实验教学改革与创新

2011-02-17杨东薛春玲黄河科技学院郑州450063

中国科技信息 2011年8期

关键词：实验室实验教学教学内容

杨东薛春玲黄河科技学院，郑州 450063

实验教学改革与创新

杨东薛春玲黄河科技学院，郑州 450063

知识经济时代需要培养大量的创新人才，实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用，更是提高整体教学质量的根本保证和有效途径。

创新；实验教学；质量

一、实验室建设整体规划

实验室是进行实验教学、培养创新人才、科学研究和技术开发的重要基地，是办好高校的基本条件之一。以现有实验设施为基础，以加大科研设备投入为突破，引导和鼓励青年教师到实验室进行科技研发和课题创作。借此推进实验教学改革，提高实验教学质量和效益，改造和完善基础实验的条件和内容，增加综合和设计性实验，逐步地实行实验室开放。提高师资水平，使学生通过不同层次的实验教学实践，掌握基本实验方法和操作技能，加深对相关理论知识基本概念的理解，培养学生设计动手能力、创新意识和科学素质，达到具有初步进行综合科学实验的能力[1]。

在现有教学仪器设备的基础上，加大投入，逐步完善实验条件，提高实验的档次和水平，建立适应高等教育发展趋势、符合本科院校实验要求的新的实验教学体系和科研体系。

二、转变教育观念

教学改革的关键是树立正确的教育观念。在传统的教育观念支配下，实验教学过程中把实验课看成是理论课的依附，传统的灌输式和包办式教学方法往往极大地挫伤了学生做实验的积极性，培养出来的学生必然缺乏创新意识和独立思考能力。因此，要使实验教学成为培养学生创新意识和创新能力的有效手段，就必须转变传统教育观念，突破传统教学模式和方法，牢固树立在教学过程中老师起主导作用，学生为学习的主体的教育观念。我院通过教学改革，单独开设实验课程，达到强化实验教学效果的目的，增加了实验数目和实验教学学时，使实践教学实际学时略超过理论教学学时[2]。教学质量的高低关键在于教师的教学能力，它是搞好实验教学的关键，教师的业务水平是决定实验教学改革成功的重要因素。我们通过引进、培养等多种方式，增加了高职称、高学历教师数量，初步形成了一支职称和学历结构合理的教师队伍，教师之间经常交流教学经验，互相学习，共同提高认识，树立起先进的教育理念，在实验教学的工作中发挥了重要的作用，确保了实验教学改革工作不断地获得新成果。

三、更新实验教学内容

实现培养创新人才的目标，就必须对实验教学内容进行更新。综合性实验具有联系本课程的综合知识或本课程相关的知识以及强化训练学生动手能力的优势，可以使学生体会到所学知识综合性、系统性和重要性，提高学生综合运用知识的能力，激发学习兴趣，在实验教学中占有较大的比重，综合性实验改革的重点是根据教学要求不断更新实验内容。

综合性实验是对所有学生开设的，其研究性不强，创新性不足，需要开设设计性实验来弥补。设计性实验又称为创新性实验，是培养学生创新意识及科研设计能力的有效手段，旨在培养学生的创新意识和创新精神、提高学生分析问题和解决问题的能力[3]。其内容包括在教师指导下学生选定实验题目，学生独立完成查阅文献资料、设计实验方案，在教师指导下完成实验操作，撰写出实验报告，在实验过程中，学生自始至终是活动的主体，有利于充分发挥学生的主观能动性和独创性。为了选好实验题目，指导好学生实验，教师也需要有丰富的知识和较强的科研能力，掌握相关知识领域的最新信息[4]。

实验教学内容的改革就是要建立起以综合性实验为主，设计性实验为辅的实验教学体系，充分体现实验教学的特点，强化素质培养。近年来，我们结合我院专业特色，紧紧围绕培养创新性人才目标，对原来的实验教学内容进行了优化，删除一些陈旧重复的验证性实验，改进部分综合性实验并开设设计性实验，制定出切实可行的实验教学大纲，编写了实验指导书。实验指导书分为两大部分内容，即基础验证性实验和综合性及设计性实验，后者只有实验题目选择要求和范围。我们还通过查阅资料、外出参观学习等方式，对于兄弟院校先进的教学经验进行吸收、优选，不断充实实验教学内容，提高了人才培养质量。

四、开放实验室

开放实验室是实验教学中培养学生创新意识和创新能力的新举措，可以弥补课堂实验教学的不足，发挥学生学习的主动性，使学生真正成为教学实验的主体。我们利用开放实验室，引导部分优秀学生参加物联网科研实验工作，鼓励学生参加全国性的科技竞赛，以培养和锻炼学生的创新能力。学生通过开放实验与科技竞赛相结合的形式，参与科研活动，培养了学生的动手和实践能力。