警犬技术培训大班教学模式的思考与实践

田家麟 高明军

警犬技术培训大班教学模式的思考与实践

田家麟 高明军

根据公安部“把警犬作为装备配发”的要求，各基层公安机关急需补充大量警犬技术人才。传统的小班教学模式已无法满足这种需求。公安部南京警犬研究所与北京市公安局联合举办了2010年警犬技术培训班，进行了大班教学模式的探索。本文从组织、管理、多重教学手段配合等几个方面总结了此次大班教学的成功经验。实践证明，大班教学是值得大力推广的警犬技术教学培训方式。

在当前形势下，为了更好地发挥警犬技术在警务活动中的独特作用，各地公安机关急需补充大量警犬技术人才。传统的小班教学模式效率较低，已无法满足这种需求。笔者作为教员，参与组织的大班教学培训工作，有很多的体会和收获，积累了一定的经验，现对此做一个总结，以期对今后的教学培训工作有一定的帮助。

大班教学的特点就是班级规模的扩大。传统的培训班级规模为每班8至10人，大班规模为每班18至20人。大班教学可以极大地提高培训效率，有效利用教学资源，高节奏、高效率地满足警犬技术人才的需求。现以2010年北京市公安局治安防范班为例，谈谈我们对大班教学培训的思考与实践。

一、培训管理模式

（一）层级式管理

我们的管理理念是：分级、从严、从细。管理体系由五个级别组成，每个宿舍由寝室长负责，寝室长向本班班长负责，班长向带班老师负责，带班老师向带队领导负责，带队领导向所领导负责，形成有效的层级式管理。每个学员都要签署安全保证书，责任到人，层层监督。每天都有值班班长负责早晨、上午、下午、晚上四次训练吹哨，晚上有晚点名，有问题当场、当天处理。严抓宿舍和犬区卫生管理，注重疾病预防。

（二）和谐式管理

对每个学员的实际情况都清楚掌握，对不同学员实行不同的管理方式。例如，在体能训练环节，对不同年龄段的学员的达标标准分别制定，身体有问题例如心脏或腿脚有病史的学员也进行分别对待。在学员生病的时候要特别关注，尤其是年纪较大的学员生病要及时医治和休息。进行人性化管理，努力营造和谐的生活环境。

二、教学方式方法

（一）集中授课和个别指导相结合、集中观摩和分组训练相结合

为了适应大班教学，我们突破传统的“师傅带徒弟”教学模式，针对绝大多数学员没带过犬的实际情况，设计出集中授课、教师示范、分组训练、个别指导的教学流程。在教学中，我们先将学员根据实际情况分成若干小组，每个小组要保证有1名以上训练手法比较好、学习比较快的学员。然后先集中授课，带班老师亲自示范后进行分组自由训练。这时，每组中训练手法较好的学员可以给本组其他学员做示范，相当于多出了几名“教师”。最后，对于个别接受能力差、训练手法不好的学员集中进行个别指导。这样，就将有限的教学资源进行了最大程度的优化，使教学效果得到了保证。

（二）调动学员训练的积极性和主动性

在训练中，要让学员形成竞争意识。每次指导时，都要明确指出某个优秀学员的某些优秀素质，作为大家的学习榜样。集中观摩时，也要让优秀学员进行示范表演，培养荣誉意识。对训练不好的学员要多鼓励，多指出其又有了什么样的进步。这样就可以在学员中形成良性竞争，形成以先进带后进，抓两头促中间的局面。

（三）推行多场地适应性训练

我们在训练时没有使用单一的草地，而是每个星期只有一天使用草地进行训练，其它时间使用土地、柏油路面、水泥路面等各种不同环境进行训练。犬对变换环境的适应能力有了很大的提高，学员也对犬在各种环境中的不同行为有了更深刻的了解。

（四）在学员中培养助训员

为了使学员能在培训班结束后继续进行训练，我们对其中的优秀学员进行了助训员的培养训练。在整个培养过程中，我们遵循安全第一，重在实践的原则。我们首先让优秀学员承担相对简单安全的助训员工作。等他们积累了一定的经验，能够与训犬员进行很好的配合时，再让他们承担有一定难度的助训工作。当他们能掌握助训要领、动作协调准确的时候，才允许他们在各小组分散自由训练时承担助训工作。由于被选作助训员本身就代表着对其训练水平的肯定，所以学员都积极主动的要求当助训员。这不仅能培养学员的荣誉感，也能更合理的分配教学资源。最后，经过培养的助训员在考核中都取得了优异的成绩。他们不但自己训练水平得到了提高，还带动了全班整体水平的提升。实践证明，把优秀学员培养成助训员是一种行之有效的教学手段。

（五）模拟考核

在教学过程中，为了让学员对自己的训练水平和进度有一个及时准确的了解，以便于调整训练的强度和方法，我们每周都进行一次模拟考核。考核评分参照教学目标，考核结果当天公布。这种周周考及时地帮助学员准确调整自己的训练计划，极大地提高了学员学习的竞争意识和紧迫感，效果很好。

（六）学以致用

为了使学员能达到学以致用的目标，我们经常组织学员到人群密集的地方进行适应性训练。在训练过程中，学员对犬的了解加深了，对犬的控制能力也加强了。尤其是对紧急状况的处理积累了一些宝贵的经验。经过这种模拟训练，学员都对结业以后的工作充满了信心。

三、教学培训效果分析

考核成绩是教学效果的直观体现。为期两个月的培训教学结束，由北京警犬大队领导与所内专家组成的考核小组，于2010年11月11日对警犬技术培训班治安防范班进行了全面的考核。考核结果显示：治安防范班的学员及格率为100%。其中90分以上的学员14名，占总数的15.6%，80至90分的学员41名，占总数的45.6%。70至80分的学员有25名，占总数的27.7%。60至70分的学员只有10名，占总数的11.1%（见成绩分析图表）。从以上数据可以看出，优秀学员总数远远超过普通学员。实践证明，通过科学地组织、有效的管理、多重教学手段的配合使用，大班教学可以极大地提高培训效率。也就是说，我们所进行的大班教学模式的探索是成功的，是值得大力推广的警犬技术教学培训方式，是值得继续深化研究的教学培训的重要方式。

（作者单位：公安部南京警犬研究所，210012）

（编辑：李 力）