浅谈多媒体计算机辅助中职数学教学

邓晓旭 安阳文化艺术学校 455000

浅谈多媒体计算机辅助中职数学教学

邓晓旭 安阳文化艺术学校 455000

随着科技的不断进步，信息技术得到了突飞猛进的发展，并被应用到各个行业。在教育领域，具有一定代表性的多媒体信息技术在教学中越来越多地得到运用，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎，既打破了传统教学的局限性，促进了课堂效率的提高，又带来了不可忽视的问题。面对这些问题，教师应该根据教学内容和学生的接受知识的客观规律，正确运用教学媒体来辅助教学，努力做到扬长避短，趋利避害，获得最佳的教学效果。

多媒体计算机；辅助中职数学教学

1946年2月14 日世界上第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学研制成功，随后信息技术得到迅猛发展，信息技术是人类现代文明和进步的一个重要标志。21世纪是信息化的时代，这个时代的重要标志是计算机的广泛应用。以多媒体和网络技术为核心的信息技术进入并开始改变着我们的生活方式。信息技术对教育也产生了深远的影响，多媒体计算机辅助教学，为教育提供了一种新的途径。

所谓多媒体计算机是指能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的计算机。多媒体计算机辅助教学则是在多媒体计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。因此，多媒体计算机辅助教学的应用，使得教师摆脱了“一支粉笔、一块黑板、一本教材”传统的教学模式，通过图文并茂活动图像，将数学上一些抽象的理论，变得看得到、摸得着，使枯燥、乏味的数学知识更能利于理解，从而提高教学效果和课堂利用率。

一、多媒体计算机在中职数学教学中的应用

1、利用多媒体计算机辅助中职数学教学，创设情境，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。

在中职数学教学中，运用多媒体计算机辅助教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，让学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生由被动学习变成主动学习，从而提高学习效率。如在中职教材《函数》教学中，使用ppt制作的炮弹动态运动过程，并且加入了落地声音，这个课件使学生集中注意力的同时，调动了学生学习的积极性，并主动参与到课堂中来。又如在中职数学教材《函数的单调性》教学中，使用学生都很熟悉的天气变化图——某地区某天24小时内的气温变化图动画课件，让学生由好奇而产生兴趣，让学生观察直观的图形，说明气温随时间的变化趋势，从而引出函数单调性的定义。

2、利用多媒体计算机辅助中职数学教学，突破教学重点、难点。

数学的教学内容与其他学科相比，比较枯燥，如某些概念比较抽象，立体几何的学习中需要学生的空间感强一些。而中职学生也有其自身的一些特点，如文化基础较薄弱，理解能力较差，所以某些内容对于中职学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。而教学重点是教师在教学过程中要求学生必须掌握的内容。按照传统的教学方法，某些教学重点、难点在教学上有一定的局限性。多媒体计算机辅助数学教学，使抽象的概念变得具体化、形象化，使几何图形表现得更直观、更形象。尤其多媒体计算机能进行动态的演示，在很大程度上弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个特点可处理传统的教学方法难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，从而增强了学生的直观印象，这就为教师解决教学重点，突破教学难点，提供了一种现代化的教学手段。比如讲授指数函数的图像时，如果使用传统的教学方法，需要用教具在黑板上描点，并连成平滑的曲线，整个教学过程对于比较慢。若需要在一个坐标轴上将两个指数函数图像做比较时，很容易因为连线不标准而出现差错。如果使用计算机辅助教学，可以很清晰的做出函数图像。又如讲授《三角函数图像的平移》时，使用多媒体计算机辅助教学，很容易就使学生掌握平移后的图像与原来的图像的关系，进而使学生掌握教学重点，突破教学难点。

3、利用多媒体计算机辅助中职数学教学，增加课堂容量，提高教学效率。

利用多媒体计算机辅助教学可增加课堂的教学容量，优化教学信息，提高教学效率。数学课堂上，在讲授立体几何、解析几何，又或是抽象的概念时，按照传统的教学方法，教师有时光板书或画图就需要占用好多时间，并且容易造成学生学习思维的不连贯。现在利用多媒体辅助教学，则可以节省大量的作图或板书的时间。节省下来的时间可以让学生理解和巩固新知识，或者扩展知识面，这样一节课下来学生能学习更多的知识，当堂问题当堂解决，提高了学习效果。如在中职数学《三角函数的图像》教学中，教师使用多媒体展示图形，节省大量的作图时间，使得学生有更多的时间在课堂上练习和巩固圆的标准方程，最终得以掌握。

4、利用多媒体计算机辅助数学教学，可以渗透德育教育。

根据教育部、中宣部等六部门召开的全国中等职业学校德育工作会议的精神，以及中职学校的培养目标，教师应该把德育工作摆在素质教育的首要位置，德育工作是全体教师的职责，应该渗透在各个学科，当然也包括数学。数学教材中生动活泼、形象逼真、富有感染力的情景很少，利用多媒体计算机辅助教学，激发学生的爱国热情，实现德育任务。如在《圆的标准方程》教学时，课堂练习求解“母亲水窖”的标准方程。本习题利用多媒体课件展示“大地之爱，母亲水窖”工程，通过此课件，既让学生了解到大西部人民艰苦的生活，又能让学生体会到社会的温暖，并能奉献自己的爱心，珍惜自己现在的美好生活，激发学生的学习动力。

二、多媒体计算机辅助中职数学教学中注意的问题

多媒体计算机辅助教学已被广泛应用于数学课堂教学中，多媒体具有其形象性、再现性、先进性、高效性等优点，由此可见，多媒体教学手段在中职数学教学中有着不可否认的优势。但是任何事物都具有两面性，应该一分为二地看问题。多媒体教学手段在教学实践中的运用，就好比是一把双刃剑，既有促进的一面，又有不利的一面。因此在使用多媒体计算机辅助教学过程中，我们应该注意一下几个方面：

1、避免夸大多媒体计算机辅助教学的功效，而忽视现代教学理论的支持。

多媒体计算机的出现，突破了传统信息表现方式的单一化，利用多媒体计算机来优化学习环境。因此有人就认为教学过程中根部不需要黑板和粉笔，这种看法就是过分地夸大了多媒体计算机辅助教学的功效。在教学课件的制作上不能是为了用多媒体而用多媒体，盲目使用各种多媒体手段，应该考虑到实际的需要，应该使多媒体教学手段与所教授的内容有机地结合起来，融为一体，而不是生搬硬套；或者仅仅将课本上的内容屏幕化，从“人灌”变为了“电灌”。

2、避免辅助手段变成主要手段，忽视了师生情感的交流，造成学生兴趣迁移。

其实多媒体计算机也同黑板、粉笔一样都是教学媒体，都是为辅助教学使用的。如果教师在使用课件时，仅仅是将课件一张张的简单呈现给学生，而缺少师生间的交流，教师成了讲解员或者主持人，计算机成了课堂的主导。教师在制作某节课的课件时，如果一味地去追求视觉、听觉效果，而不顾教学内容，那么这样的课件很容易搞得学生眼花缭乱，晕头转向，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会分散学生的注意力，造成学生兴趣迁移，进而影响教学效果。

总之，“尺有所短，寸有所长”，无论是传统的教学媒体还是现代的教学媒体，都是各有利弊。在教学过程中，应该根据教学内容和学生的接受知识的客观规律，正确运用教学媒体来辅助教学，努力做到扬长避短，趋利避害，进而获得最佳的教学效果。

[1]靳玉乐．现代教育学．四川教育出版社.2005

[2]编委会．教学技能理论与实践．华文出版社．2008

[3]董丞明．现代教育技术培训教程．大象出版社.2008

[4]蒋海春．教师职业技能训练教程．河海大学出版社.2005

邓晓旭，安阳文化艺术学校，河南省安阳市，助理讲师。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.12.109