我国定向运动员图形记忆特征的研究

王 翔

(韩山师范学院体育系,广东潮州521041)

定向运动是一项运动员借助地图和指北针,在尽可能短的时间内到访实地中若干个被称为检查点的标志的体育项目。在地图上,检查点用紫红色圆圈标出,在实地中,检查点位于圆圈圆心处的地理特征上,用一个橘黄色和白色相间的灯笼样点标旗在该特征处标记出来。两个检查点之间是要求参赛者导航行进的路段。一条典型的定向比赛路线由起点、终点和起终点之间若干个按一定顺序排列的路段构成[1]。在定向运动中,运动员要快速读图,快速观察环境,不断地在地图与环境之间进行转换,从而在地图与环境之间建立并保持良好的信息联系。运动中快速记忆地图的能力是定向运动员的基本能力之一。

图形记忆测验[2]是一种没有特别的速度要求,在静态下测试个体图形记忆能力的测验,由该测验测得的定向运动员的图形记忆能力,能否反映优秀与一般定向运动员图形记忆能力的差异,能否将该测验用于定向运动员选材,目前尚少见报导。本研究通过图形记忆测验描述我国定向运动员的图形记忆能力,为认识我国定向运动员的图形记忆特征和定向运动员选材提供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

来自我国开办定向运动高水平运动队的普通高校,参加2008全国定向越野锦标赛成年精英组比赛的57名运动员(男30名,女27名)分为优秀运动员组(以下简称优秀组)和一般运动员组(以下简称一般组)。优秀组为在该届赛事中获得成年精英组男子、女子短距离赛和长距离赛前八名的25名运动员(男13名,女12名),其中包括了参加该届赛事的9名国家队主力队员(国家队有10名主力队员,男女各5名,其中1名男主力队员因故末参赛),其他32名(男17名,女15名)运动员为一般组。两组运动员的基本情况见表1。

1.2 研究方法

1.2.1 图形记忆能力测试。测试工具为图形记忆测验,测试方式为个别测验,测试时间为2008年9月22日至28日。

1.2.2 统计处理。测试结果比较采用独立样本 T检验,优秀组和一般组定向运动员图形记忆水平分布比较采用费歇尔确切概率检验。所有统计处理均在SPSS 13统计软件包上完成,显著性水平取双侧0.05。

表1 研究对象基本情况

表2 我国定向运动员图形记忆能力测试结果

表3 优秀组与一般组图形记忆能力测试结果比较

2 研究结果

图形记忆能力测试结果见表2。优秀组与普通组图形记忆能力测试结果的比较见表3。

由表2和表3可见:优秀组图形记忆能力测试得分明显高于一般组,有显著性意义;进一步按性别比较,优秀组女子和男子得分均分别明显高于一般组女子和男子,有显著性意义,但优秀组和一般组内男女间均没有显著性差异。

表4 我国定向运动员图形记忆能力的分布[n(%)]

根据常模对受试的图形记忆能力进行分级,得到我国定向运动员图形记忆能力的分布如表4所示:将我国定向运动员的图形记忆能力划分为优秀、较好、中等、较差、迟钝5个水平,得到其图形记忆水平分布如表4所示:优秀组图形记忆能力分布在优秀和较好两个水平,绝大多数运动员为优秀;一般组分布在优秀、较好和中等三个水平,以优秀为主。

费歇尔确切概率检验结果表明,优秀组和一般组运动员的图形记忆能力分布有显著性差异;进一步按性别比较,优秀组女子和男子的图形记忆能力分布与一般组女子和男子均有显著性差异,但优秀组和一般组内男女间均没有显著性差异(表 5)。

表5 优秀组与一般组图形记忆能力分布比较结果

3 讨 论

在定向运动中,运动员的认知能力对其竞技能力的影响比体能更重要[3-5]。在定向运动中,快速记忆地图的能力是定向运动员的专项认知能力之一,是定向运动员的基本能力。Lunze,J.[6]曾发现,德国国家定向队队员的地图记忆能力高于普通大学生,也高于前优秀定向运动员,定向运动员的地图记忆能力与由教练员评定的竞技能力排位显著相关。

定向运动员专项记忆测验对测试条件的要求较高,将其应用于定向运动员选材时适用范围有限。图形记忆测验是一种简单易行、适用面广的一般图形记忆能力测试方法。定向运动员的专项记忆能力及其发展应该有赖于其一般图形记忆能力的水平及其发展,基于这一假设,本研究尝试用图形记忆测验来描述定向运动员图形记忆特征,探讨将图形记忆测验用于定向运动员选材的可能性。

本研究发现,我国定向运动员的图形记忆水平在中等以上,以优秀为主,优秀和一般定向运动员的图形记忆水平,不论是均值,还是分布均有显著性差异,优秀定向运动员的图形记忆能力明显高于一般运动员,绝大多数处于优秀水平,图形记忆测试的结果可以反映优秀和一般定向运动员在图形记忆水平上的差异。图形记忆测验可以用于我国定向运动员的选材。

4 结 论

4.1 图形记忆测验可以用于我国定向运动员的选材。

4.2 我国定向运动员的图形记忆水平在中等以上,以优秀为主,绝大多数优秀运动员的图形记忆水平都在优秀。

[1] 王翔,彭光辉,梁方勇,李飞龙.定向运动[M].第二版.北京:高等教育出版社,2009:4-13.

[2] 郑日昌.大学生心理诊断[M].济南:山东教育出版社,1999:81-82.

[3] Torgny,O..Cognition in Orienteering:Theoretical Perspectives and Methodsof Study[J].Scientific Journal of Orienteering,1996,12(2):66-72.

[4] Seiler,R..Cognitive Processes in Orienteering:A Review[J].Scientific Journal of Orienteering,1996,12(2):50-65.

[5] Eccles,D.W.,Walsh,S.E.,Ingledew,D.K.The Use of Heuristics During Route Planning by Expert and Novice Orienteers[J].Journal of Sports Sciences ,2002,20(1):327-337.

[6] Lunze,J..Psychological Information Acceptance and Information Reproduction Abilities of Orienteers[J].Scientific Journal of Orienteering,1987,3(1):52-63.