定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系的构建＊

何晓知

(1.长沙理工大学体育部 长沙 410076)

定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系的构建＊

何晓知1

(1.长沙理工大学体育部 长沙 410076)

通过文献资料法、调查法和数理统计等方法,在分析当前我国定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系现状的基础上,通过对专家、各级教练员和运动员的调查获取第一手数据,运用“U型权重分析法”对调查结果进行处理,构建了一个科学性和可操作性极强的定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系。

定向越野;竞赛优胜者;高考;评价指标

1 前言

高考中的体育竞赛优胜者加分政策,是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定的。事实上,参加高考的学生拥有体育、文艺等方面的专长,又经过了专业部门的测试,在考试成绩之外给予一定的加分,是在目前应试教育体制下,鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。定向越野作为体育竞赛优胜者加分项目之一也不例外。这是一个在野外进行的项目,不可控因素多,从而比其它场地项目操作难度更大。目前该项目测试内容只设定了理论考试(权重占30%)和长跑考试(权重占70%),而单从长跑来看,测试并未体现定向越野的技术成份,当时设定这个标准主要是考虑到野外测试难度大、不便于操作,故未从该项目的实际情况出发;同时,长跑标准是参照田径二级运动员的标准设定的,鉴于定向越野的野外奔跑与田径场地上的奔跑有着很大区别,怎么科学合理地界定定向越野项目测试内容与标准,是本研究所要解决的关键问题。

2 研究目的与研究方法

2.1 研究目的

(1)通过构建定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系,建立定向越野的信息评估系统,为体育高考测试决策机构提供依据。

(2)通过对评价指标的检验、检测和揭示定向越野的现状、问题和矛盾,促进定向越野在我国的健康发展。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究需要,阅读了教育学、评价学、教育评价学、体育教育学和体育统计学等方面的相关书籍,并查阅了历年来全国体育期刊中有关体育评价指标研究的论文共计50余篇,了解研究现状,力求从中得到启发和借鉴。

2.2.2 调查法

首先,在研究过程中,采用专家访谈法,通过多种形式走访有关专家、学者,就体育评价指标和定向越野评价指标体系的一些问题,以及有关论文的某些问题、观点和方法听取他们的意见和建议。此外,运用问卷调查法,根据调查研究的目的和需要,依照课题拟订的具体调查指标,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,分别对主管体育的领导、体育教师(主要为定向越野教练员)和学生进行问卷调查,问卷表的问句分为客观情况句与主观问句两大类,涉及教师的共37条、学生的共28条。

2.2.3 数理统计法

运用SPSS11.5软件对专家访谈和调查问卷所获得的有关数据进行处理,并运用“U型权重分析法”对调查结果进行处理以确定各种评价指标的权重系数。

3 研究结果

3.1 一级指标结果(见表1)。

表1 一级指标权重

3.2 二级指标结果(见表2～表4)

表2 100m定向分值 单位：s

表3 耐力项目分值 单位：s

表4 理论试卷分值

4 定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系的构建

4.1 定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标

依据科学性和可操作性原则,建立了定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系(见图1)。此指标体系为递进型结构,第一层次为定向越野竞赛优胜者高考测试总目标,它可分解为理论测试、耐力测试和百米定向三个部分,它们构成了定向越野竞赛优胜者高考测试评价的二级指标,然后依次分解,得出各分值的成绩。

图1 定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系框图

4.2 定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标权重系数和分值标准的确定

采用“U型权重分析法”来确定各评价指标的权重系数和分值标准。针对评价指标体系,对我国定向运动协会的部分专家进行了二轮问卷调查,对参加2009年和2010年全国学生定向运动比赛的教练员和运动员进行问卷调查;对参加湖南省2009年和2010年青少年定向越野比赛,湖南省十一届运动会定向越野比赛,湖南省第九届大学生运动会定向越野比赛的教练员和运动员进行问卷调查。并对调查结果运用“U型权重分析法”进行处理。

5 分析与讨论

本研究在构建定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系过程中充分注意到贯彻指标设置的原则：

(1)科学性原则：任何指标体系都必须建立在科学的基础之上,本研究在制定和筛选评价指标时不但课题组全体成员都按照科学性原则进行,同时在问卷上要求参加筛选的专家和教练也遵循此原则[7]。

(2)完备性原则：定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系作为有机整体,必须能较全面地反映我国不同地区定向越野竞赛发展的主要特征,本研究制定的指标体系理论、耐力、100m定向三个方面相对比较完备地体现了定向越野竞赛的发展特征。

(3)可操作性原则：定向越野竞赛优胜者高考测试评价指标体系的构建既应考虑它的高度综合性和复杂性,又应该考虑可操作性,因为评价指标体系最后之目的是提供一个评价工具,对定向越野竞赛优胜者作出准确的评价。本研究在筛选指标过程中,尽最大努力使指标具有较强的可测性和可比性,容易量化。考虑到定向越野野外测试的复杂性,特将野外测试移到校园,不仅能解决野外场地测试中的不可控问题,还能建立一个全新的测试模式,既科学合理又有可操作性[8]。

(4)针对性原则：指标的选用和标准的制定直接指向,是影响我国定向越野竞赛发展的关键问题,如先前的评价指标只有理论和耐力测试,不能体现定向越野的本质内涵;100m定向的加入,既有它的可操控性,也充分体现了定向越野项目的特点。

5.1 理论测试

理论测试是为检验学生对本学科知识点掌握程度。2008年9月本课题组开始组织高校和中学定向越野相关人员编写题库,选择一些能高度体现定向越野内容的题目,建立试题库。充分考虑考试时间只有30min的实际情况,在试题库的题型上选择了填空、选择、是非、识图和简答可以快速作答的题型,内容涉及面广,能充分考察学生对定向越野项目的了解程度。并且在参加定向越野训练的学生中以问卷调查的形式对题库的科学性进行检验,取得了较好的效果。在每年定向越野竞赛优胜者高考测试时,即可从试题库中抽取部分试题进行理论测试。

5.2 耐力测试

目前的定向越野耐力测试内容为：男子3000m跑和女子1500m跑,测试标准是参照田径中长跑二级运动员的标准制定的,这并不符合定向越野这项智力和体力并重之体育项目的实际。从2009年开始在湖南省设有定向越野队的中学和高校对定向越野学生的长跑成绩做调查和诊断性测试,深入各个学校做调查研究,将参加国家级和省级比赛并获取名次的学生的男子3000m跑和女子1500m跑的成绩进行调查汇总统计,再根据这一结果制定耐力测试男子3000m跑和女子1500m跑的标准。

5.3 百米定向

野外测试方面,以前仅考虑到野外测试的不便操作性和不可控性而避免对这一项目进行测试,这是很不合理的。我们设定在某所测试学校的校园内开辟一个百米定向测试场地,设定100条左右的线路,每年随机抽取其中一条线路进行测试,这样更能体现定向越野的特点和技术性,体现出它与普通长跑测试的不同之处。由于是在校园内进行,避免了在野外不便组织的情况,同时也很好地体现定向越野的本质内涵。

5.4 综合成绩的确定

在具体操作过程中,对理论测试、耐力测试和百米定向3项分别按百分制得出各项成绩,再按照各项权重进行折算(参照表1),得出该名测试学生的总测试成绩;总成绩在70分(含70分)以上者则为竞赛优胜者加分通过标准,80分(含80分)以上者为高水平运动队招生的通过标准。

6 结语

定向越野作为体育竞赛优胜者加分项目中唯一在野外进行的项目,不可控因素多,比其它场地项目操作难度大。以前的测试标准未能从该项目的实际情况出发,未进行定向技术水平测试;同时,长跑标准也是参照田径二级运动员的标准设定的,与定向越野的野外奔跑能力测试标准不匹配等等。

通过相关的调查研究,本研究制定了较科学的测试评价体系,从理论测试、耐力跑测试和百米定向测试三方面,综合运用评价的手段和方法对评价方案的设计、评价方法的选择、评价标准的确定和评价过程的实施进行评价,进而使定向越野竞赛优胜者高考测试评价合理、科学、有效,最终达到测试评价的目的。

1 罗立祝.高校招生考试政策研究[M].武汉：华中师范大学出版社,2007：226

2 罗立祝.在改革中逐渐完善高考加分政策[N].中国教育报,2007-04-25(6)

3 叶铁桥.全国人大代表洪可柱致函全国人大常委会建议清理规范高考加分政策[N].中国青年报,2006-08-14.

4 叶铁桥.高考不能承受加分之重[N].中国青年报,2006-07-12

5 马书平.荣誉造假：高考舞弊新热点[J].中国社会导刊,2003,(1)30-32

6 曾剑斌,金红珍.体育教育专业田径普修课教学评价指标体系的构建[J].山东体育学院学报,2006,(6)89-91

7 洪晖,何秋华.普通高校体育教师绩效考核指标体系的构建[J].体育学刊,2010,(8)76-78

8 刘志民等.竞技体育可持续发展的评价指标体系[J].体育学刊,2002,(1)15-19

Construction of NCEE Testing and Evaluation Index System of Orienteering Sports Winners

HE Xiaozhi
(P.E.Department for Changsha University of Science and Technology,Changsha,Hunan,410076)

Documentary Method,Investigation Method and Mathematical Statistics Method are applied to analyze the present situation of the NCEE testing and evaluation index system of orienteering sports winners.By using the first-hand data through investigations on experts,coaches and athletes,together with the U-type weight analysis method in dealing with the investigation results,a scientific and practical NCEE testing and evaluation index system of Orienteering sports winners is constructed in this study.

orienteering sports;competition winners;NCEE;evaluation index

湖南省教育科学“十一五”规划课题,课题编号：XJ K08J KZB008。

何晓知(1966-),男,江西高安人,副教授,研究方向：定向运动训练与教学。

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