精品课程网站建设与应用研究<br/>——以“理论力学”精品课程网站建设实践为例*

精品课程网站建设与应用研究
——以“理论力学”精品课程网站建设实践为例*

2010-10-20宋正国刁秀丽王颖王育平

中国教育信息化 2010年3期

关键词：理论力学精品课程教学资源

宋正国，刁秀丽，王颖，王育平

（1.山东科技大学信息学院，山东青岛 266510；2.山东科技大学理学院，山东青岛 266510）

精品课程网站建设与应用研究
——以“理论力学”精品课程网站建设实践为例*

宋正国1，刁秀丽1，王颖2，王育平2

（1.山东科技大学信息学院，山东青岛 266510；2.山东科技大学理学院，山东青岛 266510）

精品课程网站建设是精品课程建设中的一个重要环节，是充分发挥精品课程示范性和辐射推广作用的一种有效方法。本文分析了精品课程网站设计理念，以实例就如何建设精品课程网站进行探讨，并分析了网站应用效果。

精品课程；网站建设；教学资源

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。[1]因此，高校精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性的要求，具有示范性和辐射推广的作用。精品课程网站作为现代信息技术手段为精品课程的建设提供了有力的工具，成为精品课程建设的一个重要环节。

一、精品课程网站设计理念

精品课程网站包括两方面的功能，一是与课程信息有关的内容展示功能，二是教与学功能。展示功能主要是对教师队伍、教学材料、教学成果、教学信息等材料进行展示，为学习者、浏览者提供课程有关的详细信息，帮助其了解课程信息；在教学功能方面，精品课程网站是一个基于网络资源的主题研究、网上实验以及协作式学习系统，在网络教学环境中，向学习者提供大量的主题学习资源和协作学习交流工具，能够让教师和学生广泛参与，网上互动，培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力。精品课程网站建设要兼顾此两方面的功能，建设中应体现以下设计理念：

1.体现资源共享

开展精品课程建设，就是要积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心，建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。这也是教育部开展精品课程建设工作的重要目标之一。

2.体现先进性

首先，精品课程网站资源应体现先进的教学内容，充分反映学科前沿发展，立足学科理念和架构组织内容并利于学生开展自主化、探究性学习。其次，网站设计应体现先进的教学方法和手段，精品课程网站应提供大量的数字化资源和网上实验室，学习者能够基于资源进行合作式、个别化学习，可以通过网站提供的各种交互手段进行网络讨论和交流。

3.加强交互性

为了提高学习效率，促进师生互动，精品课程建设应建立答疑系统、留言板或在线服务等互动交流空间，课程教师应定期与学生在线交流，为学生答疑解惑，使精品课程网站具备网络教学的互动功能。

4.体现发展性

应能及时和方便地更新和添加新内容，保持教学资源的先进性和丰富性，同时提高网站维护的简易性、方便性。精品课程网站的后期维护，不能只靠技术人员，应该是课程小组全体成员共同的事情。在网站设计时，应设计后台管理系统，只要具备基本电脑操作技能的人员，就可以登录后台管理系统，对网站内容进行维护和管理，无需每次都去修改HTML代码，从而降低对技术人员的依赖，同时也大大减轻技术人员的负担，促进精品课程的发展。

二、精品课程网站分析与设计

1．网站结构设计

根据精品课程网站建设理念与评价标准，再结合网络环境下教学的实际需求，以及“理论力学”课程的特点和性质，“理论力学”精品课程网站设计主要包括网站前台和后台管理两大模块，如图1所示：

2．网站功能设计

（1）为教师与学习者提供优质教学资源

精品课程网站提供了本课程的优质教学资源，包括多媒体课件、电子教案、课程教学大纲、习题、试题等，在课程内容设计上实现了教学内容符合学科要求，知识结构合理，及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

在教学内容安排上，理论联系实际，加强实验教学。将精品课程的文本、图片、动画、音频、视频等教学媒体，按一定的教学设计进行分类、组织，形成具有较强交互性的网络教学资源，提供便利的上传、下载、资源检索、资源应用等功能，并可实现远程教学资源共享。

（2）为学生自主、探究学习提供平台

在教学内容和教学方法设计上，更多地体现学生自主学习的需求，将多个主讲教师的教案、讲稿、习题精选等教学资源进行优化后，按课程教学体系组织成一个学习系统，如图2所示。同时将教学难点制作成Flash动画课件，将教学重点制作开发成教学录像。在网站中设计了助学园地，学生可以进行预习和复习，还可以在线测试（如图3所示），对学习效果进行评价。教师可以适时发布学习任务和相关练习，鼓励学生通过思考、查找资料等，自主解决问题。

（3）实现师生互动交流

为了加强师生、生生互动，促进交流，“理论力学”精品课程网站设计了以下几种互动方式：①留言板方式：学生可以把需要解答的问题张贴到公告板上，教师在公告板上回答，其他学生也可通过公告板看到问题的解答，如图4所示。②电子邮件方式：学生注册后，可获得网站提供的电子信箱地址，师生之间通过E-mail讨论问题，提交和批阅作业等。③网上实验方式：教师在网上适时发布实验信息，学生利用课余时间直接在网上完成实验练习。④论坛方式：学生就某一或某些问题进行讨论交流，可以实现学生与教师间、学生与学生间的互动交流，既可使学生的疑难问题得到适时解答，又可使教师了解学生掌握知识的程度，还可因材施教，如图5所示。

（4）强化实践能力培养

“理论力学”是理论与实践相结合的学科，为了加强学生实验能力的培养和克服真实实验资源不足问题，精品课程网站的实验教学栏目中，不仅给出了实验教学有关的实验教材、实验指导、实验大纲、实验设备和规章指导，而且还设计了虚拟实验室，可以进行虚拟实验，突出对学生应用能力和创新能力的培养，开辟教学、科研相结合的育人途径，指导学生进行设计性、综合性实验，供学生下载实践教学资料。为了合理地安排真实实验，在网站中设计与开发了开放性实验预约系统，学生可以网上预约实验，如图6所示。

（5）方便管理人员维护

为提高网站维护的简易性、方便性，精品课程网站的后台管理系统分为四大模块：用户管理、栏目管理、论坛管理以及视频管理，此外还有管理首页、退出及返回课程首页等页面。该系统应用了框架结构，可以实现点击左边的管理导航只改变右边的内容，管理方便，如图7所示。

在线测试栏目的后台管理包括操作员管理、课程档案管理、试题档案管理、考试计划管理以及考生管理五大部分，管理首页显示管理员的名称以及权限级别，还可以进行密码修改以及退出登录，如图8所示。网上预约栏目的后台管理包括添加新实验、实验维护、预约确定以及预约统计四大部分，同时管理首页可以查看用户留言，管理员可以点击留言标题进入查看和删除留言，如图9所示。

三、精品课程网站在教学中的应用

“理论力学”精品课程网站应用于教师教学和全校学生的实验与实践过程中，取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。

第一，“理论力学”精品课程网站内容丰富，在网站中有大量的试题、例题、课件以及教学视频等，实现了优秀资源的共享，有利于促进教师对教学资源的共享和学生有效地学习课程内容，教师与学生反应效果良好。

第二，充分利用网络资源开展在线学习，节约教育成本，提高教学效果。精品课程建设人员把自己的讲课资料、学习计划上传到网站上，为学生的在线学习提供了帮助。另外，网站倡导和鼓励学生把学习中的重点、难点、疑点和各自的观点放到网上交流、讨论、研究，这既解决了学习上遇到的实际问题，又促进了学生之间的相互交流与共同进步。

第三，本网站系统融信息展示、学习、管理、评价分析四大功能于一体，让学生的学习方式发生了重大改变。学生可以在课余时间进行自主学习，教师可以实时或非实时地为学生提供指导并进行学习管理，极大地改善了教师和学生之间的交流效果。