武警学院研究生德育教育的现状及提高途径

●张 平，王亚微，杨健宇

(武警学院训练部，河北廊坊 065000)

随着公安现役部队对高学历人才需求的不断增大，武警学院研究生教育由弱到强，从少到多，呈现出了快速发展的良好势头。面临新的形势，如何加强和改进研究生德育工作，以德育促进管理，秉承“进德修业，精武博文”的人才培养理念，提升研究生综合素质，保证研究生的培养质量，是摆在我们面前的重要问题。

一、目前学院研究生思想道德现状分析

2010年11月25日全国公安教育训练工作会议提出，公安院校教育应向以职业精神培养、专业能力建设和警务技能训练为主的转变，三者缺一不可。这就要求我们培养的研究生人才不仅要求具备较高的文化层次和学历水平，还应有较高的职业道德素养。学院大多数研究生思想积极向上，勤奋好学，但是，随着研究生招生规模的扩大，研究生结构也发生了重大的变化，应届本科毕业生录取人数明显增加，他们正处于世界观形成和发展的关键时期，其价值取向容易受外部不良因素的影响。在职研究生干部的录取比例不断增加，由于他们特殊的身份和年龄阶段，使得他们在家庭、情感等方面面临更大的压力，地方入警研究生学员军人意识淡薄，自由散漫。研究生生源层次和水平的参差不齐，使得各种思想观念混杂，给德育工作增加了难度。同时，面对社会一些负面因素的冲击，少数研究生自身道德素质与学院培养目标存在一定差距，具体表现在:

政治热情不高，过度重视专业知识和技能的培养，忽视政治理论素养的提高，没有将政治理论学习与专业知识学习相结合。缺乏上进心。认为上了研究生就是进了“保险箱”，将来工作定位就会很高，缺乏对基层部队现状的了解，没有充分利用在校时间充实自己。文明修养不足，诚信意识淡薄。学习态度不够端正，科研上敷衍应付，考试临阵磨枪，从平时的课程论文到学位论文的写作，东拼西凑，没有独立的观点和学术思想。过分强调主体意识，以自我为中心，忽视了协作精神和奉献精神。个别学员注重自身个性的培养和张扬，在处理个人价值与社会价值的关系上找不到合理的平衡点。

产生上述现象的原因，除了学员自身道德素质和成长经历的差异以及社会、家庭环境的影响外，学院在研究生德育工作上的落后也是不容忽视的重要因素。主要体现在:没有认真分析学院研究生教育的特色，德育理念缺乏创新;没有建立独立的德育机构，德育教育职能弱化;没有形成合力德育队伍，导师和学员队干部缺少沟通和联系;没有营造良好的德育氛围，学员自我管理意识不强;没有完善的德育评价体系，德育长效机制不健全等等。这些问题必须引起高度重视。

二、学院研究生德育工作存在的问题

学员队管理中研究生德育工作没有引起各级领导的足够重视。单纯地沿用本科生的教育模式，过于注重行政管理，没有考虑研究生的特点。研究生的德育工作不是孤立的，它是与其他工作一起构成了研究生教育的整体。学院要创建和谐的研究生德育工作，就需要着重把握好高等教育德育工作的本质属性和公安现役院校研究生教育的鲜明特色，正确认识和解决当前学院研究生德育工作中存在的主要矛盾，使德育工作更具科学性和针对性。

(一)德育环境的开放性与学院研究生军事性管理之间的矛盾

德育工作受各种因素的影响，社会、家庭等都起重大的作用，脱离环境和现实的社会条件封闭的谈研究生德育工作，难以取得实际效果，甚至会产生负面效应。武警学院作为一所公安现役类院校具有鲜明的军事性特色，研究生的教育实行严格的封闭式管理。学员与外界环境接触的渠道都受到严格的限制，不能随意参加社会团体和社会活动，不能充分利用网络资源，缺少对外界的认识。例如目前研究生四个编制学员队中因保密工作限制，不能登录公安网查询阅览相关内部资料，再加上部队实践调研时间短，这样就切断了培养的研究生与将来工作环境接触沟通的渠道。因此学院研究生德育工作切入点的选择必须与德育环境的开放性、时代性一致，注重解决与德育环境相关的思想矛盾和实际问题。

(二)德育制度的约束性与学院研究生学术科研提倡自由创新之间的矛盾

目前，学院研究生学员的行政管理与思想教育甚至是学术科研上是实行全方位立体化的管理，强调整齐划一，一切行动听指挥，刻意强调要加强对研究生的全方位管理却忽略了研究生在生源结构、知识层次和社会阅历等方面的差异，约束了其思想个性的发展，影响了在学术科研上的创造性与独立思考的能力。因此，应建立一种良好的和有效的德育制度，在加强研究生的军人作风养成的同时，适当的放手，发挥研究生在德育中的主观能动性和个性自由发挥，完善学院研究生德育管理体制，使研究生的德育工作有合理的制度保障。

(三)德育形式注重自我教育与学院管理式教育之间的矛盾

研究生的德育具有“四自”，即自我教育、自我管理、自我约束、自我服务。《中国普通高等学校德育大纲》明确指出，高校德育要坚持教育与自我教育相结合的原则，增强学生接受教育的主动性，并不断提高自我教育的能力。然而学院在研究生学员的德育工作中，起主要作用的是学院制度的约束，学员队干部在组织纪律上的管理和各专业导师在科研学术上的引导，却忽略了研究生学员的自我教育的主观能动性，过分强调管理，甚至有以管理取代德育的倾向，容易形成反感情绪。因此学院应该努力营造良好的自我教育环境，如物质环境氛围、制度氛围和舆论氛围，建立学院管理和研究生自我教育、自我管理相结合的德育教育管理体制。

三、加强德育工作的有效途径

针对学院研究生教育的特点，借鉴军内外优秀大学的先进做法，我们应该探索切合武警学院研究生教育实际的有效途径。

(一)创新研究生德育理论

要想使德育工作既突出学院特色又能与时俱进，就必须创新学院研究生德育工作理论和方法。首先，要树立以研究生为本的思想，从学院研究生的实际出发，主要包括专业学习、身心健康、婚姻家庭等各个方面，创建科学的有针对性的研究生德育工作。其次。导师和队干部协调沟通，积极配合，创新德育工作理论成果。另外，要拓展理论交流渠道。在学院各部、系之间、学院与院外地方高校、军事院校之间建立定向和稳定的研究生德育理论交流平台，以各种形式就研究生德育过程中面临的重大理论问题进行充分交流和探讨，为学员队订阅专门的德育理论刊物，吸收质量较高的研究生德育理论成果，建立持续发展的德育理论体系。

(二)构建研究生德育内容体系

从学院研究生的学籍管理和培养方案来看，现阶段学院研究生的德育内容主要是以政治理论教育为主，教管部门、导师、学员队干部形成合力，积极开设各类专题讲座、组织社会实践等活动，充分发挥经常性思想政治教育的育人功能。构建充实的研究生德育内容，需要做到“四个结合”:第一，要与学院研究生教育的公安性质紧密结合，注重对学院研究生学员的职业道德教育的结合，要提高对基层部队职能的认识，加强爱国主义、奉献精神的培养，用部队典型的事例和英雄人物来影响在院的研究生学员，塑造他们高尚的职业道德情操。第二，要与研究生学员的实际需求紧密结合。要准确把握与研究生学员息息相关的问题，如学业上的压力、人际交往中的困惑、心理健康问题、大龄青年婚恋问题等等。第三，要与中国古代优秀传统文化相结合。以优秀的传统文化来教育熏陶学员的道德情操，尝试增加“国学”内容选修课程，开设《百家讲坛》形式的讲座，邀请院内外的专家学者讲学，弘扬中国传统优秀文化和培养军人的职业道德。第四，要与研究生教学环节相结合。主要包括研究生入学面试和教育环节、假期社会实践环节、中期考核环节、评奖、评优环节、毕业教育环节等，不同阶段对研究生提出不同的道德素质要求，真正将德育工作落实在研究生教育的全过程。

(三)更新研究生德育操作模式

构建独具特色的公安现役院校文化，把德育工作渗透到优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术熏陶、浓厚的学术氛围、科学的人文精神和优良的学风校风之中，对研究生进行潜移默化的教育，陶冶他们的情操，激发他们的学习热情。在充分利用好学院整体的校园文化氛围的基础上，研究生可以着手建立健全研究生学员俱乐部的软、硬件建设，开展丰富多彩的文化生活;建立研究生会组织、研究生社团，充分发挥研究生学员的自我教育、自我管理。加强研究生学员队之间的文化交流，将研究生学员作为一个整体，打破队与队之间的界限，建立各种文艺组织，开展专项的文体娱乐活动。提高研究生文化氛围的艺术性和学术性，搭建质量高、教育效能强，贴近实际和将来任职需要的学习交流平台。加强诚信教育和学风建设。良好的学风建设是一种无形的舆论力量和精神力量，有潜在的德育教育作用。学院作为公安现役院校这一点尤为重要。首先，要狠抓制度建设和落实，杜绝考试作弊、学术腐败、学术道德失范的行为。要建立健全学术考评奖励机制，细化研究生在教学、科研的各个环节中的评价标准，体现公平、公正的原则，积极营造严谨求实的学术研究氛围。

最后，还要充分发挥网络的作用，把握网络德育教育的主动权。当前，计算机网络已成为研究生学员学习、生活的不可缺少的部分，改变了学院封闭的德育环境，为德育工作开辟新的途径和搭建新的平台。学院要在加强对学员的保密意识教育的同时，用发展的思维去接受和利用网络的德育教育平台，开设网上德育论坛和心理咨询版面，开创德育教育的阵地;为研究生学员增设校园网内部邮箱，拓宽沟通交流的渠道;设立公安网专机，使学员了解公安现役部队的大环境。通过网络丰富德育工作的内容，实现德育工作范式的多样化。

(四)加强研究生德育队伍建设

在学院现有的教育和管理体制下，由于没有独立和专门的研究生德育管理部门，教育者的角色主要是由研究生导师和研究生队干部以兼职的形式担任，他们与研究生学员朝夕相处，接触最多，交流广泛，能够及时掌握研究生学员的道德和心理健康状态，并且可以对研究生道德的形成具有言传身教的示范作用。如何将研究生德育工作与专业教育、行政管理有机结合，明确导师和队干部的德育主体地位，需要从以下几个方面入手:第一，提升德育队伍的思想道德素质要求。从导师的遴选、考评，队干部的选配等各个环节将道德水平和德育工作能力作为一项指标，严格审定，将政治理论过硬，综合素质高的人员充实到德育队伍中来。加强党性修养，潜心完善师德。第二，拓宽德育队伍工作途径，鼓励导师参加相关的学术会议，加强与院外专家的交流。协调学院教学、政治、后勤、科研部门积极配合，为德育工作提供便利的工作环境。第三，要创新德育队伍的工作方法。鼓励走出课堂，实现德育的全方位和全程化。第四，导师和队干部要形成德育工作合力，通过德育管理体制明确责、权、利的关系，充分发挥各自的作用，形成导师严谨治学、研究生勤奋好学、队干部积极促学的良好局面。

(五)完善研究生德育评估机制

建立完善的研究生德育评估机制，有助于全面正确地认识研究生德育效果，积累经验，进一步改进和加强学院德育工作，为德育工作的创新发展提供重要的参考依据和科学的预测，首先，要量身定做，建立科学合理的德育评估指标体系。要对德育管理部门、研究生自身的评价、基层部队对毕业研究生学员的评价开展广泛的调研，要准确认识和把握学院人才培养过程的特色，充分汲取合理的评估成果，但不能照搬地方高校的评估标准。其次，要细化德育评估的组织过程。研究生德育评估的过程应主要包括对研究生学员的评估、对德育队伍工作能力的评估、对德育工作部门的评估等部分，采取横向和纵向相结合的方式。横向评估是指要将德育工作的效果拿到社会、学院、家庭、公安基层部队的大环境，形成综合性的德育网络，从不同的角度考查评价学院德育对研究生学员的教育影响。纵向评估，就是要把握研究生德育工作的连续性，评价研究生学员在整个德育过程中的发展情况，是否有层次的上升。考查德育工作是否始终如一，是否按照德育工作规律科学合理的组织实施。最后，要重视德育评估效果，科学分析评估所反馈的信息，认真总结，查找存在的问题和根源，使学院的研究生德育工作呈现出一个螺旋上升的发展趋势。

［1］张永刚.创建和谐的研究生德育工作的思考［J］.河北大学成人教育学院学报，2006，(4).

［2］杨立敏.试论当前研究生德育的有效切入点［J］.中国高等教育，2005，(8).

［3］吴斌，饶叶俊.军队研究生的自我管理［J］.西北医学教育，2004，(6).

［4］吴翔，杨正辉.军校研究生管理存在的主要矛盾及对策［J］.学位与研究生教育，2005，(2).