文无定法,文亦有法——作文教学之我见

■李 平 (山东省烟台市祥和中学)

近年来,中考作文考试在要求上分为基础和发展两个等级,其中基础等级包括五点,即:符合题意;符合文体要求;思想健康,中心明确,内容充实;结构完整,语言通顺;书写规范,标点正确。发展等级又分为四项,即:深刻透彻;生动形象;有文采;有创新。这个要求给我们的作文备考和训练指明了方向,提出了新的要求。

应该说,基础等级中的五点是对作文的最基本要求。“文无定法,文亦有法”,在平时的作文训练中,我们首先应该着眼于拿到基础等级分。我们不妨从“书写规范,标点正确”训练起,要求学生养成良好的书写习惯,字不一定要写得很好,但是一定要认真,要工整。卷面要整洁,不要潦草或随意涂改。其次,要求学生每次作文都必须完篇,要写够字数。考试时一定要控制好时间,在时间不够的情况下,宁可放弃其他题目不做,也要确保作文完篇。因为对于作文来说,写完了与没写完,评分差距是很大的,写不够字数也是要扣分的。第三,要加强文体训练,重点是记叙文和议论文。虽然现在中考强调淡化文体,作文一般也不限制文体,可记叙可议论,但这只是让考生选择自己擅长的文体而已。如果你选择写记叙文那就要像记叙文,选择写议论文就要像议论文,不能写成非牛非马四不像的东西。上述三点是基础等级中的基础,具体可感,易于操作。下面就作文内容的标新立异谈谈具体措施与方法。

一、有文采

所谓文采,一是指华丽的色彩,一是指文艺方面的才华。现在的中考作文命题,有一个众所周知的发展趋势:淡化文体要求,降低审题难度。因此,在今后的中考作文评分中,文采将成为评判得分高低的一个重要标准。文章是否有文采,是中考阅卷人比较容易把握和评判的,是显而易见的。所以,在平时的作文训练中,应把“有文采”作为训练的重点,这也是学生相对容易掌握的一点。要做到“有文采”,须从以下几个方面着手:

1.要求学生运用各种表达方式。一般说来,有 5种基本的表达方式,即记叙、议论、抒情、描写、说明。可进行单项训练,也可进行综合训练,把记叙、议论、抒情作为训练重点。可建立三个训练系列,即:以记叙为主要表达方式的训练系列;以议论为主要表达方式的训练系列;以抒情为主要表达方式的训练系列。

2.要求学生运用多种修辞手法。所谓常见的修辞方法就是指比喻、比拟、借代、夸张、对比、排比、设问、反问八种。在平时作文训练中可以硬性要求学生至少运用几种修辞方法,并要求学生自己在有修辞的句子下面画上横线。可由少到多,循序递增。

3.要求学生运用多种句式。这里所说的句式主要是指复句、单句、长句、短句、整句、散句等,可结合修辞手法进行训练。

4.要求学生运用一定数量的成语、古诗。成语、古诗是中华文化宝库中的瑰宝,以高度凝练的语言形式,浓缩了十分丰富的文化内涵,具有非常浓郁的文学色彩。若能自觉地在文章中运用一定量的成语、古诗,无疑会给文章增色不少。所以,在平时的作文训练中,教师可硬性规定学生每次作文至少要运用多少个成语,几句古诗,并循序递增。

上述做法无非是想让学生由不自觉到自觉、由有意识到无意识乃至下意识,最终养成良好的写作习惯。

二、有创新

作文的“创新”主要表现在以下几个方面:选材新、构思新、立意新、推理想象新、语言表达新。在平时的作文训练中,教师应该鼓励学生大胆创新。在评分和评讲时,对某一方面或某几个方面有创新的学生作文应多加褒奖。

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。知识创新、科技创新日益成为当今生产力解放和发展的标志。创新是时代发展的主旋律,是 2l世纪的灵魂,是素质教育的基本要求和基本特征。

素质教育要求培养学生成为具有创新能力的人才,所以,在最能体现学生综合素质和实践能力的作文中要求“有创新”,我认为是顺应时代发展的需要的。以前,老师都会告诉学生,千万不要“创新”,四平八稳的作文最好。否则,就会离题万里,“创新”倒是“创新”了,只不过是创了“新低”。但是现在,我们应该理直气壮地告诉学生:大胆地创新吧!