临床实习护士的带教体会

刘惠

临床实习护士的带教体会

刘惠

目的使实习护生学到的理论知识与实践相结合。方法各科室制定合理的实习带教计划,并严格按要求执行。结果通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使实习护生掌握了各项护理技术操作及专科护理知识。结论通过临床实习,培养了实习护生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力,为护生今后的工作打下坚实的基础。

临床实习;护士;带教

护理临床实习是学生将理论知识与临床实践相结合,是理论学习阶段的巩固和加强,也是对护理技能操作的培养和锻炼。它的好坏,直接影响到护生今后的工作能力。那么,如何搞好护理实习生的带教工作,是护理教育教学的重要组成部分,是培养护生独立工作能力走向社会的关键,现将我的带教体会总结如下。

1 合理制定带教计划

护理部统一安排新来的实习生到临床各科室实习,再由各科护士长安排给带教老师;带教老师根据中专、大专及本科实习生临床学习大纲要求,结合科室特点制定详细的带教计划和确立带教目标,合理安排实习项目、实习时间及实习内容,制定出实习生安排表,并严格执行。

2 对实习护士进行岗前培训

进行岗前教育,让护生了解医院基本概况,病区环境,医院辅助科室的位置,各种规章制度、职责等,使护生正确认识自我,遵循护士行为规范,着装整齐清洁,仪表端庄,举止稳重,言语文明礼貌,不戴首饰,不留长指甲,遵守医院及科室的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不擅自离开工作岗位,按时上、下班,有事及时请假。尊敬师长,团结同学,工作积极,主动热情,关心患者。发扬不怕苦,不怕累,不怕脏的精神。学习护士常见的行为礼仪,培养其“站有站相,坐有坐相”,对患者不使用医学忌语等,使护生尽快进入护生角色。

3 合理安排带教老师

带教老师是实习护生接触护理专业实践的启蒙者,其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养,业务素质、技术水平、服务态度、语言交流能力对实习护生起着重要影响,带教老师应选择具有良好的医德医风,丰富的临床护理专业知识和经验,护理操作技术规范、熟练、法制观念强[1],以身作则的护师及主管护师带教。这样才能给实习护生做一个表率。安排专人带教,一个老师只带一个实习护生,对实习护生进行耐心的传帮带,亲自指导,严格要求,多给护生动手操作的机会。

4 培养学生的法律意识

当今社会,随着社会经济的快速发展,卫生法律、法规的不断完善,法律知识的普及,以及人们的法律意识日益增强。为了保障护理工作的安全,防止护患纠纷的发生。对实习护生应加强相关的医疗卫生法律,法规和诊疗护理常规的学习,例如《护士条例》,《侵权责任法》等的学习,强化法制观念和自我防范意识,并将掌握的法律知识应用到工作中去,加强工作责任心,严格执行“三查七对”制度,各项护理操作都要在带教老师指导下进行,明确护理文书的记录具有原始性、法律性、完整性、准确性、及时性等特点,强调护理文书不得遗失、涂改、伪造。做好各项护理记录不仅是自己工作的需要,而且是护患纠纷发生时的重要证据。只有这样才能减少或杜绝差错事故的发生,带给患者安全,留给自己平安。

5 培养学生与患者的沟通能力

护患沟通是护士与患者及其家属之间的信息传递与交流,带教老师应注重培养护生和患者的沟通能力。有些患者因为环境的生疏或对疾病知识了解不够而产生恐惧,焦虑不安的心理,渴望得到护士的理解与支持,我们的护士在治疗、护理时,对患者有几句关心、体贴的问候,会让患者倍感亲切。例如:每天早上查房时,主动向患者问好:“王阿姨,早上好,您昨晚睡得怎么样?您好点了吗?我是您的管床护士张某某,您有什么需要请对我说,我会尽力为您提供优质的护理服务”等等。这样会使患者感受到自己有人关心,有所依靠,有所寄托。温柔体贴的行为感动了患者,得到了患者的理解和支持,自己的言传身教也感染了科室的每一位护生[2]。护理学科的发展,离不开“以人为本”的护理理念,护生能熟练运用沟通技巧与患者进行交流,进行心与心的对话,促进护患关系的和谐及患者早日康复,同时提高自己的素质。

6 培养学生观察、分析、解决问题的能力

带教老师在护生实习过程中,不仅要给她们传授护理知识和操作技能,更重要的是教会他们获取知识的方法和培养动手动脑,解决问题的实际能力。在临床护理工作中,患者的病情和心理状态是复杂多变的,要鼓励护生胆大心细,学会如何观察患者病情变化,给护生一个实际病例,让护生对该疾病的病因、诊断、临床表现,护理要点及护理措施提出自己的看法。规范熟练地进行各项基础护理操作及专科护理操作,老师边操作边讲解要领、目的及注意事项,然后放手让护生操作,操作完毕指出不当之处并及时纠正,但带教老师要“放手不放眼”,并强化护生的“慎独”精神。要以各种形式引导她们养成“手勤、口勤、眼勤、腿勤”的好习惯,并尊重护生的兴趣爱好,发挥她的特长,给予多鼓励、多肯定、多表扬。注重培养护生的综合判断能力及独立处理问题的能力。

7 对学生进行出科考试

学生每实习一个科室,带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期间进行阶段性考评,包括理论考试和技术操作考试,了解她们对本科室基础护理及专科护理知识的掌握程度,并及时反馈给护生。护生应在每科室实习结束前三天,填写好自我鉴定表交给带教老师,带教老师写出实习鉴定后,交给科护士长复核,考试不合格者不能出科,待补考合格后再出科。

总之,通过临床实习,带教老师将自己的理论知识和操作技能传授给护生,培养护生具有良好的医德医风,健康的心理素质,良好的职业道德,在实践中树立“以患者为中心,全心全意为患者服务”的理念。同时也为护生提供了丰富的临床经验以及培养护生实际解决问题的能力。

[1] 刘琼.临床护理带教中存在问题及对策.中国临床医学研究2010,15:3.

[2] 向晓红.护士长临床护理管理体会.当代护士,2009:5.

553100贵州省威宁县人民医院