女大学生自我价值感和职业生涯规划意识关系研究

2010-09-13王丽双

文教资料 2010年3期

关键词：个体维度问卷

王丽双

（福建师范大学教育学院，福建福州 350007）

女大学生自我价值感和职业生涯规划意识关系研究

王丽双

（福建师范大学教育学院，福建福州 350007）

本文作者对福建省八所大学的部分女大学生进行了职业生涯规划与自我价值感的测试。结果表明，女大学生的职业生涯规划意识与其自我价值感之间存在着中等程度的正相关，且相关极其显著，这说明，具有高自我价值感的女大学生具有较强的职业生涯规划意识且个人取向如一般自我价值感、特殊自我人际价值感，对其职业生涯规划意识有显著的预测作用。

女大学生职业生涯规划意识自我价值感研究

一、前言

女大学生是当今社会受到良好教育、拥有高智慧与高创造力的一个群体，是未来社会建设与发展的重要力量。随着高等教育的发展，普通高校的扩招，女大学生在高校中的人数与比例逐年增加，她们的发展问题尤其是就业问题越来越成为社会关注的热点。然而，随着每年就业大军的不断扩充，在有限的岗位资源面前，就业难成为一个普遍的社会问题。“大学生就业难，女大学生就业更难”，在激烈的就业竞争中，与男大学生相比，女大学生无疑处于劣势。女大学生就业难的原因是多重的，有外部的原因，也有内部的原因；有社会的、文化的、历史的原因，也有生理、心理，以及知识结构上的原因。就女大学生自身而言，缺乏独立自主的职业意识是导致其就业难的一个不可忽视的因素。

职业意识是职业心理素质的一个方面，它是个体形成与保持同职业活动有关的自我概念的一种意识。职业意识不仅包括个体对为什么要从事某种职业活动和达到何种职业目标的认识，而且包括对怎样实现职业目标，如选择何种手段、方法和途径等方面的思考和选择倾向。职业意识不仅可以为职业活动的顺利进行提供动力支持，而且能够为在完成职业活动的外在要求与实现自我价值与自我满足的内在需要之间找到很好的契合点，最终达到职业与人的和谐统一。目前我国女大学生的职业意识普遍比较淡薄，缺少自我成长和管理意识，存在着一种“藤蔓意识”，即对社会、家庭及学校存有一种依赖性，把择业就业的希望与责任寄托在外界而不是自己身上。这种择业就业自主性的缺乏导致女大学生在就业方面缺乏足够的思想和心理准备，自我成才缺乏必要的前提、方法，社会经验不足，不能正确地认识自己、了解自身的优势与不足，理想往往脱离实际，在择业时往往带有盲目性。

职业生涯规划意识是针对职业生涯规划而言的，它是个体对自身职业生涯规划的觉知，包括三个部分：第一，职业自我认知。职业自我认知包括对职业心理素质中的心理调节系统，职业能力的认识情况，以及在多大程度上了解自己的职业兴趣、性格、气质及其与职业选择之间的关系，同时还包括认识相应的职业活动对专业知识、心智能力和运动技能的要求等。第二，职业自我效能。职业自我效能是个体对自己完成某一职业相关任务或行为能力的知觉以及对达到职业行为目标的信心，是职业生涯规划意识的一个重要方面。第三，职业计划。职业计划是指个体对将来要从事的职业活动所作的具体的规划与准备，它从行动方面反映了个体的职业生涯规划意识。

影响个体的职业生涯规划意识的因素是多方面的，其中一个很重要的因素是“自我”，而自我价值感是自我的核心。自我价值感是一种较稳定的人格倾向，是在社会生活与人际交往中，认知与评价作为客体的自我对社会主体（包括群体和他人），以及作为主体的自我的正向效应而产生的一种肯定自我的情感体验，是个体对自身的重要性价值的主观感受，它反映了一个人对自己的悦纳程度，其核心是自我价值判断与体验。因此，自我价值感可能在影响女大学生的职业生涯规划意识方面起着重要的作用。已有相关研究表明，高自我价值感的人容易悦纳自己，成就动机水平高，勇于接受挑战，有利于职业的开拓。低自我价值感的人相对保守，不利于职业的发展。本文旨在研究女大学生的职业生涯规划意识与自我价值感的关系，以了解自我价值感在多大程度上影响个体的职业生涯规划意识，为提高女大学生的职业意识提供理论上的参考。

二、研究方法

（一）被试

被试通过随机抽样获得，从福州大学、福建师范大学、福建农林大学、厦门大学等八所大学校选取550名大学生作为被试对象，得到有效问卷502份，其中男生问卷183份，女生问卷319份。

（二）研究工具

1.青少年自我价值感量表

该量表由黄希庭、杨雄编制，共56个题项，由总体自我价值感量表、一般自我价值感量表、特殊自我价值感量表三个分量表构成。各分量表的内部一致性系数在0.61—0.86之间。采用五点记分法。分数越高表明自我价值感越高。

2.大学生职业生涯规划意识问卷

自编大学生职业生涯规划意识问卷，采用五点记分法，共25题，包括职业自我认知、职业自我效能和职业计划三个维度。各维度与总分之间的相关系数在0.81—0.96之间（P﹤0.001），问卷的Cronbachα系数为0.90，间隔两周重测信度为0.83，各维度间的同质性信度在0.71—0.86之间，重测信度在0.63—0.83之间，表明该问卷具有良好的结构效度。各维度分之间的相关系数在0.40—0.64之间，各维度分数与总问卷分数之间的相关系数在0.71—0.90之间（P﹤0.001），表明该问卷的内容效度较好。

三、研究结果

（一）女大学生职业生涯规划意识与自我价值感的相关检验

相关分析表明，女大学生的职业生涯规划意识及其各维度与自我价值感及其各因子间均存在极其显著的正相关（P﹤0.001），即自我价值感水平越高的女大学生，其职业生涯规划意识越强。女大学生的职业生涯规划意识与自我价值感总分的相关系数为0.58，且相关极为显著。

（二）女大学生自我价值感各因子对职业生涯规划意识的回归分析

从表1的结果可以看出，对女大学生职业生涯规划意识的预测有3个变量进入了回归方程，包括特殊自我价值感（主要为特殊人际自我价值感）、个人取向一般自我价值感，3个回归方程均达到了显著性水平，3个变量能够预测女大学生职业生涯规划意识的40%变异量，而且都是正向预测。另外，在对职业生涯规划意识的其中一个维度，职业生涯自我效能的预测上是一般自我价值感和特殊心理自我价值感进入了回归方程，其对职业生涯自我效能的预测力为30%。

四、讨论

分析表明，女大学生的职业生涯规划意识与其自我价值感之间存在着极显著的中等程度的正相关，即自我价值感越强的女大学生，其职业生涯规划意识也更强，反之亦然。相关分析结果证实了我们的假设。因此，良好的职业意识与高自我价值感是分不开的，它们相互影响、彼此促进，形成一个良性循环。

回归结果表明，女大学生的个人取向如一般自我价值感、特殊自我人际价值感，对其职业生涯规划意识有显著的预测力。这说明女大学生自身潜能的发挥、个性的发展及人际关系的和谐是影响其职业生涯规划意识的重要因素，即女大学生的潜能发挥得越充分、个性发展得越完善、人际关系越和谐，越有利于其职业生涯规划意识的增强。因此，创造条件充分发挥女大学生的潜能、完善女大学生的人格，以及提高她们的人际交往能力是增强其职业生涯规划意识的有效途径。有鉴于此，女大学生应更多地参与社会实践，提高自我价值感，同时，社会和学校对女性能力的认可也需要进一步加强。