论职业学校的电子商务人才培养

河南财经学校 石定华

论职业学校的电子商务人才培养

河南财经学校 石定华

随着互联网的飞速发展，电子商务得到广泛应用，这就使得那些既懂电子、又懂商务，既会应用、又会创新的复合型人才，需求量日益增大。在这种情况下，中职学校如何开展教学、如何让学生学有所得，是首当其冲需要探讨的问题。

职业 电子商务 人才

一、电子商务专业分析

近年来，随着电子商务发展迅猛，企业对电子商务人才的需求急剧增加。据专家测算，目前国内的电子商务人才缺口高达65%，未来10年我国电子商务人才缺口将达到200万。

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科，是培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才的专业。

我国开展电子商务专业教育已有8年，现在，国内大部分大中专院校都开设了电子商务专业。然而，从近年来电子商务专业的毕业生的就业情况来看，学生就业率并不是很理想，说明电子商务专业人才的素质与社会需求之间还存在一定的差距。如何适应社会发展的需要和企业对人才的需求，把握电子商务人才的培养方向和目标，是职业学校需要深思的一大课题。

二、课程体系建设认识

由于专业内容繁多，对于不断趋于热门的电子商务专业建设来说，专业课程的设置不能再一概而论，而应在专业设置侧重面上，从职业学校的师资、设备等资源状况出发，通过对学生就业需求的调研，通过课程的适当偏重和不断地、逐步地调整，使专业建设呈现出多种特色。

1、根据学校实际情况，开设特色电子商务专业

(1)偏网络营销类的课程设置，特点是以营销及商贸课程为主，商务内容较为全面，构成电子商务课程的主要模式。

(2)偏金融财会类的课程设置，特点是以财会管理课程为主，商务内容针对性一般，构成电子商务课程的主要模式。

(3)偏物流管理类的其他课程设置，特点是以物流管理课程为主，商务内容针对性较强，构成电子商务课程的主要模式。

2、各职业学校在专业课程设置中出现的问题

(1)课程设置缺乏科学理论指导。很多职业学校的电子商务专业开办时间短，无法准确把握其在电子商务教育体系中所处地位，而且培养要求经常随着企业和市场需要的变动而变动，造成了对电子商务专业人才的培养定位模糊、培养目标过于宽泛、专业特征不明显、课程设置不能相融互动。一些学校在开设电子商务专业课程时，想当然地将财会专业和计算机专业主干课程加以简单的拼凑、组合，而没有按照课程理论要求，对课程结构进行系统化的分析设置。

(2)课程设置缺乏专业的市场调研。电子商务是经济社会发展到一定阶段，为满足企业种需求而产生的新学科。每个行业对电子商务人才的要求也不尽相同——有的企业需要具备一定商务知识、熟悉计算机日常业务处理为主的操作型人才；有的企业则需要应用型人才，既要精通现代商务知识又要熟悉IT技术及相关程序设计；还有的企业需要管理型人才，强调不仅要精通计算机知识，还要精通管理、市场、法律等知识。

一些职业学校在课程设置上，没有开展充分的市场调研，不了解当地电子商务行业应用的发展状况和特点，缺乏对专业的调查研究，导致专业培养目标脱离市场和企业的实际需要。

三、专业人才培养的目标定位

电子商务专业作为新兴领域，如果没有明确的职业岗位群，不能清晰地界定电子商务培养目标，就将导致毕业生就业率低、适应性差。很多职业学校都把电子商务人才培养定性为以下几类：

1、电子商务人才的实务性特征。电子商务人才培养要突出实务性特征，要使电子商务人才能够迅速理解、适应和进入电子商务实务环境，能够熟练操作和运作电子商务活动，具有从实务中学习和进步的能力。

2、电子商务人才的复合型特征。学生都应该拥有足够的技术和商务两方面的知识，懂得电子商务技术手段，能将商务需求转化为电子商务应用。

3、电子商务人才的多元化特征。由于电子商务的变革几乎涉及到人类经济生活的所有方面、所有层次，而每一个方面、每一个层次都有自身的特殊性，要求电子商务人才具有不同的知识和能力结构，或者说需要不同的电子商务人。

四、专业教师队伍建设

职业人才培养的质量、价值和成果，最终都取决于专业教师队伍质量的高低，师资是电子商务专业人才培养的决定性因素。目前电子商务专业的教师大多是半路出家，教师普遍存在着知识结构不合理、知识面窄、专业知识不成熟等问题，真正具备电子商务专业知识结构的教师严重匮乏。

许多学校开设的电子商务专业，只是对原有的相近专业课程进行简单调整，电子商务师资队伍大多也是从原专业改型过来的，基本是计算机专业和管理类专业转行的，没有经过全面的电子商务专业学习或培训，这是导致目前一些学校的电子商务专业教育教学质量不高、学生就业率低下的直接原因。

电子商务是一个综合性的学科，涉及到管理学、经济学、金融财务学、市场营销学、计算机操作、网络操作、信息收集、系统开发等多种学科，对教师的专业素养要求极高，如果专业教师团队没有较高的教学水平，就不可能培养出具有较高品质的学生。因此，职业学校必须建设一支高质量的电子商务专业教师队伍。

五、总结

笔者作为一名中职电子商务教师，以自己多年来的亲身教学体验感受到：开设电子商务专业对职业学校来说，是机遇也是一大挑战。所以，职业学校的人才培养目标要清晰，要面向市场开展有针对性的培训教育，有目的有范畴地开展电子商务人才培养，这样，我们职业学校培养出来的电子商务毕业生，在职场上才能具有比较强的人才竞争力。

[1]中国就业培训技术指导中心.电子商务师国家职业资格培训教程.北京:中央广播电视大学出版社，2005

[2]商务部.中国电子商务报告[Z].2006-2007

[3]张冰.基于博客的电子商务专业辅助教学.现代电子技术.2006;20

[4]刘延庆.市场需求缺口大电子商务教育面临尴尬局面.扬子晚报,2006;7:18

（责任编辑：罗宁）