阳光体育运动实时监控与实效性评价研究

曹书芳,张正民

(西华师范大学 体育学院,四川 南充 637002)

阳光体育运动实时监控与实效性评价研究

曹书芳,张正民

(西华师范大学 体育学院,四川 南充 637002)

通过研读“阳光体育运动”开展的文件及相关的文献资料,咨询有关专家学者,建立“阳光体育运动”实时监控与实效性评价体系,目的是为了更好的促进“阳光体育运动”的开展,发挥它应有的作用,使“阳光体育运动”长期有效持续的开展下去,促进我国体育事业的发展,有利于全民体质的增强。

阳光体育运动;实时监控;实效性评价

“阳光体育运动”实时监控与实效性评价的含义

“阳光体育运动”的实时监控是指:依据管理学、体育学的规律,建立监控系统,通过利用相关理论与方法,对阳光体育运动运行的过程进行同步的监督与调控,实现对阳光体育运动过程的最佳化控制的效果。

“阳光体育运动”实效性评价是指:评价者按照一定的评价标准,对阳光体育运动实施过程中相关因素(人、事、物、制度、观念等)进行系统分析的基础上,就“阳光体育”运动满足国家体育事业发展、社会体育效应、学生体质增强的程度做出判断的一种活动。

“阳光体育运动”实时监控与实效性评价的意义

通过对“阳光体育运动实时监控和实效性评价”的研究,形成“阳光体育运动”实施的指导性体系和富有前瞻性的理论,提高阳光体育运动的科学性、社会认同度,为相关政府部门提供决策依据。另外,也可以完善前期“阳光体育运动”的理论体系,为今后国家制定体育性的政策法规提供理论指导和参考依据,为学校体育的发展起到积极地促进作用,更好的带动社会体育和整个体育事业的发展。

对“阳光体育运动”实时监控与实效性评价可以调动学校参与的积极性;推动学校体育教育的改革,使体育课程设置与教学模式等方面更贴近学生的现实需求,贯彻“健康第一”的指导思想;推进校园文化建设,使体育文化建设和发展朝着科学化、系统化的方向发展,最终达到通过阳光体育整合学校体育资源的目的。

“阳光体育运动”实时监控与实效性评价体系建构设想

3.1 情境分析

就是要对学校内外“阳光体育运动”的因素进行科学调研和分析。要分析的情境要素很多,学生体育意识与行为、学校体育场地设施、学校体育教育、校园体育氛围、社会对阳光体育运动的评价与认同等因素对阳光体育运动的影响。情境分析的目的是为了了解阳光体育运动实施中各种因素的作用,为阳光体育运动实时监控与实效性评价体系的建立提供依据。

3.2 根据情境分析的结果制定合适的监控与评价目标

目标的制定应包含预期的结果,即要认真全面地考虑阳光体育运动在学校的影响及未来的发展走向,从而明确确实需要的监控与评价措施,达成什么样的监控与评价体系。

通过分析我们初步将阳光体育运动实时监控与实效性评价的目标制定为:促进阳光体育运动的良性循环,形成阳光体育运动开展的长效机制,保证阳光体育运动政策的最终落实。

3.3 编制监控与评价的方案

首先,根据情境分析的结果,确立阳光体育运动实时监控与实效性评价的指标体系,建立评价体系量表与具体的实施方法。其次,建立阳光体育运动评价小组,组内包括政府领导、体育专家、学校领导、体育教师,由政府领导下发统一指令性的文件,由各学校领导牵头,由体育专家制定评价小组,每个季度进行一次评比,将成绩公布与众。小组内成员各行其职,团结合作,共同把这一方案运行下去。

3.4 阳光体育运动实施监控与评价的解释与实施

这一步是关键。相关领导需要把开发出实时监控与评价方案以文件的方式下发到各学校,第一时间让学校领导、老师、学生接收,然后各学校依据文件指令积极配合评议小组对阳光体育运动进行评价。

3.5 监控与评价体系的具体实施、追踪、反馈与重建

每实施一年,政府相关领导都要将前期的方案具体实施推广后的情况进行反思,组织各个评议小组、学校领导、老师进行反馈,并结合出现的具体问题进行重建。

“阳光体育运动”实时监控与实效性评价指标体系量表的建构及具体的实施方案

4.1 阳光体育运动实效性评价指标的筛选方法

本研究采用了邢文华教授关于有效指标体系的筛选提出的方法与步骤:(1)初选指标的确定须得到理论上逻辑分析的支持;(2)初选指标要经过有关专家的经验筛选;(3)对初选敲定指标的测量结果进行第二轮统计筛选(一般用逐步回归分析或主成分分析)。

本文将25项初选指标制成调查表,把每项指标对阳光体育运动的影响程度分别列为非常重要、重要、一般和不重要四个级别,根据问卷调查法,等级题可使用等级量表进行度量。在数理统计分析中,依据上述等级分别用数字“4、3、2、1”来数值化。在百分位制的计算标准中,一般良好的标准为75分;本次问卷的满分为120(4×30)分,根据百分位制的计算标准,确定出本次问卷的良好标准的得分为90分,经过问卷调查,初步确定分值达到90分以上的14项指标:学生的身体素质状况、每天锻炼的时间、每周活动的频率、目前掌握的体育技能、体育教学、课外活动、体育俱乐部的开展、体育保健知识的讲座、体育项目的介绍、体育赛事的观赏、师资状况、场地器材状况、领导重视程度及宣传状况。本文对14项测试指标的稳定性和可靠性进行了检验,可靠性的相关系数:r=0.911,p＜0.01,结构有效性的相关系数:r=0.825,p＜0.01,经检验,具有非常显著性意义。

表2 主成分高载荷指标分析

4.2 阳光体育运动实时监控与实效性评价测试指标结构模型的建立

对14个已测试项目再次进行筛选,选出几个简单的但具有代表性的指标,为了确定最终的评价指标,本文采用了主成分分析及因子分析法,对17项指标数据进行了统计处理。得出样本相关距阵的特征值、贡献率及累积贡献率。根据统计学原理,选取特征值大于1、累积贡献率在85%,得出反映阳光体育运动开展现状的3个主成分(表1和表2)。

表1 主成分因子分析

由因子分析的结果可以看出,阳光体育运动开展状况表现在多个方面。因此,对阳光体育运动开展状况评价也应针对因子分析得出的3类指标进行。因为3个主成分涉及的指标数量较多,根据因子分析的因子载荷大小,从每一个主成分中挑选几项指标作为代表,来最终确定每一类指标中的典型指标。

第一个成分主要包括三个指标,分别为目标达成、组织实施、保障机制,阳光体育运动实施不仅要考虑目标的达成状况这一终结性评价,还要考虑过程性评价中组织实施状况、保障机制状况。

第一个主成分中包括4个指标,其中每天锻炼的时间与每周活动的频率是反映学生体育活动的重要指标。阳光体育运动开展的目标就是要保证每个学生每天至少活动一小时,学生每天参与体育活动的时间是检验阳光体育运动开展实施的重要指标。学生目前掌握的运动技能是反映阳光体育运动开展实施效果的一项重要指标,学生掌握的运动技能多少是阳光体育运动预期目标的检验指标,所以学生目前掌握的运动技能也应入选,另外阳光体育运动就是要保证每个学生每周活动3次以上,因此每周活动的频率也应该入选。阳光体育运动开展的最终目标和最主要的目的是促进青少年身体素质的提高,因此,学生的身体素质状况也应作为一项重要的评价指标。

第二个主成分中,课外活动是反映阳光组织实施状况的重要指标。因为阳光体育运动就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,沐浴阳光的温暖,享受运动的快乐,满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。其开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。通过活动的方式强调了教育要依法保障学生睡眠和体育锻炼的基本权利,所以,课外体育活动情况的载荷最大,应作为代表指标。体育教学是学生掌握体育知识、技术、技能的最主要途径,体育教学的优劣直接影响学生课外活动和其他的体育活动,因此,体育教学应作为阳光体育运动的一个指标来衡量。体育俱乐部的开展、体育保健知识的讲座、体育项目的介绍、体育赛事的观赏是传播体育知识的有效途径,也是激发学生体育运动兴趣的重要方法,开展阳光体育运动必须将这些活动贯穿始终。

第三个主成分中,学校领导的重视程度、学校的师资状况和场地、器材状况是学生进行体育活动、实施阳光体育运动的重要保证,所以这些因素应选为代表指标。另外阳光体育运动的开展实施跟宣传是分不开的。

4.3 阳光体育运动综合评价标准的制定

4.3.1 各单项测试指标评分表的制定

由于各测量项目是用不同测量单位来测定的,评定的方法和标准也不同,不便于在评价过程中进行计算、分析和比较,如果直接用测量结果,又难以对阳光体育运动进行综合、全面的评价,因此,必须对各评价指标进行标准化处理,即将各指标实测值转化为统一度量的参数,这是进行综合评价的前提。本文以平均数为基准,以标准差为离散距,分别计算出各指标的各分数段所对应的成绩并进行有序排列,制定出各单项指标评分表。

4.3.2 加权计算公式的建立

为了更好地反映各评价指标的重要程度,从而使综合评价的结果尽可能地合理,本文采用加权法,即根据每个指标的重要程度进行加权。权重系数采用主成分分析中各评价指标的特征值分别除以14个主成分特征值之和来确定的。对其进行处理,分别求得各指标的权重系数并排序(表3)。

(1)在评价过程中,对各栏目进行等级打分,相对应的等级系数乘以加权系数为各指标的加权分,累积14个指标的加权分为最后得分,满分为100分。

(2)在评估过程中,去掉最高分和最低分,取平均值,为某所学校“阳光体育运动”开展实施状况的最后得分。

例如:在对某所学校进行“阳光体育运动”实施状况评价打分时,在各栏目的得分全部为中(0.6),那么可以按照这个公式计算:(3项指标)

由上可得对该学校“阳光体育运动”开展实施状况评价所得的加权系数为0.6,所得加权分则为60分。

表3 各单项测试指标权重系数

[1]教育部、国家体育总局、共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号,2006.

[2]毛晓荣.“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革[J].武汉体育学院学报,2008,42(5):97-100.

[3]张兵.对阳光体育运动实施体系的思考[J].体育成人教育学刊,2008,24(6):23-24.

[4]王景英.教育评价学[M].长春:东北师范大学出版社, 2005.

[5]郝刚领.“阳光体育运动”背景下高校公共体育成绩评价探析[J].赤峰学院学报(自然科学报),2009,25(5):129-131.

Real-time monitoring and effective evaluation of Sunshine Sport

CAO Shu-fang,ZHANG Zheng-min

With the research methods of literature study and expert interview,the paper proposes the real-time monitoring and effective evaluation system of the Sunshine Sport so as to promote the development of the Sunshine Sport and the development of the sports industry.

Sunshine sport;real-time monitoring;effective evaluation

’s addressSports Dept.,Xihua Normal Univ.,Nanchong,637002,China

G807.01

A

1672-268X(2010)06-0090-03

(2010-08-16 收稿)