四川5·12震后绵阳某医学院校中专生心理健康现状调查研究*

林梅

(四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000)

四川5·12震后绵阳某医学院校中专生心理健康现状调查研究*

林梅

(四川中医药高等专科学校，四川 绵阳 621000)

目的:了解5·12震后四川省中专生心理健康状况。方法:应用SCL－90和自尊量表对342名医学院校中专生进行问卷调查，并用spss13.0进行分析。结果:有29.82%的中专生存在不同程度心理问题，比中国青年心理问题检出率高。中专生心理健康状况和学校、家庭、个人关系密切，与自尊水平存在显著正相关关系。结论:应进一步加强对中专生的心理健康教育，采用多种途径提高中专生的心理健康水平。

中专生;医学院校;心理健康;调查

引言

2008年5月12日汶川发生8.0级地震，不仅给灾区人民造成了巨大的身体伤害、物质损失，也使他们遭受了巨大的心灵创伤。相关研究资料显示，人群经历灾难后各种心理障碍的发生率平均增加17%，除创伤后应激障碍外，最常发生的还有抑郁障碍和其他焦虑障碍;灾难使受灾地区的自杀率明显上升［1］。

灾难对人的心理冲击具有隐蔽性且持久的特点，中专生作为社会中的一个特殊群体，其心理状态很不稳定。而传统的医学教育模式只注重学生个人专业能力的培养，忽视了作为社会人的全面发展［2］，医学生心理健康状况不容忽视［3］。本研究旨在通过对四川省某医学院校中专生的心理健康状况的研究，为高等院校开展学生心理卫生工作提供某些线索。

1 对象与方法

1.1 对象

分层整群抽取四川省某医学院校中专生380名，回收有效问卷342份，被试年龄范围(14－24)岁，平均年龄(16.86±1.30)岁。

1.2 方法

值越低，自尊程度越高。数据统计采用spss13.0。

2 结果

2.1 中专生SCL－90心理问题检出结果

因子分≥1.8分或总分≥160分即界定为有轻度及以上心理问题，中专生中可能有轻度及以上心理问题的学生102人，占29.82%，各因子的阳性检出结果情况见表1，不同类别中专生心理问题检出结果差异见表2。

表1 中专生各因子均分(±s)以及各因子检出结果(n=342)

表1 中专生各因子均分(±s)以及各因子检出结果(n=342)

总分149.07±47.40240(70.18)102(29.82)躯体化1.44±0.51279(81.58)63(18.42)强迫1.96±0.62144(42.11)198(57.89)人际关系敏感1.78±0.62206(60.23)136(39.77)抑郁1.69±0.64229(66.96)113(33.04)焦虑1.65±0.65229(66.96)113(33.04)敌对1.71±0.64221(64.62)121(35.38)恐怖1.62±0.65236(69.01)106(30.99)偏执1.59±0.55233(68.13)109(31.87)精神病性1.54±0.71266(77.78)76(22.22)

表2 不同类别中专生心理问题检出结果差异比较

2.2 中专生SCL－90各因子分与全国青年常模比较

中专生各因子分均高于全国青年常模的得分，并进行t检验后发现:除人际敏感因子差异不显著，其他因子差异有统计学意义，见表3。

表3 中专生SCL－90各因子分与全国青年常模比较(±s)

表3 中专生SCL－90各因子分与全国青年常模比较(±s)

注:*表示p＜0.05＊＊表示p＜0.01

比较项目中专生国内青年常模组t n 342781躯体化1.44±0.511.34±0.453.61＊＊强迫1.96±0.621.69±0.618.09＊＊人际敏感1.78±0.621.76±0.670.62抑郁1.69±0.641.57±0.613.39＊＊焦虑1.65±0.651.42±0.436.49＊＊敌对1.71±0.641.50±0.576.02＊＊恐怖1.62±0.651.33±0.478.37＊＊偏执1.59±0.551.52±0.602.31*精神病性1.54±0.711.36±0.474.67＊＊

2.3 中专生心理健康状况多因素分析

以SCL-90总分代表中专生心理健康状况，总分越高，心理健康状况越差。

2.3.1 SCL-90总分与自尊的相关分析:将SCL-90总分与自尊总分作相关分析，结果显示，两者存在显著的正相关关系(相关系数为0.413，p＜0.01)，即自尊水平越高，学生心理健康状况越好。以自尊总分的前27%和后27%把学生分为低自尊组和高自尊组［6］，进行t检验后发现，两组学生差异显著。见表4。

表4 不同自尊水平学生的心理健康状况比较(±s)

表4 不同自尊水平学生的心理健康状况比较(±s)

高自尊组84128.64±30.47＜0.01低自尊组101168.63±54.29

2.3.2 SCL-90总分与社会支持的相关分析:结果显示，SCL-90总分与社会支持各维度呈负相关，即心理健康状况与社会支持各维度呈正相关，除与客观支持相关不显著外，其他相关达到统计学意义。见表5。

表5 SCL-90总分与社会支持的相关分析

3 讨论

医学院校中专生是一个特殊的社会群体，他们在生活、学习等各个领域都存在其自身的特点，中专生年龄小，一方面对自身所处的形势了解估计不足，对未来有很美好的想象和憧憬;另一方面在目前严峻的就业形势下，中专生由于自身学历、知识、能力的限制，他们很难在激烈的竞争中取得优势，很容易在现实的选择中陷入困境。

医学院校中专生与全国青年相比，更容易产生躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等心理问题。相对来讲，医学院校的中专生学业负担较重，他们要在三年时间内夯实大量的医学基础理论和临床知识，掌握临床基本操作技能，任务重，时间紧，加上医学专业学习本身的枯燥，使得他们与外界的沟通相对较少，在心理上遇到问题时，不容易排解。

中专生心理健康状况和学校、家庭、个人都有密切的关系。学校作为教育的主阵地，要尽力取得家长的配合，开发学生的积极主动性，提高学生人际交往能力，重视对学生进行职业规划、职业道德培养和就业指导;加强对学生的心理健康教育，教会他们主动进行求助，重视学生良好心理素质养成，提高心理健康水平。

本调查结果显示，绵阳某医学院校有29.82%中专生存在不同程度心理问题，与国内外报道的大学生心理卫生问题在10%－30%的水平一致［7，8］，比中国青年心理问题检出结果高，与以往研究相同［9］。不同专业和是否独生的中专生心理问题阳性检出结果没有显著差异，心理问题阳性检出结果在不同性别、年级、是否担任班干、对学校满意度、家庭是否和睦和家庭所在地有显著差异。

本研究还发现，中专生心理健康状况与其自尊水平存在显著相关关系，自尊水平越高，学生心理健康状况越好，不同自尊水平的学生心理健康状况存在显著差异;中专生心理健康状况与社会支持密切相关。

［1］唐俭.加强灾后心理干预的思考［J］.党政干部论坛，2006，(7):21－22

［2］张智勇，罗珊红.大学生SCL－90表测查结果的比较研究［J］.中国心理卫生杂志，1998，12(2):77－78

［3］郑玉梅，郭福林，邱波，等.医科大学生心理状况调查与统计分析［J］.中国公共卫生，2001，17(11):1028－1029

［4］朱祥路，李鹏，谢平霞，等.医学生症状自评量表与全国诸常模的对比分析［J］.中国临床康复，2005，9(28):235

［5］张明园.精神科评定量表手册［M］.长沙:湖南科学技术出版社，1998

［6］王春，杨江丽.初一新生自尊水平与心理健康关系的调查研究.保健医学研究与实践，2011，8(2):39－43

［7］余毅震，黄艳，李俊杰，等.医学生心理健康状况及其影响因素研究［J］.中国校医，2003，17(3):214－215

［8］全立明，朱陶.公共卫生专业研究生心理健康问题浅析［J］.川北医学院学报，2011，26(2):200－201

［9］和丽梅，木崇仙，陈莹，等.云南省某医学院学生心理健康状况研究［J］.昆明医学院学报，2009，(4):9－13

Investigation of Psychological Well-being Status of Secondary Specialized Students of Mianyang Medical School in Sichuan after 5·12 Earthquake

LIN Mei
(Sichuan College of Traditional Chinese Medicine，Mianyang，Sichuan 621000)

Objective:To investigate about the status of psychological well-being of secondary specialized students in sichuan province after 5·12 earthquake.Methods342 secondary specialized students of Sichuan Medical School were assessed using SCL-90 and Selfesteen Scale，and analyze by spss 13.0.Results29.82%students had psychological problems in different levels，higher than Chinese youth，and lower than Chinese undergraduates except for horror.Psychological well-being of secondary specialized students had close correlations with their school，families and themselves.It had positive correlation with their self-esteem.ConclusionsSchools should further strengthen the mental health education and use kinds of methods to improve the psychological well-being of their secondary，specialized students.

Secondary specialized students;Medical school;Psychological well-being;Investigation

1005-3697(2011)06-0546-04

R129

A

10.3969/j.issn.1005－3697.2011.06.025

中华医学会项目(2010－05－27);四川高等职业教育研究中心项目(GZY10C36)

林梅(1962－)，女，四川德阳人，副教授，主要从事医学教育实践研究。E-mail:linmei79466@sina.com

2011－06－26

(学术编辑:郭玲玲)

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