高职计算机应用技术专业 学生职业技能培养探究

　　[中图分类号]G632　[文献标识码]A　[文章编号]1009－2234(2011)01－0145－01
　　
　　一、引言
　　
　　职业教育是我国教育体系的一个重要组成部分。当前，在职业教育积极开展课程改革、努力提高技能培养水平的背景下，很多专业的技能培养与企业用人需求仍存在着较大的差距。以计算机应用技术专业为例，由于该专业就业范围广，国内很多高职院校都开设了计算机专业。但现实表明，计算机应用技术专业学生毕业后却很难找到合适的工作。究其原因，与高职教育自身存在的问题息息相关。所以，要想使高职院校学生在校学习期间，做到既培养了学生的综合职业能力，又训练了各种专项能力，必须采取切实可行的具体措施，明确学生职业能力所需结构，彻底改革旧的教学模式、教学方法。
　　
　　二、专业职业岗位的能力需求
　　
　　根据国家教育部、信息产业部等部委制定的“国家技能型紧缺人才培养项目之计算机专业领域技能型紧缺人才培养指导方案”，计算机应用技术专业所面对的职业岗位的能力要求一般包含以下几个方面：信息技术认知能力；熟练的计算机操作trDFDP9clYidQ7zUVKOE1A==能力；熟练的办公软件、常用软件操作能力；数据库操作能力；图形图像制作能力；静、动态网页制作能力；网络构建、网络布线、配置、维护能力；
　　网络操作系统的安装与维护能力；应用网络管理工具进行网络监控、维护能力；网络安全与防范能力；网站的建立、发布、维护与管理能力；组装计算机硬件、安装操作系统能力；计算机硬件故障诊断和维修能力；计算机平面设计和动画制作能力；影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力；使用主流计算机多媒体输入输出设备能力等。
　　
　　三、主要措施
　　
　　1.　实现“2＋1”工学结合的新型人才培养模式
　　“工学结合”是高职培养技术型人才的基本途径，也是高职教育服务社会的最佳方式。为解决好用人单位所需毕业生应具备实际工作经验的问题，计算机应用技术专业可采用“2＋1”工学结合的新型人才培养模式。在三年的培养、学习期限内，前两年完成公共课程、学科基础与专业核心课程、选修课程的学习，第三学年侧重于学生的综合实践。上学期设置计算机软件、计算机网络、多媒体技术、信息系统管理和信息服务五个方向的专业综合课程实践，学生根据自己的兴趣选择并完成一个实训项目，下学期进行毕业设计。整个课程体系中，专业课程教学侧重于让学生掌握知识，课程实践与课程设计侧重于让学生形成初级技能，顶岗实习和毕业设计则侧重于让学生形成技巧技能。
　　
　　2.　“案例教学＋项目驱动”在专业课程教学中的广泛应用
　　无论从教学方法还是从教学内容出发，改变枯燥的理论讲述方式，以案例教学、项目驱动这种更适合职业学校学生学习教学模式的方式开展教学，将枯燥的理论知识设计成生动有趣、结构巧妙的实训任务，都可以让学生通过亲自动手实训来领悟难懂的知识，在实训任务中逐步提升学生职业能力。
　　
　　3.　借助职业技能竞赛，提高学生职业能力
　　职业技能竞赛在比赛内容和比赛形式的设置上体现的都是企业对职业能力的考评与检阅，也是培养、选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。因此，通过职业技能竞赛这种形式，促进学校与企业之间的合作，将企业的课程体系和实验设备引进到学校，对计算机应用技术专业相关课程教学改革有很大帮助。另外，学生参加各种技能比赛，不但可以进行综合技能训练、培养团队合作意识、训练良好的心理素质，还可以加强学生与其它院校计算机专业学生的交流。
　　
　　4.　建设“双师型”教学团队
　　提高教育教学质量，教师是关键。因此，建立一支稳定的、基础理论扎实、实践经验丰富、献身于高职教育的“双师型”师资队伍是很重要的。建设有助于培养学生职业技能的“双师型”教学团队，首先要最大限度地发挥人力资源优势，抓好专业骨干教师的业务培养，支持教师走出课堂，深入IT企业，帮助学生了解计算机相关职业的现状与特点。其次，积极引进具有多年行业经验的技术骨干和资深管理人员，邀请计算机行业专家来系内讲学讲座。再次，还应严格教学管理，建立完善的教学质量监管和考评制度体系。
　　
　　5.　职业技能培养与职业资格认证相结合
　　计算机应用技术专业相关职业资格证书有：“计算机硬件维修工”、“计算机程序员”、“多媒体制作工”等。这些职业资格认证的获得即是对学生具有从事相关职业所必备的学识和技能的证明。又是对他们的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定。因而在高职教育中推广职业资格证书制度，是加快培养大批既有必要的理论知识，同时又掌握职业操作，并具有解决现场问题的“技能型”人才行之有效的方法。
　　
　　6.　加强实训基地建设，强化学生职业技能的培训
　　重视和突出实训教学环节既是高等职业教育人才培养目标的要求。也是区别于基础教育与普通高等教育的主要标志。为了加强实践性教学环节，提高学生动手能力，就必须紧跟市场，以IT行业发展的先进水平为标准，建立一系列具有专业特色的实训基地。
　　总之，随着经济和社会的不断发展，以市场为导向的职业院校只有积极探索，在原有教学模式的基础上不断进行改革才能培养出适应市场需求、社会需要、技能水平过硬、计算机实践能力强的应用型人