如何激发学生的阅读兴趣

胡晓哲

学生阅读能力的培养愈来愈受到人们的重视,那么,如何高效地提高学生的阅读能力呢?我觉得关键在于培养学生的阅读兴趣,使他们头脑中形成阅读与乐趣相联系,而不认为阅读是一件令人苦恼的事,从而自觉地动脑筋,主动去克服重重困难,进行有效的阅读。为了激发学生的阅读兴趣,培养他们阅读习惯,我计划如下:

一、 加强课内阅读的指导

(1)强调阅读的重要性。《语文课程标准》中明确提出:阅读教学的任务是“培养学生看书读报的习惯和认真阅读的习惯。”这就要求我们要主动读书,自己探求知识规律,把课文读熟读懂。同时向学生强调提出,阅读课文是理解的基础。只有多读书,才能更好地理解字词,理解课文的意思。同时,阅读又是写作的基础,只有多读书,读好书,才能过好写作关。一句话,只有多读书,会读书,才能增长知识、才干。

(2)重视教师的示范作用。教师要以身示范,与生同读,诱发学生的阅读兴趣。我乡于丽静老师就十分注重这方面,她经常捧着语文课本诵读,学生积极地效仿,在潜移默化中受到了影响。

(3)提问题激发兴趣。在教学中,提出的问题要能引导学生认真读书,要学生必须通过认真读书才能够找到答案。如果提出的问题很富于启发性,这必然促使学生产生一种迫切的需要——急于在课文中找到答案,于是便会主动、认真读书,以解答提出的问题。

(4)开展竞赛,增进兴趣。为了更好培养学生的学习兴趣,我想在班内开展阅读竞赛。

(5)遵循规律,指导读法。学生阅读课文与学习其他东西一样,必须遵循认知规律,指导读法,才能提高效果。首先,要注意教给阅读方法,让学生掌握阅读的基本步骤,使学生读书的能力逐步提高。其次培养学生动笔的习惯。在阅读时,让学生画出生字新词,通过查字典,解决生字新词;画出最能表现人物、事情的词句,画出优美的词句,画出疑难的句子。这样,让他们边读,边想,边画,更体现了“仔仔细细地读”,使学生在读书中获得知识,增长才干。

二、 注重课外阅读的实效

课外阅读,作为语文课的延伸,能扩大学生视野,发展智力,陶冶情感,从而提高学生的语文综合能力和整体素质,兴趣是学生学习的内驱力。课外阅读要靠自学、自觉,全靠内驱力。因此,我认为:要培养良好的课外阅读习惯,必须从培养学生阅读兴趣开始。

(1)营造氛围——激发兴趣。潜移默化这个词可以看出环境对人的影响是非常巨大的,因此我想在班级中积极营造一种浓厚的阅读氛围,激发学生阅读兴趣。①以讲诱趣。我的做法是:从新学期伊始,一有空闲,就可以让孩子们围坐在我旁边,听我给他们讲《安徒生童话》《伊索寓言》等,让娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界,从而激起他们强烈的看书欲望,激发阅读兴趣。②以境激趣。我们还可以有意识地把学生带进图书馆、阅览室参观,任他们随意翻看,让他们感受课外书的吸引力,感染书迷专心致志读书的精神,感受那浓浓的读书氛围,从而激发阅读愿望。③以活动促趣。我乡教师都有计划、有步骤地开展了精品天天读,感悟天天说活动,鼓励学生利用空闲时间,借阅书报,每天早晨向同学们介绍自己的读书心得,并记录活动过程,对閱读次数多、感悟精彩的同学给予适当的奖励。此外还设立班级图书角,鼓励学生借阅书籍,及时奖励强化,从而激发学生阅读兴趣。

(2)加强指导——保持兴趣。已被激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯,必须加强对学生阅读指导,并“授之以渔”——教给课外阅读的方法。①指导学生选择适合的书籍。根据小学生学习实际,推荐课外读物,根据学生的年龄实际推荐读物。②教会课外阅读的方法。A.读思相结合。托尔斯泰说过:“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时,才是真正知识。”因此,我还注意引导学生边看书边质疑,并能通过自己查询资料分析解答,从而理解知识、掌握知识。B.读记结合。结合学生的采蜜集,引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句、新问题、新知识,以便以后查阅,养成边读边记的好习惯。

(3)取得家长共识——维护兴趣。要积极取得家长的共识,使家长在家中成为孩子阅读的榜样,经常与孩子分享、交流读书的方法与乐趣,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容表述出来,把自己的看法和观点讲出来与家长讨论。我乡徐丽娜老师通过实践证明:坚持这样做的家庭,孩子的阅读兴趣会变得更浓厚,孩子的阅读水平也会不断提高。

(4)展示成果——巩固兴趣。有检查才有落实,有测评才会有促进。因此我们还定期对他们的阅读情况加以检查评定,阅读成果加以展示,让他们享受到成功的喜悦,从而进一步巩固阅读的兴趣。

采用上述寓教于乐的方式,使学生的课外阅读兴趣不断得到巩固,阅读量大大增加。学生书读得越多,就越会读书,越喜欢读书,形成一种良性循环,最终养成良好的课外阅读习惯。

(普兰店市)