独立学院优良班风学风建设初探

　　摘 要： 优良的班风学风是高校生存和发展的生命线，对于办学时间较短的独立学院来说，构建良好的班风学风更是一项长期性、系统性的工作。因此，只有确立学风建设指导思想与目标，完善班级日常学习管理，加强家校联合，才能推动优良班风学风建设的可持续发展。
　　关键词： 独立学院 班风学风建设 建议
　　
　　优良的班风学风是任何高校生存和发展的生命线，学生若处于较好的集体中，就能营造良好的学习环境，形成勤奋刻苦的学习风气，营造全面发展的学习氛围。相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。对于体制新、办学时间短的独立学院来说，拥有良好的班风学风对其存在和发展更具重要意义。
　　一、独立学院班风学风建设问题的根源
　　独立学院是当代社会发展过程中出现的新机制学院，由于其生源特点、办学模式、学生特性等，其学风问题主要表现在以下几个方面。
　　（一）由于三本学生学习基础较差，经常处于集体落后的位置，并受到老师、家长的批评和指责，长时间失去上进的信心和勇气，以致自暴自弃、麻木不仁，甚至形成一种心理“定势”：“我一无是处！”优越的家庭环境又使之在溺爱中养成很强的依赖性，在学习上欠缺主动性。
　　（二）家庭教育意识的淡薄致使班风学风建设不能得到彻底贯彻。独立学院很多学生家长有一种错误的想法：把孩子送进独立学院学习，其目的在于让孩子身处学校环境之中，不至于在社会上沾染恶习。甚至有家长认为孩子送进学校后其教育完全在于学校和老师，与家长无关。
　　（三）思想政治工作跟不上学生心理发展的需求，独立学院的辅导员除了担任专职辅导员的工作外还需身兼数职，导致辅导员不能深入学生群体，了解学生的思想动态。另外，在开展思想政治教育工作中只从理论上宽泛地进行教育，甚至是纯粹作简单的口号动员，没有深入的分析和案例教育。
　　（四）班级管理制度不健全导致班风学风建设缺乏有力的保障，无切实有效的考勤管理制度，主题班会的开展流于形式，各类学生活动没有围绕班风学风建设这一主题思想展开，导致学风建设陷入盲区。
　　二、独立学院优良班风学风建设的建议
　　（一）从严要求、从严着手，加强班团委、党员内部管理，为营造良好班级学习氛围奠定基础。
　　1.以德才兼备为原则选择学生干部。只有拥有一批具备良好政治素质、具备大局意识的班干队伍才能保证班级良好班风学风的建设。在学生干部的选拔上坚持德才兼备的原则，促进学生干部队伍的梯队建设。
　　2.强化学生干部政治理论学习，增强政治辨别力。通过主题班会、民主生活会、党团员代表座谈会等形式，要求学生干部以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习党和国家的各项方针政策，了解学院办学思路，深入贯彻学院“为学生成长成才服务”的工作理念。
　　3.定期召开座谈会提高学生干部工作能力。学生干部由于社会阅历浅，工作经验缺乏，因此，通过定期召开党员、班委座谈会等，对工作中出现的问题进行系统指导，通过相互间的交流学习，提高学生干部的工作能力。
　　（二）从大局出发、从小处入手，突出人文关怀，及时做好学生思想政治工作是建立优良班风学风的政治保证。
　　当今世界是经济、科技高度发展的世界，近几年来我国经济取得了飞速发展，人民物质生活得到了极大的满足，但同时也出现了许多我们不容忽视的问题，比如贪污腐败现象，“拜金主义”趋势有所上升，这些社会存在的消极腐败现象，对生活在大学里的大学生产生了一些影响，对部分大学生的人生观、世界观和内心世界的发展也产生了不良影响，生活在“象牙塔”的部分大学生受各种社会思潮的影响，价值观发生了一定的变化，在学生群体中出现“学习无用论”、“学得好不如嫁得好”、“努力学习不如努力扩大社交圈”等思想，这些不良思想就像病菌一样，如果不采取方法加以控制，就势必会使越来越多的学生受到侵蚀。
　　1.通过形势政策教育课程对学生进行近现代史教育、国情教育、民族文化教育、革命传统教育为内容的教学课程。通过对国情、历史的全面深入了解，认识中华民族dc5d9d1efc71e3d033cdd5d18c972250的伟大和民族精神的崇高，增强民族自尊心、自信心和自豪感。在历史比较、发展比较和中西比较中，认识中国共产党领导和中国特色社会主义道路是我们的必然选择，树立和坚定建设现代化强国、实现民族振兴的理想。
　　2.开展大学生诚信教育，关注班级贫困生，形成良好的道德风气。随着就业压力的逐渐增大，当前大学生存在诚信失衡现象，主要体现为考试作弊、谎报家庭经济情况等。为了进一步加强学生思想政治教育工作的针对性和有效性，在班级内形成良好的道德风气，利用对班级贫困学生的认定工作做好诚信教育。另外，贫困生因经济原因常产生自卑心理，对贫困生经济上的资助固然重要，但更为重要的是关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间尤为重要的是端正他们的金钱观、价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低，正视自己，发掘自己的潜力，以知识和能力作为自己的精神粮食来充实自己，因此利用每一次的评优机会对学生进行主题教育，如“感恩、自强”、“通过努力，创造明天”等，帮助他们树立自信自强的观念。
　　（三）深度关爱、悉心引导，做好学生心理健康教育，促进优良班风学风建设。
　　人的心理现象是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，健康的心理有助于学生对知识的掌握、技能的形成、策略的运用、能力的培养，以及班级良好氛围的形成。当代大学生面临激烈的社会竞争，加之自身成长的不成熟、社会经验的不丰富，导致一些学生出现了理想与现实的矛盾、生理与心理的矛盾、人际交往中的矛盾、贡献与索取的矛盾、性意识与性道德的矛盾等。邀请经验丰富的专家进行系列讲座、辅导员深入学生寝室召开寝室会议、网上互发邮件等方式教会学生合理宣泄自己的消极情绪、在不顺心的境遇中学会安慰自己、在失意时学会转移注意力、淡化消极情绪，既不自轻自贱、自惭自卑，又不自骄自傲，以自我中心，而应该把“自尊、自信、自立、自制、自强和自爱”作为自我意识发展的具体指标。
　　（四）更新观念、因材施教，确立学风建设指导思想目标。
　　1.一年级以“形成专业意识，打好专业基础”为管理目标；二年级以“巩固专业思想，培养专业能力“为目标；三年级以“树立教育理想，具备职业素质”为目标。以师范类汉语言文学专业为例，利用晚自习将学生分成不同的小组，如当代文学作品研读组、古诗词鉴赏组、普通话学习组、四六级考级组、考研组等，利用课余时间参与学生的专题讨论并对学生的学习进行测试，分享学生学习过程中的得与失。加强与任课老师的联系与交流，及时掌握学生的学习状态、学习效果，有针对性地给学生提出要求，使学生由被动学习转为主动学习。
　　2.以诚待人、以情感人、以理服人，做好后进生的思想工作。以“追根溯源，标本兼治“的方针和责任到个人的原则，充分利用同学间易于沟通的优势，让班上的优生与后进生结成对子，通过定期汇报后进学生思想、学习、生活状况等方式切实解决他们学习、生活中的困难，激发他们的学习热情，做到共同进步。利用查寝时间与问题学生促膝谈心，及时对学生的思想、学习状况进行针对性教育，让学生学会规划、学会调控、学会为自己的未来负责。
　　（五）拓展班级学风建设主体、秉承学院办学特色、真正做到家校联合。
　　建立高校家长委员会，通过电话联系、期末寄成绩、召开个别学生家长座谈会等方式向家长通报学生在校表现和学习成绩，针对学生存在的普遍性问题与学生家长共同探讨，共同制订比较合理的措施，帮助并监督其执行。
　　（六）完善班级日常学习管理、做好学生的第二课堂教育，推动优良班风建设的可持续发展。
　　1.通过制定班规、明确奖惩、党员、班委抽查、上课老师点名、辅导员旁听等方法了解学生的到课率，建立学生学业上解惑答疑的交流平台。
　　2.开展形式多样、具有实效的教育载体活动，做好第二课堂教育。鼓励并组织学生参与学院的“阳光使者”青年志愿者系列活动，“阳光进社区，真情暖人心”社区服务活动，“法律进乡村”活动，国家政策宣传活动，“模拟招聘会”、“三下乡”活动。此类实践活动能使班级凝聚力得以提高，同时也向学生传递了一种观念：生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育、学习上要高度自觉，逐步引导他们培养生活的自理能力、养成良好的生活习惯，对促进班级学风建设起到不可估量的影响。
　　总之，只有拥有良好的班风学风才能使学生处于既宽松和谐又充满竞争气息的班集体中。然而，优良班风学风的建设是一项长期性和系统性的工作，只有发挥学校、学院、教师、学生、家长和各类社会机构的主动性，努力探索优良班风学风建设新举措，才能使独立学院的优良班风、学风得以向前发展。
　　
　　参考文献：
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