从高校体育教育专业大学生基本功大赛看山东省高校体育教育的现状与未来发展

张 荃

(济南大学 体育学院，山东 济南 250002)

从高校体育教育专业大学生基本功大赛看山东省高校体育教育的现状与未来发展

张 荃

(济南大学 体育学院，山东 济南 250002)

以山东省三届高校体育教育专业大学生基本功大赛为例，对我省16所高校体育教育专业的师资状况、场地设施、培养方案以及参赛成绩等进行分析研究，结果显示：山东省高校体育教育专业教师职称、学历呈现上升趋势，组织结构合理；重点院校成绩突出优势明显，普通学校具有良好的发展潜力；参赛学生的专项基本技能较强，符合体育教育的培养和发展的要求；基本功大赛项目设置趋于合理，教学能力测试方法新颖，符合专业教学和社会的要求；学生就业难的状况凸显。

高校；体育教育；基本技能；专业教师；就业

1 前言

随着我国高等学校招生人数的不断扩大，每年毕业生的人数也在逐渐递增。由于受各种因素影响，社会就业率有所下降，就业难状况日渐凸显，高校体育教育专业毕业生也未能幸免于难。面对就业难的问题，如何应对并探索体育教育专业的未来发展，是我省高校体育教育专业所面临的大事。

两年一届山东省体育教育专业大学生基本功大赛，是对我省体育教育院校的教学、训练和管理的全面检验。面对就业难状况，应加强专业建设，促进体育教育专业向高层次方向发展，培养基本功扎实、综合素质过硬的专业人才，应对社会的抉择和挑战。通过对我省体育教育专业现状分析研究，为教育主管部门就我省高校体育教育专业未来发展建设、学科设置及调整、长远规划的制定等提供理论依据。

2 研究对象和方法

2.1研究对象

参加2005、2007、2009年三届基本功大赛的16所高校，运动员900名，领队、教练员共500名。

2.2研究方法

2.1.1数理统计法对参赛学校各项目成绩进行数据统计整理。

2.1.2对比法将参赛学校各方面状况进行对比分析，得出结论。

2.1.3文献资料查阅全国高校体育教育专业和山东省高校体育教育专业的相关资料，为论述提供依据。

2.1.4调查访问法走访省教育厅体卫艺处相关领导，参赛院校领导、教授、教练员和运动员。

3 结果与分析

3.1大赛的特色及发展现状

3.1.1基本教学能力考核新颖独特

高校体育教育专业学生不仅要具备过硬的运动技能，还应掌握扎实的专业理论知识。2009年大赛除理论考试外，新增加基本教学能力考核，该考核亮点是理论与实际教学相结合，通过观看体育课录像，让学生发现、分析录像中出现的错误，回答问题，并提出解决办法。基本能力考核既反映出学生的学习状况，也体现出教师的教学水平，更为今后学生的择业提供帮助。

3.1.2随机抽取参赛学生

学生是参赛主体，其综合水平反映学校教学状况。以往参赛学校推荐最优秀的学生，2009年一改过去由参赛学校自主选拔，采取随机抽取50名学生，然后由本校从中确定20名学生参赛。随机性强、普及面广，检验了学生的基本能力，体现了学校的综合实力。

3.1.3项目设置与调整

大赛项目设置要反映专业特点和符合实际教学。三届大赛每届都进行适度调整。如第一届设攀岩和游泳，第二届改为网球，第三届又更换为羽毛球。田径在保持跑、跳、投的前提下，适当进行小项调整。篮球增加罚篮，足球增加颠球。调整更加切合实际，体现教学特色。特别是2009年增加了基本教学能力录像课分析，更加注重了对学生实践教学能力的培养(见表1、2)。

表1 三届基本功大赛项目设置汇总表

表2 2005-09年三届基本功大赛小项设置统计表

3.2山东省体育教育现状研究

3.2.1师资状况

教师学历、职称和教学水平，直接影响教学质量、教学效果和学生基本技能掌握。我省高校体育教育专业的师资结构，符合专业教学基本要求，硕士学位210人，占学历统计数量54.26%；教授97人，占统计职称数量0.88%；副教授335人，占统计职称数量32.81%；讲师427人，统计职称数量41.82%；助教162人，占统计职称数量7.61%。高学历教师比例在不断上升，主要从事理论教学，说明对理论知识的重视。

走访中发现，中高级职称从事术科教学占多数，年龄结构趋向年轻化，梯队建设良好，有利于实践教学。但大赛也暴露出缺乏专业教师，如定向越野、攀岩和羽毛球等，很多学校由其它项目教师兼项。如何解决教师的缺乏，适应大众体育和学校体育发展，值得各学校认真思考。

3.2.2学生状况

前两届是参赛学校自主选拔，2009年通过抽取，人员变化增加了难度，带来了挑战。20名学生组合，检验的是基本能力，表现的是综合素质，考验的是意志品质。

从招生批次上看(见表3)，重点院校人数多、整体素质高，选择性强。但层次上差异并不代表业务能力、教学水平的差距。规模较小、知名度低的院校顽强拼搏，在劣势中发挥特长。如在二届大赛潍坊学院游泳第一名，荷泽学院篮球和武术第四名，济南大学田径第三名，青岛大学足球第三名，济宁学院理论跻身前四名。在第三届济南大学武术第二名，临沂师范学院羽毛球第一名，潍坊学院理论第三名。

表3 16所参赛学校在校人数统计

3.2.3成绩分析

比赛成绩能有效评定教学水平和教学质量，体现教师教学能力。三届成绩优异院校水平突出，如山东师大、曲阜师大、山东体院牢牢站稳前三位，其它院校各有千秋。成绩显现院校之间的差异，团体总分前几名和后几名相差近一半(表4)。其原因与招生批次、在校人数、办学历史、师资力量和教学设施、经费等有密切关系。

表4 2005、2007、2009年三届基本功大赛团体总分和名次

3.2.4场馆设施

场馆设施数量和质量体现的是办学条件，条件好能够提高教师的教学积极性和创造性，调动学生刻苦学习和训练热情。我省16所院校场馆设施基本能够满足教学和训练，部分院校在新校还建设新的体育设施。但某些设施仍然欠缺，如游泳、攀岩和定向等。某些学校部分场馆设施，年久失修过于落后，又没有定期维修，处于维持状况。建议在体育场馆设施建设之时，应有长期发展规划，即要建设合理，还要进行良好的使用和维护。

4 结论与建议

4.1结论

1)从届比赛综合成绩分析看，各院校取得的成绩与各自的综合办学水平相符，说明基本功大赛能够正确反映出学生的基本技能，体现专业教师的教学水平，展示专业学校的办学能力。

2)参赛院校高度重视，投入大量的人力、物力和财力，体现了各院校的办学理念和指导思想。参赛院校有层次上的差异，没有成绩的差距，只要以教学为中心，一定能达到和完成教学目标。

3)大赛项目的设置基本符合实际教学的要求，与社会需求基本相一致。但项目的设置还不完美，需要完善。

4)部分院校体育场馆设施质量欠缺，影响专业教学、训练和比赛，对教师教学和学生的全面发展不利。

5)各院校师资力量均衡，在学历、职称、年龄结构上较为合理，梯队建设良好，为培养高素质符合社会需求的人才奠定了坚实的基础。

4.2建议

1)高校体育教育专业基本功大赛，应与实际教学和社会需求相结合，特别是与中小学、高校体育教学相结合，及时调整教学计划，不断完善教学体系，巩固教学制度，以推动体育专业教育的全面发展。

2)对学生进行基本技能比赛的同时，适当对专业教师按专业进行基本能力的测试，检验教师的专业教学水平和能力，并将成绩纳入教师业务考核之中。

3)比赛项目的设置应更加符合教学大纲和实践教学的要求，并进行必要的科学论证，使其具有长期效应，避免脱离实际。

4)加强与外省院校相互学习和交流，不断提高专业教师教学业务能力，促进专业教学水平进一步提高，努力培养学生成为全面发展的综合型人才。

5)面对就业难的状况，更应加强对人才培养，鼓励学生刻苦学习和训练，勇敢地去应对社会选择和挑战。

[1] 褚三章.刍议21世纪高校体育教育面临的新挑战[J]．吉林体育学院学报，2004，20(2)．

[2] 栗燕梅.体育教育专业大学生人文素质教育的内容和途径[J].上海体育学院学报，2005，29(6).

[3] 张荃，曲爱英，王鲁平，等.山东省高校高水平运动队发展现状及可持续发展的研究[J].山东体育学院学报，2008，24(12)．

[4] 朱军，权德庆，白跃世.高等体育院校本科专业建设现状与发展对策研究[J].武汉体育学院学报，2009，43(6).

TheCurrentSituationandFutureDevelopmentofShandongPhysicalTeachingformtheViewofBasicSkillCompetionofUniversityP.E.MajorStudents

Zhang Quan

(Institute of Physical Education,Jinan University,Jinan,250002,Shandong,China)

By analysing the basic skills competitions of colleges physical education majors in Shandong,the paper researched on 16 colleges’ professional status of teachers,facilities and training programs as well as performances at the result.We found that the occupation and qualifications of teacher in physical education majors showed an upward tendency,organizational structure was more reasonable,and their key institutions were obviously in a advantage.In the meanwhile,ordinary colleges had good development potential; the basic skills of participating students were specially fit for the training and development requirements.And the setting of basic skills competition project was rational,methods of teaching proficiency test were very innovative.But employment of students was difficult.

college;physical education;basic skills;professional teachers;employment

2010-02-08；

2010-04-13

张荃(1963-)，男，山东青岛人，硕士，副教授，研究方向：体育教学与训练。

G812.7

A

1672-1365(2010)04-0130-02