浅谈语文应重视阅读教学

刘艳华

语文教学中阅读教学一直是重要环节。通过这一教学环节可以提高学生的语言、思维能力,可以帮助学生理解别人的语言文字,从而体会到别人的思想情感,可以使学生从中受到启发,最终将学到的知识、悟出的道理化为已有。

为什么要重视阅读教学呢?因为语文教学存在着重讲轻读或读法不当的弊病。①教师往往忽视对学生阅读课文的指导。在学生没有熟知课文内容时,却分析文章结构,品析语句的内涵,提炼文章的主题思想。即使教师在课堂上讲得口干舌燥,滔滔不绝,然而学生几乎没动脑筋,感到毫无趣味。②阅读教学还只是停留在课堂内。在语文课上,学生不能主动地去阅读,这样的阅读效果会大打折扣。试想:哪个作家、伟大的诗人是抄书或冥思苦想的结果呢?他们都是博览群书,并且精雕细琢后,其作品才被世人所称颂的。③为读而读,学生往往把读课文认为是一种手段,是为学习字、词、句和理解课文内容服务的,并没有把读书视为一种知识和功能,因此出现一种简单机械的观点,为读而读。④读法单调,不能变换着方式去读,不能激起学生的学习兴趣。不能带着问题去读,必将得到事倍功半的后果。只是一味地听老师分析,缺少自己思考的时间,对所学的知识没有自己的感悟,学生便会产生惰性,学生思维的闪光点也就会泯灭。

如何把阅读教学真正地重视起来呢?我认为语文课堂教学中教会学生阅读理解、运用语言文字的方法,让他们有规律可循,有规范可依。然而学好语文光靠课堂内学到的知识是不够的,要将学到的知识消化吸收,学生必然要在课外接触大量的语言文字加以实践。在课外阅读中实际运用课堂内学到的方法和规律,形成自己独特的思维方式,构建有自己特点的知识结构,学以致用,真正达到在课外受益的目的。因此,我认为从以下三方面加以重视:①在课堂教学时,要注重发挥学生的主觀能动性。要敢于放手让学生自己去思考、感悟。教师只是在阅读理解的方法上进行指导,纠正理解上的偏差,相信绝大部分学生都能适应。这样考试中不但应付课内语段没问题,而且课外阅读也易如反掌了。②要关注学生的课外阅读,让课外阅读成为课堂教学的延续,课内学到的知识在课外阅读中实际运用,还可以大大提高学生阅读的能力和水平。教师可以布置阅读作业,让他们用课内学到的知识去分析、理解、感悟,写一些心得,学生既获得了丰富的知识,又巩固了学到的知识。③在提倡学生多读的同时,我们要关注他们的阅读质量。让学生读可以和课堂教学内容相结合的文章,使课内课外加以互补,巩固所学的知识。让学生多读名篇名作,潜移默化地从中得到体验和收获。学生的阅读内容丰富了,知识面广了,视野开阔了,又能学以致用,久而久之,学生的阅读分析能力也会有很大的提高,甚至写作也会变得得心应手起来。

(隆化县郭家屯中学)