丽水市高等院校校园植物配置的浅析

江玉珍

(丽水职业技术学院环境工程分院，浙江丽水323000)

高等学校是师生工作、学习、生活的主要场所。校园户外空间与师生们的课间休息、室外阅读、聚会交往、休闲散步等都息息相关。高校植物配置是高校校园环境建设中的重要组成部分，不容忽视。高校校园植物配置遵循相通的植物配置原则，因地制宜，营造不同的园林空间景观。现在的高校学生身心发展活跃，更渴望人际交流，更需要广阔的自然空间、交流空间，而这些空间很大一部分是在建筑空间之外的。高校校园植物品种和配置方式各不相同，有着各自自身特色。营造一个优美舒适的校园环境既有利于广大师生的身心健康，又有利于人才的培养。

1 城市环境

丽水市旧时称处州，位于浙江省西南部、浙闽两省的结合处，是浙江省面积最大而人口最稀少的地区。丽水市以中山、丘陵地貌为主，有浙江省第2大河(山溪型河流)瓯江，流至城郊折向东南，丽水素有浙江绿谷，秀山丽水之称，被誉为“中国生态第1市”。

1.1 气候特征

丽水属中亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润，具明显的山地立体气候。年均气温18.3～11.5℃，年均降水约2 000 mm。一年四季特征为:春季温度起伏大，多阴雨，天气变化快;夏季多雨，雨量集中，暴雨次数多，以晴朗炎热天气为主;秋季多秋高气爽天气，秋雨期短。冬季西北季风盛行，寒冷干燥。

1.2 高等院校及分布

至今为止，丽水市有两所高等院校:丽水学院和丽水职业技术学院，都位于丽水市北端近郊区，坐北朝南，背依白云山。

丽水学院是一所本科层次的公办全日制普通高校。校园占地面积61 hm2，校舍建筑面积29万m2。学院有12个分院，设置了29个本科专业和29个专科专业，在校生1.2万余人，在职教职工约1 000人。丽水职业技术学院是经浙江省人民政府批准设立的全日制公办高等学校。学院现占地31 hm2，校舍建筑面积15.8万m2。学院下设4个分院，共开设29个高职专业，在校生8 000余人，在职教职工约400人。

2 高等院校校园植物配置现状

2.1 高校校门区植物配置

校门区主要是指学校校门外与校外道路结合部位以及校门内至学校主体建筑之间的空间。校门区作为高校对外的窗口，主要满足全校师生以及外来人员的人流及车辆的集散的使用功能，还要突出校园的风格面貌和文化特色。因此，在该区的植物配置，有其简单明了和自然的特点。高校校门区的绿化方式主要有两种:广场式和大道式。植物配置采取横向和竖向的对比，在长线条的草坪和低矮灌木中种植高大乔木作为行道树，灌木修剪整齐，乔木多为常绿树，用列植的形式。

丽水职业技术学院有主校门一个(东门)，为道路式(这种形式有较强的导向作用，可以使人在校门口就将视线汇集于远方焦点)。校门外是模纹花坛和时令花卉;校门内是学校主路，南侧种植加拿利海枣，其单干粗壮，直立雄伟，树形优美舒展，富有热带风情;北侧种植杉木和水杉，树型挺拔，树下配植月季花，有丰富的季相变化。杉木和水杉栽植成两列是一林荫道形式，每逢夏季师生常于此散步纳凉。

丽水学院现有溪口校区、松阳校区，相应的有主校门2个，为小型广场式。校门外直接和校外道路相连，校门内是小型广场，主要是交通集散作用，广场周边是模纹花坛，道路由广场一侧分出。该校广场式的主校门区的植物绿化上存在一些不足，如缺少主景，适宜在广场式的校门区应布置一些景点如雕塑等，以避免一览无余，于广场周边绿荫中可布置一些坐凳以供人停留休息。在植物选择上缺乏多样性，可栽植一些时令花卉。

2.2 校园主次干道植物配置

校园主次干道是展现学校校容的风景线，在起到划分各区域的功能的同时，也突出展现各条道路的植物景观特色，丽水市高校道路两侧乔灌木的栽植形式采用了常规的列式栽植，适用乡土树种，采用“每路一树”的办法，栽种多种不同的行道树，如:香樟、水杉、杜英、泡桐、广玉兰等，行道树下配植黄杨、红花继木、龟甲冬青、洒金东瀛珊瑚等灌木和月季、茶叶梅、毛杜鹃等花卉，突出每条道路的景观特色。

2.3 校园教学区植物配置

教学区主要指教学大楼包括学生上课区及图书馆、各院系大楼、科研实验楼等。这个区域的建筑构成整个学校校园的主体建筑群，该区域的绿化也是校园绿化的重点。每幢建筑周围都布置有一些绿地。沿建筑周边配植低矮(花)灌木，如茶梅、红花继木、水栀子等，在每块绿地的草坪中点植一些庭荫树或具孤赏价值的乔木，如香樟(庭荫树)、雪松(观型)、桂花和含笑(花香)、红枫(观叶)等等，形成一个个幽静美丽，独具特色的小环境。行政楼周边绿化是一面积较大的中心绿地，是整个校园中面积最大，也是功能最全的一个绿地区，宛如一小型游园。此中心绿地营造的是一个自然式园林景观，有山有水，配置有园林小品，如亭、廊。植物配置以丛植和孤植结合，或三五成丛，或一株孤植，因地制宜，步移景异，营造出各具特色的植物景观和园林空间。植物选择以乡土树种为主，乔灌结合，兼顾四季景观特色。乔木有:香樟、垂柳、合欢、玉兰、水杉、罗汉松、雪松等，花灌木有:茶梅、月季、黄杨、红枫、云南黄馨、紫荆、紫薇等。

这些独特的园林景观为学生提供了充满自然气息、安静的课外游憩和学习的优美环境。春有绿叶鲜花、夏有绿荫浓浓、秋有斑斓叶景、冬有阳光草坪，学生可以在这里畅言交谈、驻足观赏、静静看书、悠闲散步、放松自己晒晒太阳等等。

2.4 校园宿舍区植物配置

校园宿舍区分为学生宿舍区和教师宿舍区。校园宿舍区是校园内最生活化的地方，相应的植物配植适宜营造出舒适美丽的空间环境。

学生宿舍区人流量大，学生比较集中，针对学生朝气蓬勃的特点，此区域的植物配置形式多样，采用自然式和规则式相结合的方法。创造一个景观多样、舒适安静、的生活环境。在植物选择上以乡土树种造景，植物配置成自然群落，应用群落动态平衡演替理论，形成具备多个优势物种的不同类型群落交错分布的校园自然景观。营造出春有花，夏有荫，秋有叶，冬有枝的四季美景。

教师宿舍区相对学生宿舍区要安静，植物配植以自然式为主。植物选择丰富多样，乔木选择冠大荫浓的香樟和广玉兰，配置以桂花、含笑、红枫、紫薇、水杉、等。环境布置成一独立院落，犹如私家园林。教师宿舍区另一大特色是楼前楼后绿地多被开垦成菜地。教师于此种上白菜、辣椒、西红柿等蔬菜，绿油油的满是生机。或是成片的油菜花，到了每年的三、四月份，油菜花黄得耀眼，金光灿烂，油菜花花粉中含有丰富的花蜜，常引来翩翩彩蝶与小虫子飞舞于花间，平添了几分乡间田园缤纷景致，甚是欢快。

3 高等院校校园植物配置特色

丽水好山好水，丽水高校具有较为深厚的农林文化积淀，丽水高校高举农林旗，念好山水经，面向浙江，打造农林特色的高校。

丽水高校拥有众多校内实训基地，尤其是丽水职业技术学院，拥有盆景园、果林、地被基地、食用菌基地、蔬菜实训基地、花卉苗木基地等特色校内实训场。这些实训场所是学生学习实践的基地，是生产的基地，也是校园一大园林景观特色。相对于一般的校园绿化景观而言，此实训基地绿化面积大，树种相对单一，植物成片种植，体现的是整体美。

4 高等院校校园植物配置的几点思考

4.1 植物配置中，绿篱大量出现在道路两旁、公共建筑周围

绿篱的运用，可强调色块效果，但是大面积运用，且宽度过大(有的近3.6 m)，首先，影响美观。其次，占用校园有限的空间面积，这些地方可以设置成几个休闲小空间，给师生停下来休息交谈。再次，道路两旁宽长的绿篱加上缺少休息坐凳的设置，使得师生总处于行走的状态中，没有一处较好的地方可以稍作停留。并且太宽的绿篱给修剪也带来问题。

4.2 模纹花坛运用，过多的出现在公共建筑周边绿化中

模纹花坛，以色彩鲜艳的各种多花性或矮生性草花、观叶草本为主，在一个平面上栽种出精致的图案，外形多为规则式，看去如地毡。由此可见，模纹花坛强调的是几何图形美，并且要在俯瞰的基础上才能很好的欣赏到。模纹花坛多用于节日广场布置、立交桥中心栽植，既不遮挡视线并且能良好的俯瞰其图案美。

在学校里，模纹花坛不适合大量的出现在公共建筑周边绿化中。一是师生大多数时间是行走在地面道路或广场中，以一般人的视线高度观看模纹花坛，是感觉不出完整的图案效果的，只是觉得长长的多色线条的扭转。二是模纹花坛每年的变化很小，年年景观一般同，十年不变(如果不换种植物的画)。三是模纹花坛只可观不游，人不可入其内，完全没有乔木可供人于其下行走或停留的效果。所以，模纹花坛可以适量的运用，因为它成景速度快、效果强，即栽即成景，但是不适合大量运用在校园里。

4.3 疏林草地很少，植物配置多以群植或片植出现

疏林草地一般具有稀疏的上层乔木，以下层草本植物为主体，比单一的草地增加了景观层次，又比植物群植疏朗通透，为人们的游憩提供了开阔的活动场地。将传统植物配置风格和现代草坪融为一体，形成一个完整的景观，可说是兼顾草地和植物群植的优点。据调查发现，丽水市高校校园环境中植物配植多是群植和片植，疏林草地运用较少，可适宜增加疏林草地的运用，多营造出更适合师生活动休闲的景观空间。

4.4 加强垂直绿化和注重后期管理

高校校园植物配置可适宜加强垂直绿化。通过调查发现垂直绿化是高校校园绿化的一个具有很大开发潜力的绿化形式。可以在校园建筑的侧面墙体上，用一些藤本植物，如金银花，爬山虎等进行垂直绿化，既可形成独特的立体化校园绿色景观，增加校园绿化量，又可在夏季降低室内温度，还有降低噪声的功效。

注重后期管理。在做好校园绿化的同时，要加强后期的管理力度。只有合理的管理，才能保证植物的良好生长，使其发挥最大的景观效果。后期管理包括植物生长所需要的水肥管理、病虫害防治、树木的修剪整形，以及防止人为破坏等。还应加大花木养护知识的普及度，可以在各植物边上立牌介绍，增长高校师生的园林知识和增强师生保护花木的自觉意识。

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