刘墉中西合璧式的教育理念及其启示

安阳县白壁镇第一初级中学 申志凤

刘墉中西合璧式的教育理念及其启示

安阳县白壁镇第一初级中学 申志凤

美籍作家、画家刘墉现为纽约圣若望大学专任驻校艺术家及中国画指导教授，已出版了30多本书，其中，写给孩子的《靠自己去成功》、《我不是教你诈》、《冷眼看人生》是刘墉阐释自己教育理念的经典书籍。《靠自己去成功》一书，刘墉称是写给女儿的，“这本书是我新教育观的产物，表面上它与传统教育一样，但潜在主张是自由教育、快乐教育”。刘墉对孩子的教育是成功的，儿子刘轩获得美国哈佛大学博士学位，已出版4本书；女儿刘倚帆14岁就以优异成绩获得美国总统奖。

刘墉幼年丧父，和母亲相依为命，后来家里又失火，成为一片废墟。刘墉在艰难中挣扎奋斗，成长为一位名作家、画家。刘墉本人在传统教育下长大，受传统教育影响较大，定居美国后，又受到美国教育理念的影响，这使他的教育理念融美国式教育理念和中国传统教育理念精粹于一体，成为中西合璧的教育理念。从艰难中一路走来，自我教育的成功经历，对一双子女教育的成功实践，再加上他本人善于思考、善于表达自己的教育理念，刘墉把他的教育理念很精彩地在他的书中、他的演讲中加以阐释。这些理论无论是对教育界人士还是对望子成龙、望女成凤的家长，都很有启示意义。本文，笔者对刘墉中西合璧式的教育理念做一简单阐述，期冀能对我们当下的教育理念有所启发。

一、重视受教育者的自主教育和其成长自主性的发挥

刘墉认为教育者和受教育者之间是平等的关系，教育者要尊重受教育者的个性，强调受教育者成长的自主性。他提出要让受教育者“自然地成长”、老师父母要学会放手、让受教育者自己发现问题的答案、让受教育者了解真实的社会、让受教育者靠自己去成功等重在发挥受教育者成长自主性的教育理念。在刘墉眼里，受教育者需要的是“自然地成长”。

1.尊重受教育者自己的选择，因为只有按自己的兴趣去做事，走适合自己的路，才能成功。刘墉应邀到清华附中演讲时讲道：“每个人都应该按照自己的兴趣去做事。你应该尊重、理解、孝敬父母，这无可厚非。但孝敬的内涵绝不是任何事都必须听从父母，那是没有主见，是懦弱。你有权利对你的未来作出选择，走那条你真正感兴趣的、适合自己的路，并且勇敢地坚持走下去，你会成功的。”所以，当女儿主动要求进入生活条件较差的“草山音乐夏令营”接受苛刻严格的“魔鬼训练”时，刘墉虽然心疼，但还是选择尊重女儿的选择。

2.教育者要学会放手，不要事事包办，把受教育者管得没了自己主动前进的动力。在对自己子女的教育上，刘墉采取放手的方式，让子女去做他们想做的事。“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实培养了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”刘墉认为，外面的世界就像高速公路，行驶其中，当然速度要快。如果老师、父母告诉孩子要慢些，反而会更危险。因此，在无数老师、家长为孩子偷偷上网而担忧时，刘墉的原则是“不管她（他）”。在刘墉眼里，“那种强制式的管理是条不归路”。教育者要学会放手，不要将孩子变成“不推就不能够发动的车子”，将孩子管得没有了动力。

3.让受教育者自己找到问题的答案，而不是告诉她正确答案或一味说教。孩子做错事情时，不能只批评孩子或为孩子讲出正确答案，而是要让他们通过实践，自己发现正确答案。这样既能防止受教育者形成依赖心理，丧失主动精神，也能防止受教育者由于厌烦说教而产生对抗心理。比如，女儿刘倚帆可能夜里两三点了还在洗澡、听音乐。刘墉会提醒她该休息了，然后就不再管了。第二天，当她自己睡眠不足、头昏脑涨但还必须起床上学的时候，自然会意识到按时休息的重要性。

4.让受教育者面对社会的真实，学会从平凡人的角度坦然面对世界的善与恶。在《我不是教你诈》这本书中，刘墉写道：“我不是教你诈，但我要让你知道，这个世界不仅有美好，也有丑恶，这是为你将来走向社会做一个善意的提醒，以便你有充分的心理准备去应对可能出现的善与恶的交锋。”学校相对于社会来说，是一个象牙塔，并不是真实的社会。很多受教育者从学校走到社会受到了打击，会觉得世界怎么这么黑暗，然后他可能会颓废，也可能会随波逐流，以恶制恶。刘墉认为，要让受教育者了解社会的真实，社会中的每个人都是平凡的，学会从平凡人的角度看待平凡的世界，学会泰然达观，既接受这个世界的美善也接受这个世界的丑恶。这样，当他遭受到来自社会的挫折的时候，他会有较大的承受力，并能学会防御伤害，保护自己。换个角度来看，经受打击是一种免疫，经历磨难是一种自我提升。

5.教育受教育者靠自己去成功，天才就是坚持不懈地向自己的目标前进的人。刘墉个人的成长、成功经历就是一条自主教育，靠自己成功的路。刘墉在论天才时谈道：“天才是在别人都放弃的时候他不放弃，天才是锲而不舍的努力、坚持到底的热情。天才不怕打击，也不怕别人恶意批评，他只是认清自己的目标，以鸭子划水的方式，按部就班地前进。他期冀能够不断地向前超越，明天要比今天好。”在刘墉眼里，这是一个人最优秀的品质。只要有鸭子划水的功夫，那未来，你会达到你为自己设立的人生目标，靠自己走向成功。

二、重视沟通交流，倡导快乐教育

刘墉强调沟通交流的重要性。只有沟通是畅通的，教育者与被教育者交流的过程才会是快乐的。刘墉注意选择适宜的沟通方式，如通过受教育者的亲身实践、和受教育者“同流合污”、教育者自身的言传身教等方式来达到有效沟通的目的，他也强调要学会从受教育者的角度来看问题，从而促成有效沟通。

为了让儿子刘轩明白挣钱之不易，培养孩子的节约习惯，刘墉采取让受教育者亲身实践的方式来达到教育目的。暑假，刘墉让孩子去打工挣钱，体会挣钱的不易，从而树立节约意识。女儿刘倚帆到了叛逆的年纪，为了和女儿有效沟通，刘墉采取和女儿“同流合污”的方式实现无障碍沟通。为此，刘墉学会了上网聊天、滑旱冰，甚至扮酷，如染绿头发、穿破牛仔裤等。刘墉认为，在沟通中，要把教育者惯用的命令式的训导收起来，与受教育者“同流合污”，才能走近受教育者的心灵世界，了解他们的真实想法。为了培养女儿的社会责任感，刘墉采取教育者言传身教的方式达到教育目的。刘墉在贵州用版税捐资兴建了多所希望小学，一次，在这一所希望小学里，刘墉见到了一个因弱视而失明的小女孩，便带她去做检查，又接她到北京做眼角膜移植手术。有人劝他说，这世上需要帮助的人太多了，我们可以去捐建更多学校，让更多孩子读书，不必为一个孩子花那么多钱。刘墉回答说：“只因为我看到。”在去给小姑娘做手术时，他特意带着女儿刘倚帆。在帮助这个小女孩的过程中，刘墉用自己“只因为我看到”所以我就去帮助她的言行告诉女儿，每个人都要尽自己所能去帮助那些需要帮助的人，做一个有社会责任感的人。

三、刘墉先进教育理念的启示

1.要把受教育者看成一个独立的个体，充分发挥受教育者教育的自主性。让受教育者“自然地成长”，不要过度地干涉受教育者的生活，给他们一片自由的成长天空；尊重受教育者自己的选择，教育者要学会放手，让受教育者自己找到问题的答案，让受教育者了解真实的社会，教育受教育者靠自己去成功。

2.教育者一定要注重和受教育者之间沟通交流的重要性。教育者要想达到教育目的，就要选择适宜的教育方式，达到和受教育者之间的有效沟通，让教育的过程成为快乐的、无抵触的。没有良好的沟通，就不能把教育者的教育思想贯彻实施，也就达不到教育目的。无论是学校教育还是家庭教育，无论是幼儿教育，还是小学教育、中学教育、大学教育，均是如此。有了有效的沟通，才有快乐的教育，才有成功的教育。

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