注重联系实际教学激发学习物理兴趣

王春花

在中职学校的各门基础课程中,物理课作为一门承继专业基础和专业课的课程,不仅直接影响学生对专业课的学习,而且对提高学生科学素质起着不可替代的作用,对开发学生创造能力、启发学生思维、调动学生积极性、培养动手能力显得尤为重要。

然而,在实际物理教学中,学生对物理课却感到难学,不感兴趣。究其原因,有这几点:①教师的教学内容和方法枯燥,单一的输入式与实际脱节。学生在课堂是被动地接受知识,难以达到较好的效果;学生学习方法单一、死板、不灵活、兴趣不浓。②不重视实验课,学生的观察能力和实验操作能力差,这是物理教学质量差的一个致命弱点。体现在:学生缺乏基本的实验技能训练,不会正确使用基本仪表,不会自己动手设计实验,知识面狭窄;除课本外学生很少接触其他课外书,缺乏穷根究底的精神;只注重死记硬背,忽视有意识地培养自己灵活运用所学知识以及综合应用的能力。这些都是学生对物理课感到难,不感兴趣的原因。③校领导不重视基础课。实验器材、设备不齐全,实验室形同虚设。鉴于以上原因,如果老师在物理教学中,把学生们十分熟悉的、丰富多彩的生活实际问题和物理知识密切联系,将激发起他们求知的主动性,并产生思考与解答问题的兴趣和欲望。若学生们能将在课堂上学习的物理知识与现实生活紧紧地结合起来,养成有意识地运用所学的物理知识去分析、思考和处理所遇到的各种现实问题的习惯,那么学生分析和解决实际问题的能力自然能得到很大提高。所以,联系实际教学对培养学生的物理思维,激发学生的物理兴趣,提高学生的物理素质,有着重要的现实意义。在物理教学中如何联系实际呢?我体会应注意以下几方面:

(1)利用多媒体教学手段。多媒体教学手段,具有直观形象、生动活泼、声像并茂的特点。在借助多媒体教学手段后,使微观的物理现象宏观化,抽象的物理现象具体化,以实现化难为易,化繁为简,化静为动,化抽象为直观,提高学生的兴趣和注意力,给学生形象、生动、鲜明的情景。例如,磁感线是一种看不见摸不着的物质,利用课件就能形象地演示磁感线的形成过程,既增强了学生的直观感受,又扩大了课堂容量,提高了教学质量。

(2)利用物理实验。物理课是一门以实验为基础的学科,实验是研究物理学的最基本的方法之一,是与实际相联系的纽带。运用实验来展示有关的物理现象和过程,比学生在生活中所感受的深刻得多。在物理教学过程中,老师应精心组织和设计物理实验内容,把课本知识和实际联系起来,为学生提供完整的物理场景,同时又鼓励学生大胆地猜想和独立思考,对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助,并通过实验否定错误的假想或修正不完善的猜想,从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力得到有效的培养。例如:学习《闭合电路的欧姆定律》时,先出示两个不同的电源,并实际测出电动势分别为6V、18V,再出示一个额定电压为6V的小灯泡。老师提问:如果将这个灯泡分别与上述两个电源相接形成闭合电路会出现什么情况呢?学生根据生活经验可能会答:小灯泡接6V的电源时会正常发光,而接18V电源时会烧毁。接着请学生看演示实验,将小灯泡分别接在两个电源上,结果小灯泡与18V电源相接时不但没被烧坏,它的亮度比接在6V电源上时还要暗一些。学生惊奇。这种利用实验体现“实际电路中电源内阻的存在”的方法,学生记忆深刻。又如:在讲“电磁感应现象”时,分别进行以下实验演示:闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时,电流计的指针发生偏转;闭合线圈磁场中转动时,电流计的指针也发生了偏转。通过实验演示使学生更好地理解电磁感应现象,通过实验总结出产生感应电流的条件是:只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就产生感应电流。学生通过实验提高了学习兴趣,并且培养了他们的观察能力、动手操作能力和思维能力。

(3)课堂教学注重联系实际。在课堂教学中,老师要注意联系实际引导学生多观察、多动手、多结合生活实际,以营造活跃、愉快的课堂气氛,调动学生的参与热情。例如:讲“力的作用效果与力的三要素有关”,可以让学生在开、关门的过程中体验力的作用效果与三要素的关系;讲“用弹簧测力计测量物体重力时测力计要保持静止”,可以让学生将测力计加速上升或加速下降进行具体体验,显然通过这种方式获得的知识,要比在教科书中搜寻答案更有意义。这种“真正的体验活动”不仅可以让学生获得对知识的真正理解,而且还可以让学生得到“如何去获得知识”的能力。又如:讲《自由落体运动》时,老师提问:一张纸和一枚硬币同时下落谁先着地?学生答:硬币先着地。接着老师演示,把一张纸揉成一小团与硬币同时下落,结果纸与硬币几乎同时着地。学生大吃一惊,思考这究竟是什么原因?这时老师再把未揉成团的纸片与硬币同时下落,发现纸币确实下落得慢,從而使学生加深了“在无阻力时一切物体下落加速度相同”的认识。学生从书本上获得系统的物理知识后,要让学生觉得这些知识有用,解决了实际问题,就会得到满足,而产生新的求知欲望。所以,在传授知识的过程中,不断给学生提供实践的机会,是十分有效的措施,是培养学生能力的重要途径。学生从物理知识的大量应用中,看到学习物理知识的重要性,就会增强学好物理的信心。

(4)利用课外活动课。物理课外活动课,既是物理课堂教学的补充,也是课堂教学的延伸。在物理教学中适当开展丰富多彩的课外活动联系实际,促进学生的基础知识向实际能力转化,是培养学生联系实际能力的重要途径。比如,可根据学生的知识基础精心设计物理实验联系实际,让学生完成。例如:组织科技制作活动,联系实际自制测力器、自制电铃、自制楼梯电灯开关电路等等。

总之,在物理教学中,教师通过与生活、生产及现代化科技相关的实例,密切联系实际,必能使学生更好地理解掌握物理知识,并体会到如何将所学知识应用于实际的生活和生产中,从而激发学生们学习物理课的兴趣,提高中等职业物理课的教学质量,促进物理教学的素质实施。

(焦作冶金建材工业学校)