党建科学化视域下的马克思主义理论教育

李政敏

（陕西师范大学政治经济学院，西安7062）

党建科学化视域下的马克思主义理论教育

李政敏

（陕西师范大学政治经济学院，西安7062）

强化马克思主义理论教育是不断提高党的建设科学化水平的首要举措。这不仅是党的建设的根本要求，也是破解阻碍党建科学化难题的迫切要求。新形势下，马克思主义理论教育必须坚持党性原则和理论联系实际的学风，构建科学的理论教育机制。

马克思主义理论教育；党的建设；科学化水平

党的十七届四中全会明确提出，新形势下要“不断提高党的建设科学化水平。”如何坚持以马克思主义科学理论为指导，提高党的建设科学化水平，成为学术理论界关注的重大理论和现实课题。笔者认为，在提高党建科学化水平的诸多措施和途径中，强化马克思主义理论教育是基础性的重要举措。

一、马克思主义理论教育在促进党建科学化中的重要作用

（一）马克思主义理论教育是提高党建科学化水平的首要前提

提高党的建设科学化水平，关键是要坚持马克思主义科学理论的指导。所谓党的建设科学化，是指党在科学理论指导下，能适应时代、环境、任务等客观情况的变化，不断创新执政理念、调整自身结构、完善功能机制、改进活动方式，从而使党永葆生机活力的实践过程。而提高党的建设科学化水平，归根到底是要准确把握和自觉运用马克思主义执政党建设规律，研究新情况、解决新问题、创造新经验，在以科学理论指导党的建设、以科学制度保障党的建设、以科学方法推进党的建设上不断取得实实在在的成效。需要强调的是，这里提到的科学理论，不是空泛意义上的科学理论，而是特指马克思主义这一科学理论。恩格斯指出：“我们党有个很大的优点，就是有一个新的科学的世界观作为理论的基础”[1]。这里所说的新的世界观指的就是马克思主义。中国共产党从一开始，“就是一个以马克思列宁主义的理论为基础的党。”[2]

马克思主义理论教育之所以能够成为提高党的建设科学化水平的首要前提，最根本的是由于马克思主义是科学，它揭示了自然界、人类社会和思维发展的一般规律。因此，党的建设坚持以马克思主义科学理论为指导，就是尊重客观规律，就能够增强实践的自觉性而不断减少盲目性，党的建设的科学化水平也就能随之逐步提升。中国化马克思主义既坚持了马克思主义的基本原理，又结合中国实际和时代特征赋予其以鲜活的内容，因而指导党在革命、建设和改革的各个时期自身建设健康发展、党领导的伟大事业不断取得新胜利。特别是改革开放以来我们党形成的中国特色社会主义理论体系，进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识并实现了三者的有机结合和辩证统一，更是不断提高党的建设科学化水平、不断推进党的伟大事业必须长期坚持的指导思想。

思想理论建设是提高全党马克思主义理论水平、巩固马克思主义指导地位的前提基础，也是党的建设的根本。在推动党的建设科学化、不断提高党建科学化水平的过程中，中国共产党始终强调思想理论建设是党的根本建设，历来把思想理论建设摆在党的建设的首位。胡锦涛同志在党的十七届四中全会上总结新中国成立60年来党的建设经验时也强调,要坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平。而马克思主义理论教育是党的思想建设的核心。马克思主义理论教育，从本质上说，是马克思主义政党用无产阶级思想理论体系教育和武装无产阶级与人民群众，正确认识世界、能动改造世界、自觉为自身利益奋斗的过程，是破除—切落后的或僵化的思想观念和体制机制、为建立和巩固社会主义经济基础和上层建筑服务的过程，也是提高人们思想认识和科学思维水平、坚定共产主义理想信念、培养无产阶级新人、服务于社会主义现实运动的过程。中国共产党历来重视马克思主义理论教育，在全党持续而系统深入地进行中国化马克思主义教育、党的基本路线的教育、马克思主义世界观、人生观、价值观的教育，用来反对“左”的和右的错误思想。建国60多年来，我们党坚持把学习和运用马克思主义理论作为党员和干部教育的中心内容，注重把对党员的经常性教育和适时的集中教育相结合，不断提高全党马克思主义理论水平。尤其在党和国家处于历史转折时期、事业发展处于新的起点、前进道路上遇到大的困难、世界社会主义运动出现风波、国内外敌对势力借机制造思想混乱的时候，我们党更加注重用科学理论武装党员、教育干部，起到了统一全党思想、凝聚全党力量的重要作用。由此可见，党的思想建设，核心就是用马克思主义科学理论武装全党，搞好全党的理论教育。思想建设是党的建设的根本，通过理论教育提高全党的马克思主义理论水平，作为党的思想建设的根本，也是提高党建科学化水平的前提。

（二）马克思主义理论教育是破解阻碍党建科学化难题的关键

新中国成立60多年来，中国共产党不断研究党的建设中的新情况、新问题，不断推进党的建设的理论创新、制度创新、工作创新和方法创新，使党的建设不断适应党的事业的发展要求。面对新的形势任务，我们党坚持不懈地用马克思主义及其中国化理论成果武装全党，取得了很大成效。但伴随着改革开放和市场经济的发展，党的建设过程中也出现了一些“非科学化”问题。胡锦涛在党的十七届四中全会第二次全体会议上指出：“目前党内存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题。”[3]具体来说，在指导思想方面，虽然马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是党的行动的科学指南，但这些科学理论为我们所提供的是世界观和方法论指导，而不是解决各种具体问题的现成答案，因此，要发挥科学理论对实践的指导作用，必须经历一个使之同特定的客观实际相结合的再创造过程，而我们的一些党员特别是党员领导干部恰恰缺乏这种创新精神，以为有了科学理论，什么问题都可以迎刃而解了。有的党员干部重视业务而轻视思想建设，不能完全准确地理解马克思主义基本原理、掌握马克思主义的立场、观点和方法，面对各种复杂的社会问题和社会矛盾，对社会主义、共产主义的理想信念动摇，甚至怀疑和否定马克思主义的真理性。在制度建设方面，民主集中制作为党的根本制度是全党必须坚持和不断完善的科学制度，但由于种种原因，党内生活在实际运转中也存在权力结构倒置，强化了集中和服从，弱化了党内民主。同时由于党内权力配置失衡，党的领导制度、选举制度、干部制度、监督机制等制度尚不健全，从而导致党内生活缺乏有效的制度保障机制。在方法途径方面，我们党在领导革命、建设和改革的长期实践中，创造和积累了许多行之有效的加强自身建设的科学方法。但在一些部门，个别党员干部由于缺乏科学理论素养和先进的科学知识素养，在实践中，有的思想僵化、因循守旧，工作方式方法老套，经验主义严重；有的不顾本地区、部门实际情况，盲目照搬别人的做法等。非科学的方法途径不仅导致党建科学化水平难以提高，甚至还会产生负面效应。

这些问题的存在，对党的建设和中国特色社会主义建设事业造成很大影响，已经成为阻碍着提高党建科学化水平的瓶颈和难题，影响了执政能力的提高。这些问题的产生纵然有体制和制度设计方面不完善因素，但其中一个重要原因是思想理论武装工作不到位，缺乏对马克思主义科学理论的学习掌握和运用。如果说，“不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素，直接关系巩固党的执政地位、实现党的执政使命。”[3]那么，针对党的建设“非科学化”问题，“我们只有勤于学习、不断学习、善于学习，才能始终走在时代前列，才能不断提高领导水平和执政水平，真正担负起领导人民在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史使命。”[3]质言之，强化马克思主义理论教育，提高全党马克思主义理论水平，是解决这些问题的关键环节。

二、按照党建科学化的要求强化马克思主义理论教育

提高党建科学化水平，最根本的是坚持用马克思主义中国化理论成果指导党的建设，首要的任务是要坚持党性原则和理论联系实际的学风，构建更科学的理论教育机制，不断强化马克思主义理论教育。

（一）坚持无产阶级政党的党性原则：党建科学化的根本原则

理论教育为无产阶级和人民群众、为社会主义运动服务是共产党人不可动摇的党性原则。列宁曾旗帜鲜明地提出要自觉地坚持意识形态宣传教育的党性原则。他指出：哲学上始终存在着唯物主义和唯心主义的斗争，“这种斗争归根到底表现着现代社会中敌对阶级的倾向和思想体系。”[4]因此，马克思主义理论教育必须坚持党性原则，即理论教育必须站在无产阶级的立场上，用马克思主义科学世界观、人生观和价值观教育人民。这不仅反映了理论教育的根本性质、根本目的，也反映了马克思主义理论教育的方向性和目的性。中国共产党历来重视党性问题。在理论教育方面，我们党始终强调用马克思主义武装全党、教育人民，巩固了马克思主义指导地位，提高马克思主义理论水平，推动中国特色社会主义革命和建设事业不断取得新的成就。然而，在这个过程中，也有一些人党性不强，不重视对马克思主义基本原理研究和宣传，一些人过多地宣扬西方意识形态理论甚至对马克思主义产生质疑，这些党性不强的言行给马克思主义理论教育带来恶劣的影响。因此，新形势下的理论教育必须强调坚持党性，毫不动摇地用马克思主义武装全党、教育人民，旗帜鲜明地宣传党的基本理论、基本纲领、基本路线，始终站在无产阶级和最广大人民群众的立场上，自觉地反对和批判各种反马克思主义的观点，科学回答中国特色社会主义建设中的出现的新问题。

（二）坚持理论联系实际的学风：党建科学化的本质要求

进行马克思主义理论教育，学风问题是个根本问题。中国共产党历来坚持理论联系实际的马克思主义学风。坚持理论联系实际，就是要求学习和运用马克思主义，一定要做到学以致用，理论与实际相结合。能不能把理论同实际结合起来是一个政党或一个党员在理论上和政治上是否成熟的重要标志，它不仅是一个学风问题，而且是一个政治问题，关系我们事业的兴衰成败；实践也告诉我们，任何正确的理论，如果只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。邓小平在谈到理论教育时曾强调指出：“根本是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。”[5]因此，要学好理论，就必须在联系实际上下功夫，要以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。在马克思主义理论教育中，党员领导干部要带头发扬理论联系实际的马克思主义学风,自觉把学习理论和研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、经济社会建设改革发展稳定的问题、党的建设突出问题结合起来,增强工作的创造性、系统性和科学性。

（三）突出理论教育的核心内容：党建科学化的思想基础

马克思主义理论教育内容非常丰富，当前的教育重点和核心内容是中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系。首先，要加强中国特色社会主义理论体系教育。中国特色社会主义理论体系是中国共产党把马克思主义中国化的最新理论成果，包括邓小平理论,“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，其在科学地探索和回答“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”、“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样的党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等重大理论问题和现实问题方面进入了新境界，是新时期党的建设的科学指南。因此，必须以中国特色社会主义理论体系为核心内容加强理论教育，引导广大党员全面系统、完整准确地学习掌握其精神实质和科学的立场、观点和方法，进一步增强坚持中国特色社会主义旗帜、道路、理论体系的自觉性坚定性。其次，要加强社会主义核心价值体系教育。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现和主体内容，是我们党在经济全球化和社会多样化形势下团结带领人民开拓前进的精神旗帜。因此，要把社会主义核心价值体系作为党员教育学习的核心内容。要把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，教育引导党员着力增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性。要加强党的意识形态教育工作，引导帮助党员增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，坚决抵制各种错误思想影响。要加强党的优良传统教育和中华优秀文化传统教育，引导广大党员带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。

（四）构建马克思主义理论教育机制：党建科学化的制度保障

马克思主义理论教育需要构建领导机制、管理机制、保障机制、考核机制和激励机制等来保证和推动。当前，最重要的是要建设学习型党组织和完善学习制度。首先，努力建设学习型党组织，为理论教育提供组织保障。贯彻落实“建设马克思主义学习型政党”的党建新要求，必须依靠各级党组织,以理论学习为组织建设的重要内容和提高组织战斗力的重要途径，在全党范围内广泛开展创建学习型党组织活动，营造崇尚学习的浓厚氛围，使各级党组织成为学习型党组织，使各级领导班子成为学习型领导班子。作为组织者和推动者，各级党组织要加强学习的指导和服务，充分发挥党校、行政学院、干部学院、科研院所和高等院校在科学理论教育中的作用，组织广大党员重点学习马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规以及现代化建设所需要的经济、政治和科技等各方面知识，强化理论武装工作，不断提高党员理论素养和学习能力，创造性地新观点、新认识,形成改进工作的新思路、新办法，进一步推动党建的科学化水平。其次，要完善学习制度,推动理论学习的制度化、规范化。有没有一套符合实际、行之有效的学习制度是衡量一个党组织是不是学习型党组织的重要标准。因此，要切实加强学习制度建设,完善党委中心组学习制度，建立健全学习考勤、学习档案、学习通报等各项制度,努力使党员、干部的学习形成长效机制。主要包括：学习计划制度化，要根据党中央安排部署，制定学习计划、确定学习内容、明确具体要求,不断提高学习质量；学习形式制度化，要进一步探索完善各种学习形式，不断增强学习的针对性和实效性；管理考核制度化，要加强对学习过程的管理,强化督促检查和考核,提高理论武装工作效果，推动党建科学化。

总之，提高党建科学化水平是加强新形势下党的建设的一项十分重大的任务。而要完成好这一重大任务，首要举措就是不断强化马克思主义理论教育，大力提高全党的马克思主义理论水平，从而为科学制度的建立和完善以及科学方法的创设和运用奠定科学的世界观和方法论基础，从而不断提高党的建设科学化水平。

[1]马克思恩格斯全集(第3卷)[M].人民出版社,1962:528.

[2]毛泽东选集(第3卷)[M].人民出版社,199:93.

[3]胡锦涛.努力开创新形势下党的建设新局面[J].求是,20,(1).

[4]列宁选集(第2卷)[M].人民出版社,1995:240.

[5]邓小平年谱（1975－1997）上[M].中央文献出版社，2007:452.

D26

A

02-7408（20）05-0009-03

李政敏（1971-），男，陕西大荔人，陕西师范大学政治经济学院马克思主义发展史专业在读博士研究生，西北政法大学党委宣传部副部长，主要从事马克思主义理论教育教学和研究工作。

[责任编辑:黎峰]