整合专题知识 提高复习效率

吴志荣

注重專题史的考查是2010年全国各地中考历史试卷的一个显著特征,这就要求我们在复习阶段应有目的、有针对性地进行专题知识的分类与整合,只有这样才能够提高复习效率。

一、专题划分

1.根据课本单元划分。

即根据课本原有的单元进行专题划分,如七年级上册可分为中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合四个专题;七年级下册可分为繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展、统一多民族国家的巩固和社会的危机三个专题;八年级上册可分为侵略与反抗、近代化的探索、新民主主义革命的兴起、中华民族的抗日战争、人民解放战争的胜利、近代经济和社会生活、近代科学技术和思想文化七个专题;八年级下册可分为新中国的成立和巩固、社会主义道路的探索、建设有中国特色的社会主义、民族团结与祖国统一、国防建设与外交成就、现代科技教育与文化、现代社会生活七个专题。

2.根据各个不同历史时期的情况进行综合划分。

根据各个不同历史时期的政治、经济、民族、外交、科技文化等方面的内容,可以将初中历史的内容统筹划分为十三个专题,即中国古代的政治和经济、中国古代的民族关系和对外关系、中国古代的科学技术和思想文化、列强的侵略与中国人民的抗争、中国近代化的探索和近代科学技术思想文化、中国新民主主义革命的兴起和胜利、新中国的建立和发展、改革开放后的中国、亚非欧的古代文明、资产阶级统治在世界范围的确立与巩固、民族解放运动和社会主义运动、两次世界大战及战后的世界、世界科学技术与思想文化。

3.大专题下的小专题。

每一个大专题下面还可以划分为若干个小专题。如“国家的产生和社会的变革”又可以分为三个小专题:朝代更替、大变革的时代、中华早期文明;“经济重心的南移和民族关系的发展” 又可以分为四个小专题:民族政权的并立、经济的繁荣与发展、元朝的统一与创新、宋元时期的科技文化。

4.特殊领域的专题。

如国别史专题:美国史、日本史、英国史、法国史、俄国史、德国史等;国际关系史专题:中美关系、中日关系、中英关系、中俄关系、美日关系、英法关系等;民主与法制史专题;三次工业革命专题;原子弹知识专题;两次世界大战专题;世界格局演变史专题;思想解放史专题;“三农”知识专题;土地制度专题;经济史专题;改革与革命专题;重要会议专题;国际组织专题;文件与条约专题;重要战役专题;重要起义专题;民族英雄专题;国家统一专题;国共关系史专题;城市和地区专题;人物专题;热点专题;图片知识专题等。

二、专题知识整合

1.整合专题知识时要做到古今中外联系、纵横联系。

如改革专题,中国古代史中有商鞅变法、北魏孝文帝改革。世界古代史中有大化改新、查理·马特改革。中国近现代史中有戊戌变法、建国之后的改革开放。世界近现代史中有明治维新、俄国废除农奴制改革、赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、东欧社会主义国家的改革等。

又如土地制度专题,中国古代史中有商鞅变法:国家承认土地私有,允许自由买卖。世界古代史中有日本的大化改新:把很多贵族土地收归国有,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。中国近现代史中有孙中山提出的三民主义,其中民生主义,涉及农民的土地问题;建国后的土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度,农民成为土地的主人;1956年底,国家基本上完成了对农业的社会主义改造;党的十一届三中全会以后,农村逐步实行家庭联产承包责任制。世界近现代史中有明治维新:允许土地买卖;有俄国废除农奴制改革:农奴在获得“解放”时可以得到一块份地,但必须出钱赎买。

2.整合专题知识时要提纲挈领、简明扼要。

初中学生需要掌握的历史知识很多,有中国史,还有世界史,在整合专题知识时,要提纲挈领、简明扼要,不要纷繁复杂,否则就会加重学习负担。如关于中国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家周恩来的专题知识主要有:①第一次国共合作期间,担任黄埔军校政治部主任。②1927年参与领导了八一南昌起义。③1935年1月,作为中央主要领导人参加遵义会议。④1936年12月,代表党中央参加了西安谈判,促使西安事变得到和平解决。⑤1945年8月,陪同毛泽东到重庆同国民党进行重庆谈判,签订《双十协定》。⑥1953年,在接见印度代表团时提出了和平共处五项原则。1954年同印度总理、缅甸总理一起倡导,使和平共处五项原则逐渐成为处理国与国之间关系的准则。⑦1955年,参加万隆会议,提出了“求同存异”的方针。⑧1972年,会见尼克松,在上海签署《中美联合公报》。⑨1976年逝世。

3.专题呈现方式不拘一格、形式多样。

(1)提纲式。如上文中周恩来专题的呈现方式。

(2)知识框架式。如列强的侵略与中国人民的抗争专题(见下表)。

(3)知识结构式。如中国的近代化探索专题(见下表)。

(4)表格式。如资产阶级革命和改革专题(见下表)。

三、专题知识检测

在熟练掌握专题知识的基础上,还要学会灵活运用知识。利用材料解析题或问答题进行专题知识检测,能够逐步提高运用知识的能力。

例1(2010年湖北省黄冈市中考试题)19世纪下半叶到20世纪初,面对西方列强的侵略,中国从经济、政治到思想文化进行一系列探索,开始中国近代化的艰难起步。下列图片分别反映了相应的四个重大历史事件,结合这些事件和所学知识回答问题:

图① 江南制造总局 图② 公车上书图③ 起义军占领楚望台军械库 图④ 《新青年》

(1)上述图片所反映的历史事件分别是什么?

(2)图①和图③所反映的历史事件最终以失败结束,请简要说明主要原因。

(3)从上述四个事件上,我们从中可以看出中国人在向西方学习上呈现出什么趋势?

(4)请为上述图片拟一个恰当的主题。

点评:本题考查的是中国近代化探索专题。第(1)问要求学生依据四幅图片及图片下面的文字说明,列举相对应的近代中国历史上的重大历史事件:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,考查了学生阅读分析历史图片材料的能力。第(2)问、第(3)问考查学生分析、归纳问题和透过现象看本质的能力。第(4)问属于开放性问题,学生在解答时可以从近代化的起步、探索等方面去组织答案,言之有理即可。

参考答案:(1)洋务运动、戊戌变法(维新变法、百日维新)、辛亥革命、新文化运动。(2)洋务运动失败的原因是只学习西方技术,不学习西方政治制度。辛亥革命失败的原因是没有改变中国的半殖民地半封建社会性质,没有完成反帝反封建的任务。(或资产阶级革命的软弱性,中外反动势力联合力量过于强大)(3)趋势:从学习西方先进技术逐渐向学习西方政治制度转变(意思相近即可)。(4)近代化的探索(或起步)。

例2 (2010年四川省成都市中考试题)革命和改革是英、法、美、日四国走上资本主义发展道路的两种不同的方式,对推动其政治、经济的发展起到了重要的作用。依据所学内容,回答下列问题:

(1)指出英、法两国发生资产阶级革命相似的根本原因。与英、法两国相比较,北美独立战争爆发的根本原因有何特殊性?

(2)法国大革命中颁布的《人权宣言》有何历史意义?

(3)在美国南北战争中,林肯政府为扭转战局颁布了什么重要文献?

(4)日本明治维新是在什么样的口号下进行的?这次改革对日本国家的发展起了怎样的作用?

点评:本题考查的是资产阶级革命和改革专题。第(1)问要求学生回答几个国家发生资产阶级革命相似的根本原因和不同的特殊原因,考查学生比较分析问题的能力,有一定的难度。第(2)、第(3)、第(4)问考查了基础知识,要求学生回答资产阶级革命或改革过程中的文献、口号等,考查学生再现历史知识的能力。

参考答案:(1)根本原因:腐朽的封建统治严重阻碍了资本主义经济的发展。特殊性:英国的殖民统治阻碍了北美资本主义经济的发展。(2)是法国资产阶级革命的纲领性文件,是反封建专制的旗帜,是引导法国走向近代资本主义社会的指针。(3)《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》。(4)口号:“富国强兵、殖产兴业、文明开化”。作用:这是一次自上而下的资产阶级改革,它使日本走上了资本主义道路,使日本逐渐强大起来。

综上所述,在历史复习过程中,同学们要树立专题意识,做一个有心人,适时地将学到的历史知识进行专题分类,并搜集一些跟专题有关的题目进行自我检测,只有这样才能不断提高能力,在中考中取得优异的成绩。