大学生体质特殊群体自尊的研究

王景贤

(1.浙江财经学院体军部 杭州 310018)

大学生体质特殊群体自尊的研究

王景贤1

(1.浙江财经学院体军部 杭州 310018)

通过对12000名大学生《国家学生体质健康标准》测试成绩的统计分析,以身体自尊与整体自尊2个量表为研究工具,对其中412名体质特殊群体进行调查。结果显示:科学锻炼(运动处方)可以有效的提高体质弱势群体(肥胖人群)的身体自尊、整体自尊水平,同时其各项体能水平也得到不同程度的提高。通过研究结果可以再次证明科学合理的体育锻炼可以使人体的身心健康得到同步发展和提高。

运动处方;一般自尊;整体自尊;体质弱势群体

体质弱势群体与体质强势群体属于大学生体质特殊群体。“体质弱势群体”是指在身体健康(主要是在体质发育方面)方面处在不利地位,尤其是从事以体力为主的,在学习和生活方面处在不利地位的群体[1]。通常是指体型过度肥胖或瘦弱,以及病、残障的人群,本文将其定义为“体质弱势群体”。考虑到个体差异的特殊性,把身体素质过差者也列入“体质弱势群体”范围。而“体质强势群体”是相对于“体质弱势群体”而言,指身体健康(主要是在体质发育方面)方面处于优势,体型正常,且身体素质非常突出的群体。

自尊是指个体对自身身体特点、个性、社会身份和行为的评价或情感反应,它被认为是最能预测情感和生活变化的个性变量。在运动心理学领域中,自尊常用来检测锻炼后心理效益的假设;同时,自尊水平又可作为一种预测人们参与体育锻炼状况的手段。身体自尊是与社会评价密切相关的“个体对身体不同方面的满意或不满意感”[2]。它是整体自尊的重要组成部分,对个体的心理健康具有重要意义。近年来,对于不同群体自尊水平的研究有很多[3-5],但对于体质特殊群体自尊水平的研究还比较少,特别是对体质弱势群体通过施加一定的运动手段进行干预后,对其自尊水平变化的研究更是空白。因此,通过本研究为当前大学生自尊教育提供一定的理论依据和实践指导,为提高体质弱势群体的身体自尊和整体自尊水平提供心理学参考。同时也为通过科学合理的体育锻炼促进大学生心理健康提供依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对“体质弱势群体”的界定包含一个充分条件和两个基本标准:充分条件是身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病或身体有残障的人群;基本标准一是《国家学生体质健康标准》测试得分在59分以下的人群;基本标准二是体重指数(BMI)测试结果在以下范围的人群:BMI<20,或 BMI≥26.5。达到以上充分条件或两个基本标准的学生群体可被确定为“体质弱势群体”。“体质强势群体”必须同时满足两个条件:一是校运动队队员,二是《国家学生体质健康标准》测试得分在86分以上并且20≤BMI<24。

体重指数(BMI)是目前国际上通用的一种衡量人的体重是否超重或肥胖的指标。其计算公式为:体重指数(BMI)=实际体重(kg)/身高2(m2)。我国学者研究认为:BMI<20为偏瘦,20≤BMI<24为正常,24≤BMI<26.5为偏胖,26.5≤BMI为肥胖[6]。因此,本标准的选择具有较好的可靠性。本文研究对象不包括身体患有不适宜参加剧烈体育运动的疾病或身体有残障的人群。体质强势群体不排除满足条件的非运动员。

从2008年浙江财经学院12000多名体质健康测试学生中,选择了体质强势群体526名(男:246人;女:280人),体质弱势群体 757名(男:469人;女:288人)做为研究对象。然后各组随机选择男女各110人,共440人作为问卷调查对象。最后剔除无效问卷28份,得有效问卷412份。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法:

身体自尊量表:采用Franzoi等人(1985)编制的身体自尊量表(BES)。该量表共35个项目,分三个维度。BES在国外得到非常广泛的应用,具有很高的信度和效度,在本研究中该量表的内部一致性α系数为0.93,折半信度为0.87[7]。

整体自尊测量:采用Rosenberg(1965)自尊量表SES中文版。SES共10道题目,要求被试在“完全符合”到“完全不符合”四个等级上评价自己。分数越高,表明自尊水平越高。该量表在国内外都得到了广泛的应用,具有良好的信度和效度[8]。本研究中该量表的内部一致性α系数为0.82,折半信度为0.81。

1.2.2 实验法

选择体质弱势群体中体质为肥胖(体质测试总分<60分,且BMI指数≥26.5)的学生30人(全部为男生,避免女生经期对于实验过程的影响)为实验对象,其中15人为实验组,剩余15人为对照组,同时运用身体自尊量表、整体自尊测量的初测成绩,以及他们的体质测试总成绩,经T检验处理P>0.05,要求差异均不存在显著性。

实验从2009年3月1日到5月1日对研究对象的实验组采用自编运动处方进行干预,对照组不进行任何干预,随其保持日常生活习惯。实验结束后再次运用身体自尊量表、整体自尊测量研究对象状况。如实验后身体自尊量表、整体自尊量表指标分值显著性增加,同时大学生体质水平有一定程度的提高,则干预手段是有效果的。

1.2.3 数理统计法

对调查的与统计的数据运用SPSS12.0进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 体质强势群体与弱势群体身体自尊、整体自尊的比较分析

表1 体质强势群体与弱势群体的身体自尊、整体自尊总体水平比较分析(M±SD)

根据表1,体质强势群体无论是身体自尊水平还是整体自尊水平都要高于体质弱势群体,且差异极其显著(P<0.001)。身体自尊是整体自尊一个较低级的具体领域的自尊,根据以往研究[9,10],具体领域自尊的提高会改善整体自尊的状况。因此,尽管影响个体自尊水平的因素很多,但经常参加体育运动确实是提高人们自尊水平的一条重要途径。

2.2 实验组与对照组实验前后身体自尊与整体自尊得分分析

表2 实验组实验前后身体自尊与整体自尊因子得分比较(M±SD)

表3 对照组实验前后身体自尊与整体自尊因子得分比较(M±SD)

2.3 实验组与对照组体能测试各指标比较

表4 实验组与对照组体能测试各指标差异性比较(M±SD)

表2、3、4显示,体质弱势群体在经过一定的科学锻炼后,其身体自尊与整体自尊水平都有了差异性的变化,且显著提高。而没有经过运动处方干预后的对照组,其身体自尊与整体自尊水平变化不大,基本维持在原有水平。研究表明,参与体育活动能够提高个体对身体的自我认识和评价,如提高健康水平、提高个体的运动能力知觉等等,从而进一步提高个体的自尊心和自信心 。同时各项体能水平有了不同程度的提高。

3 结论

3.1 体质强势群体大学生的身体自尊与整体自尊水平均显著高于体质弱势群体。

3.2 通过一段时期的科学锻炼(运动处方),可以有效的提高体质弱势群体(肥胖人群)的身体自尊、整体自尊水平,同时其各项体能水平也得到不同程度的提高。通过研究结果可以再次证明科学合理的体育锻炼可以促进人体的身心健康同步发展和提高。

1 周二三等.体质弱势群体的理论构建[J].体育学刊,2008,15(7):46

2 李京诚.身体锻炼心理某些领域的研究综述 [J].北京体育师范学报,1999,5(3):42-47

3 殷晓旺,张力为.大学生身体自我、学业自我与生活满意感的关系[J].体育科学,2005,25(3):38-41

4 何玲,张力为.抽象及其具体身体自尊评价方式与生活满意感的关系[J].北京体育大学学报,2002,25(3):320-323,330

5 田录梅.运动员与非运动员大学生身体自尊的比较 [J].中国心理卫生杂志,2004,18(1):66

6 刘成,刘秀华.体质弱势群体与体育教学改革[J].体育学刊,2005(9):70

7 田录梅等.运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究[J].心理学探索,2003(4):55-58

Research of College Students Self-esteem of Special Groups

WANGJingxian
(P.E.and Military Institute of Zhejiang University of Finance&Economics,Hangzhou)

By the use of test results of statistical analysis of”Standards for College Students”for 12 000 students,and take the two scale physical self-esteem and overall self-esteem inventory as research tools,survey 412 special group of physical fitness of them.The results showed that:science exercise(exercise prescription)can effectively improve the physical vulnerable groups(obese)body self-esteem,general self-esteem level and its physical fitness levels increased to varying degrees.The results prove once again through a scientific and reasonable exercise to the body’s physical and mental health can be simultaneously developed and enhanced.

exercise prescription;general self-esteem;overall self-esteem;physical vulnerable groups

浙江省教育厅科研资助项目课题(Y2008040336)阶段成果。

王景贤(1975-),男,讲师,硕士,研究方向:体育教育训练学。