对实施大学生素质拓展学分的几点思考——以西北师范大学为例

郭维华

（西北师范大学美术学院 甘肃兰州 730070）

对实施大学生素质拓展学分的几点思考
——以西北师范大学为例

郭维华

（西北师范大学美术学院 甘肃兰州 730070）

“大学生素质拓展计划”的提出对于全面加强素质教育，进一步开发大学生人力资源具有重要意义，实施大学生素质拓展计划具有特定的社会价值。素质拓展活动的有效开展必须要有强有力的保障体系来支撑，如组织和机构保障、加大素质拓展管理者队伍等。同时还应采取进一步丰富素质拓展训练的内容和形式等相关举措。

素质拓展；学分；认证

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联按照江泽民同志提出的“四个统一”的要求联合实施的。本计划结合当代大学生特点和时代发展需要，主要以开发大学生人力资源为着力点，通过整合教育主渠道内外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等多方面引导和帮助大学生完善知识素质结构，是一项更好地促进大学生全面成长成才的素质提升工程和重大的系统工程。它的特点是通过建立科学、真实、灵活、权威的评价体系，使素质教育得以有形化、具体化。

我校自实施“大学生素质拓展计划”以来，学校结合自身特点，围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同等四个环节的工作逐步展开与深入推进，组织的素质拓展活动从数量、种类、学生参与人数到涉及到的部门都较以往的活动有显著提高，确保素质拓展计划组织实施的各种配套机制和平台也不断建立和完善。2004年，我校开始将素质拓展活动纳入学生必修学分范畴，并于11月出台了《西北师范大学本科生素质拓展学分实施办法（试行）》。《办法》规定，自2004级本科生开始，我校学生在校期间除取得本专业教学计划所规定的应修学分之外，还应取得素质拓展 6学分方准予毕业。素质拓展6学分为必修学分，包括学术科技活动2学分，校园文化活动2学分，社会实践与志愿服务活动2学分。目前，素质拓展活动已成为我校学生工作的一条重要主线，日益显现出此项工作的重要性。素质拓展活动涉及领域十分宽泛，在内容、形式与参与者上都非常纷杂，对学生工作者的挑战应该说是空前的，如何能组织开展好素质拓展活动，给学校的组织者和管理者提出了更高的要求。

一、我校素质拓展学分运行机制

（一）认证机构。我校大学生素质拓展学分认证机构按照三级组织体系设置，即学校素质拓展认证中心、学院素质拓展认证中心和团支部素质拓展认证小组。上级组织逐级考核下一级组织的工作绩效；下一级组织可以对上级组织的工作提出具体的建议和意见，并可参与具体的决策与实施工作。

其中，学校素质拓展中心负责大学生素质拓展计划的总体规划，制定实施办法，并指导各级素质拓展体系的建立与完善，确定素质拓展项目的运行机制并提供组织实施的政策保障。学院素质拓展认证中心负责素质拓展活动的具体认证工作。团支部素质拓展认证小组负责对大学生各类素质拓展项目的参与和总结评定。

（二）认证流程。我校素质拓展学分认证工作的流程一般包括：素质拓展活动凭证积累——团委发出认证通知——个人进行认证项目申报——自主选择已参加活动内容——基层团支部认证会进行认证（认证方式可以同学相互认证和原始凭证认证相结合）——上报学院认证中心审核——公示——公示结束进行填写——上报学校认证中心——建立电子档案，形成网络版，以备学生查询。

（三）项目的申报与开展。我校在每学期初制定校级素质拓展训练项目，同时由学院上报院级、班级素质拓展训练项目。学校将校级素质拓展训练项目通过校园内大型喷绘、团委网站、项目手册等方式在全校进行广泛宣传，同时学院也将院、班两级项目通过项目手册、学院公告栏、学院网站、学生干部大会等方式进行宣传。目前，校级每学期公布的素质拓展训练项目约为50项，包括学术科技、校园文化、社会实践与志愿服务等三大类。在校级素质拓展训练项目的基础上，要求学院和班级申报的项目分别为30项和15项。每学期素质拓展项目按照本学期申报时间、地点、内容开展，并可根据实际情况进行适当调整，学生可以根据公布的校、院、班级素质拓展训练项目选择参加。

二、现行素质拓展学分实施过程中的不足

（一）申报活动与实际开展活动存在较大差异。我校现行素质拓展学分实施过程中，要求每学期初学院及班级都要申报一定数量的素质拓展活动，活动具体到时间、地点以及具体内容。而实际上，在一学期所开展的活动中，学院开展的很大一部分活动的时间跟所申报时间有一定差异，班级所开展的活动很大程度上是跟随学校、学院相关活动的进程来展开的，其他如春游、写生、联谊等活动既不能保证开展，也不能很好的被监督和认证，无法体现素质拓展学分的意义。

（二）活动的认证和填写过程繁琐且不严密。现行的素质拓展活动的认证和填写一般为每学期进行一次，这样就造成在一学期中要积累大量的学生参加各项活动的凭证。并且在学生申报的活动项目中要对照凭证进行筛选，对于确实参加的活动予以认证并在《大学生素质拓展学分手册》中填写。积累凭证、对照凭证进行筛选以及填写《大学生素质拓展学分手册》是一项非常繁琐的工作，并且人为因素很难避免。这样就造成学生对素质拓展学分认可度不高，《大学生素质拓展学分手册》含金量较低，学生毕业找工作时很难让用人单位信服。

（三）学生对于自己所修素质拓展学分不能及时掌握。由于素质拓展活动认证及公布的不及时，造成学生不能随时了解自己所修学分，忽视素质拓展学分的重要性，等到四年级时，才发现学分不够需要补修，影响找工作、毕业论文等。

三、建立健全大学生素质拓展学分实施的有效机制，推动大学生素质拓展计划长效发展

大学生素质拓展学分实施是一项系统工程，如何确保拓展活动的有效开展，使之与社会、学生、时代的发展紧密联系，使素质拓展学分实施能长期高效的良性运作，如何使拓展活动的形式内容与时俱进，不断丰富、深化等，都是素质拓展学分实施中需要认真思考和重点解决的问题。

（一）进一步丰富和拓展素质拓展训练的内容和形式。首先要以促进优良学风建设为中心，努力体现时代特色、青年特色和学校特色。以“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛和创业计划大赛等活动为龙头，建立学院的科技创新体制。其次要规范整合素质拓展项目，这些项目不仅仅是以前第二课堂活动的简单堆砌。要整合和规范以前的项目资源，认真挖掘，努力办好自己的品牌和特色。如果只是依靠一个学院的力量，面面俱到地为学生提供全方位的上层次的项目是不可能的。因此，需要加强与兄弟学院的合作，每个学院将自己的项目基地和品牌活动开放式地提供给全校学生，形成一个项目超市，充分体现素质拓展训练的多样性。

（二）加大素质拓展管理者队伍。素质拓展是一个庞大的、复杂的系统工程，涉及广泛的领域和层面，必须依靠一个有责任心的群体来共同完成组织实施和管理工作。实施大学生素质拓展学分制，除了专职学生工作人员，还要尽量扩大人员，如本科生导师、班主任、学生骨干等等都要参与进来，他们可在素质拓展这个大计划中发挥重要作用。如本科生导师，就可以在学生的人生发展导航中担当重要角色。他们既可以为学生的职业生涯规划提供宝贵的参考意见，又可以在学生的素质养成、学业发展上担当向导，他们对学生的指导效果可能比专职学生工作人员更好。辅导员、班主任要全面掌握学生情况，帮助学生制定职业生涯规划，鼓励和督促学生积极参与完善和拓宽素质的各项活动。

（三）加强素质拓展认证的技术保障。为了使大学生素质拓展的认证体系走向规范化、科学化、正规化的轨道，提高认证工作的效率，使学生参与活动得到方便、快捷的认证，我校有必要建立大学生素质拓展学分认证网络系统（如下图）。在此系统中，采用“谁主办，谁认证”的管理模式，各学院专职团干部作为管理员可以随时申报本学院将要开展的活动时间、地点及认证学分，由校团委相关负责人及时审核批准后予以公布，学生在网上随时可以查询到最新的素质拓展活动信息并选择参加。每项活动结束后，申报该项活动的管理员及时登录认证系统，在此活动名录下输入参加活动学生的学号后，系统即自动对该学生的该项活动予以认证，该活动的开展时间、活动名称、学分等信息自动记录到学生的素质拓展学分档案。这样，每位学生可以随时掌握自己的素质拓展学分情况，也能看到自己的成长、进步或不足，提高他们的反省能力。在毕业时，学校将学生的素质拓展学分档案打印盖章并装入学生档案。同时，完善反馈机制，采取申诉体制。学生认为对其所做记录或评价中有任何的不公正，可通过申诉来寻求帮助。另外，这些信息可以为用人单位提供查询服务，并逐渐形成为用人单位选拔人才的权威参考，同时使素质拓展学分档案的打印稿成为学校为学生就业提供的有效推荐材料之一。

大学生素质拓展学分认证网络系统图

大学生素质拓展学分的实施是一个契机，只有抓住这一契机，不断转变思想、转变职能，以学生为本，以素质拓展为核心统揽共青团工作，高校共青团组织才能代表学生利益，服务学生成长、成才的需要，才能为广大青年学生的全面发展做出应有的贡献。大学生素质拓展学分的实施是一项长期复杂的系统工程，本文只粗浅地对其中一些方面进行了初步探讨，真正科学有效的管理体系的建立需要在实践中不断探索和总结完善。

[1]共青团中央、教育部、全国学联.关于实施“大学生素质拓展计划”的意见（2002）14号文件[Z].

[2]甘霖.论大学生素质拓展与青年人力资源开发[J].中国青年研究，2003（3）.

[3]杨咏梅.以素质拓展统揽高校共青团工作[J].思想理论教育，2003（4）.

[4]陈娟，刘涛.关于强化高校大学生素质拓展计划评估管理的思考[J].南京工业大学学报，2005（1）.

郭维华（1981-），女，甘肃庆阳人，西北师范大学政法学院2007级MPA学员，从事学生思想政治教育的研究。

2009-12-09