浅谈信息时代的现代教育技术

薛荐元 张 昊

（武警西安指挥学院 教育技术中心，陕西 西安 710038）

进入21 世纪以来，计算机、信息等技术的飞速发展，打破了原有的学习模式，给教育技术这门学科输入了新鲜的血液。同时新的教育理念也向传统的教学思想发起了挑战。于是出现了现代教育技术。

根据南国农教授的定义：“现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几方面：教育、教学应用的现代技术手段，即现代教育媒体；应用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；优化教育、教学的系统方法，即教学设计。”

1 电化教育、教育技术以及现代教育技术之间的关系

早在1936年，我国教育界人士在讨论为当时推行的电影、播音教育的定名问题时，提出并确定了“电化教育”这个名词电化教育实质上是一种媒体技术，其内涵是如何将多种媒体恰当地用于教学，并取得好的效果。20世纪90年代人们给了教育技术一个全新的定义。指出：教育技术的研究对象包括所有学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理与评价。由此可见，教育技术无论从研究的层次、范围还是研究的深度和广度都比电化教育深和广。电化教育只是教育技术要研究的一部分内容。

进入21 世纪以后，随着计算机技术的迅猛发展，又提出现了“现代教育技术”一说。现代教育技术与教育技术研究的范畴是相同的，但是现代教育技术更加强调信息技术在教育教学中的因素，并把其作为研究的重点。

2 信息时代的现代教育技术

2.1 现代教育技术条件下的教学理论，教学方法

现代教育理念比起传统的教学观点有所不同，现代教育教学观更加强调人的主动性，创新性，通过创新型教育，创新型学习最终形成综合性实践活动—研究性学习。

创新教育是素质教育的核心内容。它是建立在文化素质、专业素质、心理素质和思想素质基础上的一种高层水准的教育。创新教育的目标是培养学生创新精神和创新能力。

创新型教学需要与之相适应的教学方法，目前最为普遍的教学方法有：微格教学法、模块化教学法、任务驱动式教学法等。其中，微格教学(Microteaching)，又称小型教学、微型教学，是美国斯坦福大学在1963年推出的一种新型的师资训练方法。它旨在训练师范生的技能和提高在职教师的基本教学技巧。这种模式的效果已为世界发达国家所广泛承认，其运用范围已从师范院校向成人教育、职业技术教育、教育管理等领域发展。发展中国家也开始接受、学习这种模式，可以说，作为师资培训的一种新模式的微格教学，目前已为全世界所接受。微格教学，是一种缩小的教学，它是一个将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，并对每一技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。微格教学模式具有以下特征：班级人数要少、上课时间要短、教学内容短小、运用视听设备、心理负担微小。

2.2 信息技术在教育、教学过程中的作用

多媒体技术对教育教学的影响：自从有了多媒体技术后，传统意义上的教学方法，教学手段便发生了很大的改变。首先，许多以前用粉笔和黑板很难解释的微观世界、空间立体图形、复杂的运动过程等等，只要应用Flash 动画制作软件，这些问题就会迎刃而解。其次，由于引入课件制作软件PowerPoint，使得一堂课的信息量比以前有了明显的增加，有了PowerPoint 课件以后，节省了大量的原本花在板书上的时间，同时使得教师的授课更具连贯性，紧促性；使得学生更能集中精神，实践证明收到了很好的教学效果。最后，许多图像处理软件例如：Photoshop 的出现，使得课件的制作更上一个台阶，许多“优质课件”由于色彩搭配恰当，图片应用合理使学生有一种耳目一新的感觉，常常能够吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。

网络技术对教育教学的影响：网络技术的出现改变了传统意义上单一的教学模式，出现了“网络教学”一词。网络教学首先是一种教学活动。这种教学活动的教学方式与以往的教学方式有所不同。换句话而言，凡是在过程中运用了网络技术的教学活动均可称之为“网络教学”，无论你是通过网页发布教学内容；通过电子邮件与学生交流；通过网络传递视频信息，将一堂讲授型的课共享给另外一个课堂的样式（类似电视直播）；还是基于网络信息资源的信息加工样式—如WebQuest，以及基于网络应用的研究型课程等等都属于“网络教学”。

由于采用了网络技术，老师与学生可以不必面对面，同样你可以向网络一端的任何人请教。对于学生而言，大大地增加了信息量，拓宽了视野，为自主学习，创新学习提供了更好的机会。对老师而言，使授课更具有针对性。在网上批改作业，同学生交流,也大大地节省了老师的工作时间，提高了工作效率。

仿真技术对教育教学的影响：仿真技术在教学上的应用主要体现在实验教学中。以EDA 仿真技术为例：他是指以计算机为工作平台，融合应用电子技术、计算机技术、智能化技术最新成果而研制成功的电子CAD 通用软件包。主要能辅助进行三方面的设计工作，既IC 设计、电子电路设计和PCB 设计。它为教学提供了一个极为便捷的、科学的实验教学平台。电工电子类专业课程中的电工基础、模拟电子技术、数字电子技术都可以通过EDA 仿真软件，进行电路图的绘制、设计、仿真试验和分析。应该说将EDA 仿真软件应用到电工、电子类专业的教学中是一种教学手段的创新，也是提高教学质量的优选方法。

另外Multisim 等软件的出现使仿真技术向前发展了很大一步，同时更大程度上提高了教学效果。

2.3 现代教育技术条件下的教学管理

同教学手段和教学方法的改革一样，现在的教学管理也实现了信息化。以往，对于学校的教务科（处）而言，整理学生档案、学生成绩是一件工作量很大的事情，而且容易出错。现在同样的事情可以利用相应的计算机软件来完成，不仅工作效率得到了提高，而且不容易出错，真正实现了高效、快捷、方便的教学管理模式。

目前，信息技术正在飞速地发展，而信息技术的发展给现代教育技术的发展提供了更大的空间。作为教育者而言，如何及时地掌握最新的教育技术，如何将这些技术很好地应用于教学过程中，在很大程度上决定了教学质量的高低。

[1]南国农.80年以来中国电化教育的发展.电化教育研究，2000，12.

[2]章伟民，曹揆申.教育技术学.人民教育出版社.2007年7月第一版.

[3]沈小碚,童文学.教育技术研究的发展.电化教育研究，2002，（6）.