设计是职业教育教学改革的关键环节

　　我国职业教育教学改革长期以来对教育教学改革过程中的方案设计环节不够重视，中国职业教育技术学会副秘书长邓泽民教授为了解决职业教育教学改革实施当中，教育教学设计这一关键环节，在经过十几年职业教育理论研究与实践探索的基础上，总结撰写了“职业教育设计系列丛书”(以下简称“从书”)。“丛书”为研究解决我国职业教育教学实践中的模式构建、职业分析、课程设计、教学设计、教材设计、课件设计、实训设计等基本问题，提供了有益的参考，对我国职业教育教学改革实践有着重要的指导意义。2006年陆续山版后，得到了很多专家及一线教师的认可，于2010年12月获“第二届中国职业技术教育科学研究成果一等奖”。
　　
　　“丛书”包括7个分册。第1分册《现代四大职教模式》，对当今世界上较为典型的职教模式，即北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC，进行了系统地比较研究，使读者了解当今世界职业教育思想理论方法的总体情况及其共性和差异。第2分册《现代职业分析手册》，介绍了现代世界上比较典型的职业分析方法，包括北美的职业分析方法、德国的职业分析方法、澳洲的职业分析方法等。这些职业分析方法虽然都是为了确定职业岗位(群)的职业能力开发出来的，但由于各国情况不同，具体操作的方式也有所区别。在此基础上，用《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育教材设计》、《职业教育课件设计》、《职业教育实训设计》5个分册，对我国职业教育教学改革微观层面上遇到的课程设计、教学设计、教材设计、课件设计和实训设计的思想理论方法等基本问题，进行了较为深入的研究，提出了学习目标先行、以能力为本位、学习动机发展、教育传播效率、教学系统优化等职业教育的课程设计、教学设计、教材设计和实训设计的基本原则；提出了专业设置、职业分析、素质能力分析、教学内容筛选、教学目标、内容与过程结构设计等方法。
　　
　　“从书”结构严谨、思路清晰、观点新颖，反映了当前职业教育教学思想理论的发展趋势，是邓洋民教授和同事们近年来职业教育教学改革实践中取得的成果，符合我国职业技术院校教育教学的实际。选入的现代职业分析、职业教育课程设计、教学设计、教材设计、课件设计和实训设计的实例十分丰富。每个分册都根据职教者的需要，尽可能全面系统地编入了实际例子。这些案例均是职业教育教学实践一线的成果，因此具有很强的针对性。
　　希望“丛书”能够为职教者深度开拓职业教育设计思路，通过设计形成各种各类职业教育教学改革方案，通过设计方案的实施，有效的推动职业教育教学改