这样，才能充分调动教师的积极性，使教师把自己的教学思路更好地融进自己的课件，而不是觉得制作课件是在浪费时间。

2.5 加强多媒体教学设备的硬件设施建设

学校相关部门应加强对现代化教学设备建设的重视，在多媒体教学设备的建设上给予足够的资金支持，及时淘汰过于老化的计算机、投影和音响设备，以保障教学秩序的顺利进行。

多媒体教学作为一种现代化教学手段，具有激发学生学习兴趣、突出重点、提高教学效率等优点［10］，但也要清楚认识目前多媒体教学中存在的问题，并及时采取改进措施，以更好地发挥多媒体设备的效能，促进教育事业的发展和教学方式的改革。

［1］孙悦楠.浅谈多媒体教学［J］.职业，2009，(29):82

［2］王志疆，牛东育.浅论计算机多媒体课件在教学中的作用［J］.伊犁师范学院学报，2005，(3):94-96

［3］乔红荻.多媒体课件中素材的采集与处理［J］.科技促进发展，2009，(11):271

［4］张祥瑛，李春鸣，梁斯.医学院多媒体教学现状调查研究［J］.吉林医学，2009，30(22):2847-2848

［5］杨兰芳.职工培训教学中PPT课件的制作原则与技巧［J］.胜利油田职工大学学报，2009，23(5):6-7

［6］徐静.高校多媒体教学质量的教学现状及解决途径［J］.科技资讯，2009，(28):192-194

［7］尹立红，浦跃朴，李云晖，等.浅析医学Powerpoint电子教案授课中存在的几个误区［J］.卫生职业教育，2007，25(3):50-51

［8］赵秀真.浅谈多媒体教学课件制作［J］.中国新技术新产品，2008，(3):104

［9］郭宏轶.多媒体课件教学中的问题与对策［J］.中国科技信息，2009，(19):229-235