大学生创业素质分析

　　摘要：当今大学生创业正如火如荼地展开，创业成功的一个重要基础条件是创业素质，文章通过两个实际案例对创业者需具备的一些素质进行了详细的分析，结合大学生的特点和相关文献概括了大学生创业素质的内涵，并呼吁学校要重视创业素质教育。
　　关键词：创业素质；创业精神；创业能力；创业教育
　　
　　自1998年清华大学举办首届创业计划大赛以来，至今已12年之久，党和国家都非常重视培养大学生的创新能力，实践能力，创业素质。大学生的创业教育早已成为热门话题，很多学者作了探讨，对学生的创业素质、创业教育都提了许多有见解的观点，一些学校也进行了尝试。笔者以为，大学生创业需要多方面的支持，但良好的素质是创业的一个重要基础条件，学校的创业教育也应该围绕培养大学生的创业素质展开。
　　一、典型案例分析
　　1.温州模式
　　20世纪80年代温州人开始了创业，据实证调查数据显示［1］：1982年温州全市15岁以上年龄的人口恰好是当时温州创业的主力军和主要劳动力，如正泰集团、德力西集团的董事长南存辉、胡成中，他们在创业初期都是初中生，而如今他们事业有成。另外，还有许多温州人走南闯北、做补鞋匠、贩卖衣服、弹棉花、鼓捣小五金、小塑料。20世纪90年代，温州人重产品质量建设，开创品牌，2000年后，到处办商品交易市场，到处投资开拓市场。最终是，哪里有温州人，哪里就有商机和市场。
　　从温州模式可以看出，温州人之所以致富主要因为以下三点：
　　一是强烈的致富欲望和白手起家的创业精神。温州人不以物小而放弃，不以利薄而不为，什么活都做，由此形成了“自主改革、自担风险、自我发展、自强不息”的“四自”创业精神。率先创业早早打开创业之路，使得温州人在创业初期，大大地锻炼了自己的创业能力和经营管理能力，同时，也使其原始资本得到积累。
　　二是特别能吃苦和敢闯天下的创业精神。吃苦耐劳，一直伴随着温州人创业起家和闯天下，每次创业都一步一个脚印地走来，无不显示出创业的艰苦。
　　吃苦耐劳使他们致富发家，积聚大量金钱，为新一轮的创新和投资做好了财富基础；敢闯天下，使温州人闯下了全国市场，甚至拓展海外市场，在日益竞争激烈的商海中有了自己的一席之地。
　　三是特别能创新的创业精神。改革开放20年来，温州人一路敢为天下先，如，第一批发放的个体工商户执照、第一个专业性小商品批发市场（永嘉桥头纽扣市场）、第一批股份合作制企业、第一个集资建造的飞机场、第一个开辟的经营包机航线等都发生在温州。据统计，共有20来项全国第一。这些都体现了温州人特别能创新的创业精神。
　　温州模式中最重要的是创业精神，包括自主创业的劲头、吃苦耐劳的品质和敢闯天下的精神及敢于创新领先的品质。
　　2.义乌模式
　　21世纪很多新兴的城市崛起，成功的创业模式不断发展，以浙江义乌为例，每6人就有1本营业执照［2］。一个只有70万人口的县，仅服务业经营单位就有近10万家，小商品市场摊位就有5.8万个。对1617位创业者调查发现：人们往往是因为不能就业才创业。他们乐于一直经营自己的工作，并挣足了财富。创业者也告诉我们：创业比学理论容易，创业比考试容易，创业比拿奖学金容易。他们中，破产的只有23位，只相当于1.4%。其中属于投资失误、经营失败、货款被骗、火灾损失导致破产的有16位，其余7位是赌博或诈骗犯罪导致破产。
　　从义乌模式中可以得到以下启示：
　　第一，创业是一件大众化、平常化的事情，创业绝不属于少数精英，也决非像有的学者所言，“创业精神和创业能力是最为稀缺的社会资源”。是创业活动本身让人有了创业的能力，而不是有了创业能力才从事创业。
　　第二，创业是一项始于模仿的活动，创业素质也可以干中学、学中干。跟领居、亲戚、朋友学，打工时自己学，都能学到自办企业的本领。很多指导创业的书籍对创业者素质如何优异的描述大都是不切合实际的主观臆测，似乎要求越高，就应该准备得越充分，事实上很多学生就是因为读了指导创业的书才不敢从事创业。
　　第三，创业是一项体现人生价值的活动，创业可以创造更多财富，个人财产因创业而大量积聚，创业更能体现人生的自主性。创业，没有书上描述的艰难决策，创业的风险并非很高，至少义乌模式是这样。
　　第四，创业活动一刻也不能停顿，创业者没有节假日的概念，但他们不觉得劳神费力，相反很多情况下倒觉得比较轻松，关键是坚持。创业是一个由小到大的发展过程，不管家产多么富有，事业多么庞大都是从容易的小事开始的。
　　第五，义乌是一个大的综合市场，是一个实战演练的战场，义乌的生意人，被这种环境一直感染着；每个人都有机会，都可以顺理成章地迈出第一步，每个人都一直在锻炼着，一直在实践、学习着。
　　义乌模式主要是给人们提供了实践场所，在这个场所中每个人都可以积极实践，学中干，干中学。这无形中就提高了创业者的创业能力和素质，无形中锻炼了创业者对市场的洞悉把握能力和建立良好客户关系的能力以及经营销售的能力。
　　二、大学生创业素质的内涵
　　以上两种成功模式折射出创业的一些核心素质。与浙江人创业精神和创业能力进行对比我们发现大学生在做职业规划时，缺少的往往是强烈的创业欲望，缺乏的往往是吃苦耐劳精神和敢闯敢拼的精神。
　　这些可能与我们的培养机制和环境有关：我们的社会、家庭、学校给了我们的大学生太多的帮助，使得他们只会安逸地学习科学文化知识和技术基础。但却没有提供一个像义乌那样创业的实战环境，以致干中学、学中干的思想不能落实，因此，大学生不能顺利迈出创业第一步。而缺乏了锻炼创业能力和素质的机会，品尝胜利果实的机会也就谈不上。
　　通过以上论述，我们认为大学生的创业核心素质包括创业意识、创业精神、创业心理和品质素质、创业的能力素质等。
　　1.创业精神
　　创业精神是最基本的素质，属于意识的范畴，是人创业成功的内因。它包括主动精神、开拓的思维、冒险精神、吃苦耐劳的精神，还包括竞争的意识、诚信和服务意识、心态、风险意识、成本意识、责任心等等。它对创业行为起决定作用，能使人产生创业的信心和勇气。
　　2.创业能力
　　创业能力具有综合性，概括来说，就是对资源配置的驾驭能力。包括对企业人才物及技术资源的配置能力，对市场及信息的掌控配置能力，对社会关系资源的配置能力，对组织制度的配置能力，对个人领导艺术、思维、沟通、写作、应变能力的配置。
　　创业能力中也涉及到一些品质如谦虚诚信、忍耐力、克服挫折困难的决心等。
　　3.大学生特有的优势素质
　　（1）知识素质。大学生要系统学习专业知识和社会公共知识。专业知识一般为专业的学历教育，社会公共体系知识是以金融、商务、法律、市场、营销、管理、财务、税收、企业设立程序和宏观经济政策等知识为主线的公共知识体系。大学生要注重两个方面的学习，才能保证创业实践活动的成功。在知识要素中社会公共知识更为重要。平日考试多半以专业知识为主，所以经常有高分低能的学生，他们多半是缺灵活运用公共知识的素质。
　　（2）技术素质。大学生的技术要素包括各种职业技能，如产品制造构成的生产工艺上的操作技能，像机床操作、电工作业、产品加工与装配、化验与检测工艺等等，它们是创业的物质技术要素；企业经营管理中的经营性技术，如物流、资金运营、信息收集利用、商品销售技术、网络营销、企业资源计划（ERP）、企业业务流程等等，它们是创业的社会技术要素。这些是创业者必须具备的基本技能，是企业开办的基础条件，是创业的技术动力源。在技术要素中经营管理显得非常重要，这也是为何义乌模式中学历不那么重要的原因，义乌模式中的创业者都是经营管理的高手。
　　三、积极开展创业素质教育
　　第一，校方要足够地重视，给予极大的支持。首先要从政策上给予支持，学习先进的教育培养理念，修改培养方案，将创业教育写进培养目标，培养一批能进行创业教育和指导的师资；其次要对专业、课程进行改革，更好地培养学生的知识、技术素质，培养学生的创业实践能力，做好基础准备工作。第二，要针对义乌模式中的“创业是平常事”，开展创业信心教育。第三，要针对温州模式中的“敢为天下先”，展开创业精神教育，这种精神是大学生缺少的源动力。第四，要为学生打造一个能动手实践的平台，为创业活动提供成人成才的机会，教师参与创业计划、项目的指导，给予技术服务的支持。第五，探讨所有的问题都不能违背教育教学的规律。
　　四、结语
　　当今学校教育的竞争已升级为就业创业教育的竞争，教师不但要将科研搞上去，使其转化成生产力，转变成产业实体，而且要在科研和创业的过程中，带动学生去创业，还要能使学生的创业成功。
　　参考文献：
　　［1］ 贾少华.对浙江义乌创业者创业实践调查的启示和思考［J］.中国高教研究，2008，（7）：74-76.
　　［2］ 谢志远.大学生创业教育与创业精神的培育［J］.船山学刊，2004，（3）：193-195.
　　［3］ 杨伦超.大学生创业能力要素结构及其对创业动力形成的影响［J］.中国商界，2009，（10）：330-332.