提升职业教育效果的方法探讨

刘 芳

［摘要］借助师生间有效的交流，营造良好的校风和学风，可以培养学生的学习兴趣；通过教师问互听课促进教师队伍综合素质的提升；加大学生实践能力的培训投入，提升职业教育效果，使学生能够胜任企业的工作。

［关键词］职业教育引导主动互听课市场需求

随着社会经济的飞速发展，职业学校职业教育效果越来越频繁地引起大家的注意。如何使接受过职业教育的学生熟练完成担任的工作，成为企业的栋梁?关键在于学校所学。如何营造良好的学习环境?建立和谐的校风和学风，提升职业教育效果，这有赖于师生共同来打造。一方面通过师生间交流来引导学生对职业教育的认同；另一方面通过互听课提升教学质量和强化教学管理，提高学生学习兴趣，使学生愿意主动去学习；同时，根据市场需求，提早变化，加大学生实践能力的培训投入。

对职业教育来说，专职教师基本上都兼任班主任。陶行知说，“教育无他，爱和榜样而已。”用爱去感化学生，这是进行教育的必要条件。爱学生要博大地爱，爱学生更要理智地爱。严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱；对其缺点错误不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做他们的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，愿意与教师沟通，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。作为教师兼班主任，可以利用课后的时间和同学进行交流，到学生的宿舍去看一看，留意一下他们的业余时间是怎么安排的，就一些学生不清楚、想了解的问题聊一聊，给予解答或全力以赴、尽快解决他们生活中的实际问题。

同时，重视每一次班会课。通过班会课引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观。通过班会课，班主任言传身教，与学生之间及时沟通交流，建立师生之间平等、和谐的新型关系，既要充分尊重学生的主体地位，让学生成为学习的真正主人，又要尽量发挥教师的主导作用，使教师成为学生学习的导师、合作伙伴，使学生愿意去学习，意识到自己将来也是社会建设紧缺的技能型人才，是国家的栋梁之才。逐步建立和培养学生的荣誉感，形成积极向上的集体氛围。

加大学生实践能力的培训投入也十分重要。市场环境千变万化，企业需求的员工素质越来越高，需要招聘的员工不经过培训就能立马胜任工作，这样的技能型人才是紧缺的。如何提升毕业生的素质，满足基础技能型人才需求紧缺问题是值得我们关注的。因此，加大学生实践能力的培训投入，提升职业教育效果，以此作为教育的重心同时要放在实战的重要位置。让学生提早进入实战领域，重视“双师型”教师队伍的建设，实现校企结合，让学生提早进人市场学习，在职业道德教育中注入企业文化教育。

另外，教师间互听课在学校校风和学风建设中起着关键作用。听课活动在许多学校一直是坚持不懈地执行，因为它是提升教学质量的重要手段之一；同时也是强化教学管理的有效措施。安徽汽车工业技师学院的教师资源很有特色，大部分人都毕业于国家重点非师范院校，教学经验不足，没有经过专门的教育培训；部分师范教师教育经验需要改善；为了提升师资力量，听课活动在学校得到特别重视。听课意见在每周教研组会议讨论后反馈给授课教师；也可听课后立马一对一反馈给授课教师。这一方式在“传帮带”中对年轻教师产生的促进效果尤为明显，师徒通过共同听课交流、学习，取长补短，提升教学质量。它的作用主要体现在以下几个方面：

1.互听课有利于进行监督检查。不管是教学的管理者，还是教学的实践者，听课目的各有不同，但对授课者都有一定的监督检查作用。每月随机不定期听课活动形式的存在，促使教师按照教学计划认真备课，钻研教法，谨慎教学，准备充分；在课堂上采取各种相关措施，调动学生学习的积极性，促使学生由被动学习转为主动学习，由被动转为主动；同时避免了穿插与教学活动无关的话题，严格课时安排；而且由于听课教师的存在，督促学生集中注意力，认真听讲；同时，因为听课教师的存在，班级课堂纪律明显会好一些，更便于任课教师全身心地投入教学，从而提升自身综合素质。

2.互听课有利于进行评估指导。课堂教学活动是师生的双边活动，听课是获取教学信息的重要途径。通过听课了解各方面信息，第一，听课可以了解教师队伍建设情况、教师的品德素质、知识素质、能力素质、身心素质及教学创新意识等。例如，教师的教学准备工作情况，课程内容的熟练程度，教学方法的灵活运用程度，板书是否布局合理、重点突出、课堂突发事件的应变处理能力等。第二，通过听课可以了解学生情况。学生的学习态度、学生的学习方法、知识的接受情况及需要改进的方面：第三，通过听课可以了解校风校纪，班风班纪，学生对学校的认可程度，班主任的工作效果，师生之间关系的融洽程度等。了解学生的思想动态后可以与授课教师交流，指导教师提高教学水平，加强教学管理的作用；与班主任、相关部门交换意见，指导学生管理者提升班级管理水平，改进学生的身心环境。

3.互听课有利于学生自信心的提升。相对高校学生而言，技校学生底子薄，基础不牢，学习动力欠缺。经常性的听课体现了学校各级、各部门对教学质量的重视，对学生的关心，尤其是专职教师和班主任的听课，督促学生主动学习，积极要求进步。学业的进步会进一步促进自信心的建立，在其它方面也会越做越好，使他们成为社会的有用之才。

4.互听课有利于教师队伍整体素质提升的作用。通过互听课搭建沟通的桥梁，可以促进教师间共同钻研教材，精心构思，备课本，备学生，考虑学生的接受能力，设计教案，课后及时评课，相互切磋，取长补短，有机会更好地沟通，以老带新，使教师参与和总结自己的教学过程，促进教师整体教学水平的提升。同时，学校领导对听课的重视也是对教学的重视、对教师的重视，进而能够鞭策教师，在校园里营造出从上到下良好的学习氛围。

面对新形势。建立健全适合我国国情完整的职业教育体系任重道远。勇于探索，大胆创新，才会取得良好效果。