切实加强中职学校德育工作 主动服务广东经济社会发展

刘秋明 江存余

广东是改革开放的先行地。广东省委省政府在实施《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020)》中,把发展职业教育作为全面提高劳动力素质的基础工程和促进就业的民心工程,作为产业转型升级和转变经济发展方式的重要支撑,加快发展壮大职业教育。2009年,我省中等职业学校(含技工学校)共有800多所,招生79.97万人,在校生185万人,规模位居全国第二位。在职业教育规模发展的同时,我省加快建设现代职业技术教育体系,促进职业教育规模、结构、质量和效益的协调发展。我们主动适应培养现代技能型人才的需求,适应中职学生成人成才的需求,大力加强和改进中职学校的德育工作,促进中职学生形成良好的职业道德规范和职业素养,促进中职学校提高办学质量和水平。

加强领导,科学规范中职学校德育工作管理

2008年初,省教育厅党组决定在中职学校规模发展的同时,切实加强中职学校德育和学生管理工作。厅党组召开会议专题研究加强中职学校德育工作的实施方案,明确思想政治教育处为职能处室,设立和安排中职学校德育工作专项经费,从组织管理机构和经费两方面为加强中职学校德育工作提供了重要保障。厅领导带领职能处室和省中职学校德育研究与指导中心的专家先后3次对全省中职学校德育工作进行深入而又大规模的调研分析。如2009年在深入学习实践科学发展观活动中,我厅将《增强中职学校德育实效性的对策研究》列为第三批厅机关业务工作研究重点项目,组织科研攻关。在调研分析、课题研究以及工作反思的基础上,我们对全省中职学校德育工作的状况作出较为科学准确的判断。2010年3月,我厅与省委宣传部、省文明办、省人力资源和社会保障厅、团市委以及省妇联联合在惠州市召开了广东省中职学校德育工作会议。省人民政府副省长宋海出席会议并作讲话。会议认真学习领会全国中职学校德育工作会议精神,总结交流经验,深入分析形势,研究和部署当前和今后一个时期我省中职学校德育工作。会后,我省颁发了《关于进一步加强和改进中职学校德育工作的实施意见》《关于加强中职学校班主任工作的实施意见》《关于加强中职学校校园文化建设的实施意见》《关于加强中职学校德育课程建设的实施意见》等四个文件,初步形成了我省中职学校德育工作规范管理的文件框架体系。

创新机制,行政力与学术力相结合推进德育工作科学发展

我们积极顺应现代政府公共管理的发展趋势,通过整合省内外德育专家的力量,成立了广东省中职学校德育工作指导委员会,同时依托广东技术师范学院设立广东省中职学校德育研究与指导中心(以下简称“省德育中心”),创造性地将行政力与学术力紧密结合起来,建立行政主导与学术支撑合力推进工作的有效机制。省德育中心有明确的工作宗旨和指导思想,有固定的机构、专职人员和专项经费。受省教育厅委托,省德育中心主要承担各类调查研究,培训德育队伍,指导德育课题研究、德育课程教学改革和校园文化建设等任务。省德育中心的成立和有效运作,一方面充分发挥专家在调研、科研、培训和指导等方面的专业优势,有利于提高中职学校德育的科学性和实效性;另一方面又充分发挥教育行政部门在决策、管理中的主导优势,确保教育行政推动德育工作的力度。

抓住关键,建设师德高尚、专业能力强的德育工作队伍

我们以专业成长为主题,不断完善队伍培训培养机制,努力建设一支专业能力强、奉献精神好的中职学校德育工作队伍,主要开展三方面工作:一是抓好校长队伍建设。从2008年起用三年时间对全省中职学校校长(书记)进行轮训。在培训目标上,着重于引导校长转变教育观念,树立正确的中职学生观、人才观和质量观。在培训内容上,把学习现代德育理论与研究探讨解决中职学校德育难题相结合起来。在培训形式上,实行专家专题报告、工作案例分析与论坛研讨、实地考察和交流先进经验相结合。二是抓好班主任队伍建设。从2008年起实施“中职学校班主任专业能力建设计划”,建立班主任轮训制度,对全省中职学校的班主任进行全员培训;实施“名班主任、骨干班主任培养工程”,努力培养有教育智慧的班主任;创办班主任专业能力大赛,搭建学习交流和难题攻关的高端平台。三是抓好德育课教师队伍建设。认真组织德育新课程改革,将省级骨干培训和“送教上门”结合起来,对全省德育课教师实施全员培训;组织德育新课程实施情况督促检查;开展《职业生涯规划》《职業道德与法律》《心理健康》等德育课优秀教学成果征集评选活动,引导教师提高德育课教学的针对性和实效性。2008年以来,我省累计培训中职学校德育校长(书记)360人次、骨干班主任560人次、德育课教师3500人次。

实践育人,让学生在活动中体验成功与快乐

我们立足职业教育特色,根据中职学生身心发展的特点,积极开展形式多样的教育实践活动,不断增强德育的吸引力和感染力,让学生在道德实践活动中体验成功、感受快乐、增强自信以及提升职业素养,主要表现在:一是多年来坚持组织“明理、立志、勤学、成才”主题教育品牌活动,引导学生热爱专业,学会职业生涯规划,培养良好的职业精神和职业道德规范;二是组织中职学生优秀社团评选展示活动,积极发挥学生社团在学生展示才华、彰显个性特长中的平台作用,引导学生培养团队合作精神、学会自我教育、自我管理和自我服务;三是组织“迎接亚运会、当好东道主、创造新生活”亚运志愿精神百校行教育系列活动和“争当信使、喜迎亚运——广东欢迎您”书信活动,充分展示广东中职学生充满阳光、朝气蓬勃的精神风貌,培育学生热爱祖国、建设广东、奉献社会的志愿服务精神;四是积极组织全国中职学校“文明风采”竞赛活动广东复赛活动,建立长效工作机制,将活动与德育课教学、专业技能培训和校园文化活动相结合,不断扩大活动参与面和普及率;建立有效激励机制,将活动纳入省级优秀学生、三好学生评选的资格条件,提高学生和教师参与活动的积极性。

课题研究,促进中职学校德育破解难题、创新发展

面对新形势,应对新挑战,我们树立科研兴校、科研兴教理念,积极发挥科研对学校德育发展的引领和促进作用。一是制定《广东省中职学校德育科研课题管理细则》,组织全省中职学校开展德育科研课题研究,引导学校将问题转化成课题,研究探讨解决学校德育难题的有效对策。二是组织省中职德育中心专家开展“人才培养模式改革后提高中职学校德育实效性” “加强学生实习实训教育管理和保护”等课题研究,推动解决我省中职学校人才培养模式改革的深层次问题,提高中职学校德育的科学性和实效性。三是连续举办两届中职学校德育创新成果评奖活动,激励和促进中职学校德育破解难题,创新发展德育。

要切实加强中职学校的德育工作,主动服务广东经济社会的发展,需要虚心学习兄弟省市区的先进经验,深化改革,先行先试,加倍努力,不断创新和完善中职学校德育工作,才能为广东经济和社会发展培养更多德技双高的高素质劳动者和技能型人才。

(作者单位:广东省教育厅思政处)

责任编辑朱守锂