临床检验诊断学研究生培养的初步探讨

关秀茹,辛晓敏,路 娟,金英玉

(哈尔滨医科大学第一临床医学院实验诊断教研室,黑龙江哈尔滨150001)

医学研究生教育是教育事业的重要组成部分,是卫生事业发展的重要基础。我国医学研究生教育事业为卫生事业发展培养了大批高素质卫生人才,为卫生事业改革发展提供了不可替代的人才支持和智力支撑。检验医学是以生物分析化学、分子生物学、免疫学、病原生物学、遗传学、细胞学技术、计算机自动化程序等为技术支撑的学科。高等教育的专业设置称医学检验,国务院学位委员会制定的学科名称则为临床检验诊断学,属临床医学下的二级学科。国内在上世纪80年代初开办医学检验本专科层次教育,培养了一批医学检验本、专科毕业生,促进了国内检验医学学科的形成,改善了临床检验科的专业队伍结构。

如今作为检验研究生培养质量和创新能力主要标志的毕业论文质量明显下滑已引起社会普遍关注。而中国高校和世界一流大学相比的一个重要差距,正是研究生创新能力和论文质量上的差距。因此如何保证研究生的教学质量,已经成为高等教育领域中亟待解决的问题。

本文从分析检验研究生教育工作的现状入手,对如何培养检验研究生的创新能力及综合能力进行了探索。

1 检验研究生教育的现状及存在的问题

1.1 考研的目的发生了变化 目前考研的大多数学生不是为了科学研究,而是为了取得高学位容易找到好工作。研究生学历已经被当作就业的“敲门砖”,抱着这种目的,研究生难以奋发学习潜心钻研,毕业论文的质量也就难以保证了。

1.2 经费的不足,导致研究生论文质量的下降 科研经费不足是普遍现象,有的导师没有课题经费,学生做课题就只能用学校拨给的少得可怜的研究生经费,所以课题的选择和怎么做,都必须根据经费来量身打造,有时选择某个实验指标只是刚好能从别人那里得到一点免费试剂,当然难以顾及课题的完整性、先进性和科学性。

1.3 研究生面临就业的压力,使他们不能专心做课题 拿到硕士甚至博士学位就是为了要获得一份高收入的好工作,但如今研究生就业同样也面临竞争和压力,所以不少人往往提前一年甚至更长时间开始奔波于各地各单位之间。他们已经没有多少时间静下心来读书做课题写论文。

1.4 导师与学生沟通不够 目前随着研究生招生人数的增加,每个研究生导师带研究生的数量较多,有的导师可能带10余名学生。再加上有些导师忙于各种事务,对研究生无暇过问,有的导师本身无意于搞科研。有的学生在论文写作中编造数据,而导师也是睁一只眼,闭一只眼。这种状况助长了一些学生蒙混过关的心理,不可能做出高质量的论文,培养出高素质的人才。

1.5 做课题时间较短,影响课题及论文的质量 研究生在临床轮科长达1年-1年半,剩余做课题的时间也就是1年左右,研究生从确定选题、动手实验到论文写作乃至完成学位论文这一过程中面临诸多的压力,使得他们短时间内没有能力应付。

2 针对检验研究生在培养过程中存在各种问题,我们采取了相应的措施,做了一些工作

2.1 加强学科建设、导师队伍建设和实验室建设

学科建设是深化教学改革、保证人才培养质量的关键环节,科学研究是提高业务水平,保证教学质量的重要平台。我们以人才培养为中心,将临床、教学与科研有机结合,通过培养中青年骨干教师和引进国内外优秀人才相结合建立了一支素质好、学历高的教师队伍。同时要求导师治学严谨,思想活跃,学风正派,鼓励学生超越自己,大胆创新;教书育人,把自己的好思想、好作风和严谨的科学态度、创新性思维方法、科学创造的思维过程,潜移默化地传授给学生。目前本学科点45岁以下的教师70%具有硕士、博士学位或正在攻读博士学位,一批中青年教师承担有省厅级科研项目,主要研究方向均具特色并居国内先进水平,体现出较强的科研创新能力,推动了临床检验诊断学科整体水平的发展。同时我们具备国内一流的实验室,实验室是临床检验诊断学研究生重要的实验基地,通过实验室管理体制改革,实现了资源共享,管理优化,已具有较完善临检、生化、血液、微生物、免疫及分子生物学教学和科研两大技术平台,为提高研究生培养质量奠定了基础。

2.2 加强研究生的思想政治工作

思想政治工作是一切工作顺利进行的基础。研究生是一个特殊的群体,年龄相差较大,各人阅历不一。他们思想活跃,思维敏捷,为了培养高素质的医学研究生,要从医德医风、职业道德、社会责任感,到对待医疗职业的思想境界和基本态度等,对他们进行思想教育工作。对研究生的学习目的、人生价值目标进行高层次的引导,这样才能为国家培养从思想、观念到行为都适应社会主义市场经济发展需要的一代新人。

2.3 重视并加强研究生科学精神的培养

科学精神的培养是科学教育的灵魂,是研究生必备的基本素质。要加强医学生的学术道德教育,引导医学研究生培养良好的学风和学术道德,实事求是,脚踏实地,认认真真地做好每件事情,尤其在科学研究方面来不得半点虚假。对学风不正或违反学术道德规范的现象,及时察觉,认真处理,真正培养出求真务实、脚踏实地的优秀医学人才。

2.4 教学目的适应研究生培养目标的变化

目前研究生教育已开始由精英教育逐渐向社会实践各个方面渗透,开始区分专业学位和科学学位研究生,所以针对不同类型的学生确定相应的培养计划,如果针对专业学位的研究生,主要培养临床实践能力和一定的科研能力;而对于科学学位的学生,主要培养他们科学研究的能力。

2.5 训练科研思维,提高创新与实践能力

临床检验诊断学是一门实践性强的学科,实践能力、创新精神是本专业学生质量的重要标志。我们首先在研究生实验教学中加强学生专业技能的培养,对学生在轮科期间加强管理,严格要求,尽快掌握本专业的基本理论和技能,以适应临床工作的需要,同时注重思维方法、创造性能力培养。其次重点抓好学位论文完成过程,为了保证课题质量和资源的有效利用,课题开始实施前,研究生要在全科范围作开题报告,经过教研室专家委员会审查课题计划后,方可进入做课题阶段。在课题进展期,导师至少每月组织1次研究生学术讨论会,其内容包括汇报课题进展、最新文献阅读报告、实验方法与技术探讨等,逐渐提高学生解决问题、开展科学研究的能力,注重学生从查阅文献、立题、课题设计、制定实验方案及实施、数据统计处理到撰写论文的全程中,加强学生科研思维和科研能力的训练,同时严把中期考核环节关,注意抓好阶段性论文的发表,并鼓励学生参与撰写国家级和省级课题标书,培养了学生创造性学习和思维。

2.6 积极给学生提供就业指导和就业机会。面对就业的压力,导师积极帮助学生向用人单位推荐,广泛联系,多途径、多渠道为学生的就业铺路

总之,我们针对研究生的特点,进行了一系列的探索,在多年的教学实践中体会到,采用了上述的教学措施后,学生的学习热情明显提高,临床实践能力大大加强,科研能力有很大的提高,各方面的综合素质上了一个新的台阶。我们今后还会在研究生培养方面与国内同行一道,努力探索,在临床检验诊断学研究生培养教育方面做出更大的贡献。

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