数据通信网课程教学改革的探索与实践

李厚杰 刘岩川 丁纪峰

大连民族学院 辽宁大连 116605

数据通信网课程教学改革的探索与实践

李厚杰 刘岩川 丁纪峰

大连民族学院 辽宁大连 116605

数据通信网课程是通信工程专业一门重要的专业课。结合多年的教学实践，分析了当前课程教学中存在的主要问题，并针对问题在教学理念、教学方法、教学手段以及双语教学等方面的改革进行了研究与实践。这些改革思路和措施调动了学生学习的积极性和主动性，有效地提高了教学质量、加快了课程建设步伐。

数据通信网；教学改革；教学理念；双语教学

数据通信网课程是通信工程专业的一门重要专业课，旨在培养学生掌握数据通信网的网络体系结构、传输与交换原理以及网路建设等关键技术，具有较强的理论性、实践性和工程性。本文针对课程培养目标和当前教学存在的问题，在教学理念、教学方法、教学手段和双语教学等方面进行了改革和实践。

1 课程教学存在的主要问题

1.1 教学理念相对滞后

(1)以教师为中心，一味地强调教师“教”的作用，而忽视学生“学”的目的和主体地位；

(2)重知识传授，轻能力培养，表现出纯知识教育的传统教育思想；

(3)重理论知识的灌输和记忆，忽视实践能力的培养；

(4)强调校内教育舞台，忽视与校外工程实际联系，工程意识淡薄。

1.2 教学方法和教学手段陈旧单调

“独角戏”“单向注入式”等落后的教学方法仍然大行其道，“照本宣科”或“照屏宣科”大有人在。

1.3 专业双语人才培养意识薄弱，忽视了外向型人才的社会需求

2 融入先进的教育教学理念

树立先进的教育教学理念是课程教学改革实施的首要解决的关键点，并把先进理念渗透到教学改革的各个环节且贯穿始终。

2.1 以人为本、因材施教，强调个性发展

“以学生为主体、以教师为主导”是“以人为本”的思想在教育教学中的本质体现。在具体的教学活动中，要全面了解学生，根据学生不同的专业水平、综合素质、兴趣以及就业取向，因材施教。承认并重视学生的个性差异，尊重学生，提倡个性发展。

2.2 知识传授与能力培养并重

知识传授是教学的基本任务，而能力培养是纯知识教育向素质教育转变的根本体现，二者不可偏废。

2.3 突出实践能力和创新能力的培养

在课程教学中有意识地加强实践创新能力的培养，输出具有较强实践性和创新性的高素质人才。

2.4 密切联系工程实际，注重工程素质的培养

要积极探索与课程教学相关企业、公司联合的有效途径，面向工程一线实际需求，在教学中不断渗透工程意识和工程素质的培养。

3 改革教学方法

贯彻先进的教学理念，打破传统教学方法壁垒，灵活运用多元化的先进教学方法，是笔者实施课程教学改革的切入点和突破口。

3.1 情感互动教学法

教师要真情投入，主动多途径全面了解学生，师生间互动流畅自然，就会有效激发学生的学习兴趣和主动性，因材施教的贯彻会得心应手，教学会事半功倍。

3.2 探究式教学法

在教学中，教师抛出问题、现象或者情景，引导学生去探索思考，提出猜想或假设，收集证据并分析验证，最终得出结论，并以研究报告等形式提交、讨论交流或口头思辨演讲。探究式教学法模拟了科学家的科学探究历程，有效地培养了学生的科学探索精神和科学素养。

3.3 案例教学法

教师根据教学内容和学生的兴趣点，给出具有针对性、新颖性和适度性的案例及其应用背景，教师引导，让学生身处实景，运用所学理论知识去观察、思考、分析、比较、寻求对策等。案例教学法是理论联系实际的有效途径，同时也是“化理论为实践”的媒介。

此外，根据所授内容的不同，还可以采用启发式教学法、项目驱动法、对比讨论法等。

4 改革教学手段

运用现代信息技术，打破“一本教材、一盒粉笔和一块黑板”的传统单一格局，构建“板书+多媒体课件+计算机辅助软件+课程网站平台+互联网搜索引擎”五位一体的立体化教学手段新格局。如何协调和恰当使用这些教学手段，使之有机结合，是新格局下的客观要求。数学公式推导内容和习题、思考题等讲解内容，逻辑推理性强，采用板书形式，符合认知规律。图片表格、动画演示、知识提纲、概念定义以及视频播放等内容使用多媒体课件讲授最为贴切。借助OPNET计算机仿真软件，可将艰深抽象的内容变得形象化，教学效果会明显提高。课程网站平台的建设与共享，是课堂教学在时间、空间、内容和形式上的多维延伸。互联网搜索引擎和搜索技能的掌握，学生可以随心所欲地遨游于“知识网海”，将课程教学从多方位推向无限。

5 实施“语码转换式”双语教学

为了切实培养能够直接参与国际竞争的外向型通信人才，基于“语码转换”理论和我校国家级教学成果奖《普通高校本科渗透式双语教学的研究与实践》精神，结合数据通信网课程自身特点，积极开展了“语码转换式”双语教学。在每一堂课以“润物细无声”的方式，向学生渗透专业英语词汇、语段或语篇。同时，分阶段、阶梯状循序渐进地实施渗透。在开课初期，采用少量专业英语词汇的渗透方式，注重让学生初步掌握基础专业词汇，培养学生逐步适应利用外语进行思维和应用外语获取最新知识的意识。随着学习的深入，逐步加大“语码转换”的词汇量，并不断重复渗透，潜移默化，积少成多，最终达到能够熟练阅读本课程相关的专业文献资料和表达自己学术观点的能力。

6 结束语

数据通信网课程通过近几年的教学改革和实践，已取得了较好的教学效果，主要表现为：

（1）学生对课程学习的主动性明显增强，愿意与教师探讨问题，课堂气氛活跃，有较高的学习兴趣和热情。调查结果表明，学习有畏难情绪的同学占上课学生总人数的比例由原来的25%左右下降到5%左右。

（2）专业外语运用水平明显提高。同学对专业外语文献不再感到“高不可攀”或“不知所云”，自信心明显增强，而且对国外先进的专业技术表现出浓厚的兴趣。有些同学还主动提出参与教师科研的外文文献翻译工作。

（3）就业竞争力有所提高。用人单位特别是网络设计人才的用人单位普遍反映上岗的同学专业基础好、上手快、工程意识和创新能力强、综合素质高。

教学改革是一个系统工程，在做好以上几个方面改革的同时，还需做好师资队伍建设、教学内容、教材建设以及实践教学等环节的优化改革。只要面向需求、不断反思和总结、积极探索和实践，课程教学改革就一定会取得更好的教学效果。

[1]宋海玉，李锡祚，郑海旭，等.软件工程专业人才培养的研究与实践[J].大连民族学院学报，2008，5：474～476

[2]王义遒.教学方法改革：改什么，怎么改[J].中国高等教育，2009，6：8～10

[3]宋海玉，李锡祚，王玲芬，等.面向对象程序设计课程建设的探索与实践[J].计算机教育，2008，5：91～94

[4]孙强，徐晨，黄勋.“现代通信网”课程实验教学研究[J].电气电子教学学报，2009，6：66～67

[5]李晓梅，刘振天，宋敏，等.应重视语码转换在双语教学中的运用[J].中国高教研究，2008，2：82～88

[6]蔡明德，刘振天，刘玉彬，等.语码转换—双语教学新模式[J].教育研究，2007，9：90～94

Abstract: Data communication network course is an important specialized course in communication engineering specialty. In this paper, according to teaching practice, we analyze the existing problems during the teaching and present our reform measures and practices in teaching idea, teaching method and means, bilingual teaching,etc., which has effectively aroused the enthusiasm and initiative of students in study and improved teaching quality and course construction.

Key words: data communication network; teaching reform; teaching idea; bilingual teaching

Research and practice of teaching reform of data communication network course

Li Houjie, Liu Yanchuan, Ding Jifeng
Dalian nationalities university, Dalian, 116605, China

2010-06-08

李厚杰，硕士，讲师。

教育部、财政部第四批高等学校特色专业建设点“大连民族学院电子信息工程专业”项目(编号：TS1Z222)；大连民族学院教学改革项目(编号：Y-038-06，YT-2009-05)；大连民族学院重点建设课程项目。