地方院校土木工程本科生培养思路的探讨*

张 锐 雷丽恒

目前全国740所本科院校,其中地方本科院校634所,占85.7%。全国具有土建类专业的高等院校已达300多所,在校学生50多万人,其中地方高校已达84%。从数量上看,地方院校土建类本科生是我国现代化建设的主力军[1]。但是,随着市场经济进程的加快,土木设计、施工和监理单位纷纷改制,减员增效。另一方面用人单位对土建类本科毕业生综合素质的要求愈来愈高。因此,地方院校土木工程本科毕业生在就业中遇到了严峻的挑战。2008年以来,在波及全球的金融危机大背景下,国家制定了多项政策以拉动内需,给土木行业带来了前所未有的发展机遇。因此,研究地方院校土木工程专业如何把握机遇、提高自身竞争力和影响力具有极其重要的意义。

1 地方院校的发展现状

地方本科院校大多存在师资数量不足、师资队伍结构不合理、学术团队尚未形成等问题。据不完全统计,我国两院院士、长江学者、有突出贡献中青年专家等主要集中在“985工程”高校和部分“211工程”高校当中,而绝大多数地方高校的师资队伍中,上述高层次人才极少甚至空白[3]。与部属高校相比,地方院校获取经费数额和受政府重视的程度都处于弱势地位。国家在政策上和资金上对“211工程”和“985工程”学校的投入远远大于对地方高等院校的投入。此外,大多地方院校属于教学型和教研型大学,技术研发能力有所欠缺,从而导致与当地企业相互之间的扶持力度不够。以上种种原因,导致了地方高校很难与部属高校展开竞争,地方院校的本科毕业生在学业包括日后的就业问题上面临着严峻的挑战。

2 地方院校土木工程本科生面临的压力

1)专业技能欠缺。受到学校专业平台建设的限制,地方院校大多数学生专业技能不能得到充分的培养和发展。2)创新能力不足。当前社会对各行各业从业人员的专业素养提出了更高的要求,其中具有创新意识被普遍提及。对于地方院校土木工程本科生而言,由于对学科前沿知之甚少,因此,缺乏创新意识成为普遍现象。3)综合素质有待提高。地方院校土木工程的学生在设计能力、实施能力、评价能力等方面与“211工程”和“985工程”学校的学生有着较大的差距。基于以上种种原因,地方院校土木工程本科生在就业时遇到了极大的压力[5]。与名牌大学土木工程专业相比,地方院校土木工程本科毕业生主要集中在工程施工、施工管理以及工程监理等行业中从事技术服务工作,科技含量相对较低。因此,为了提高地方院校土木工程本科生毕业后在社会上的竞争力,采用一种新的质量观培养地方院校土木工程本科生具有十分重要的意义。

3 地方院校土木工程本科生培养思路探讨

3.1 强化专业思想教育

1)明确开设土木工程专业的意义。随着我国经济的发展,地方建设中对建筑综合性功能的要求也越来越高,建筑的智能化和节能减排方面也有众多改进之处,高速铁路、跨海大桥以及海底隧道等成为当今土木建设中的热点项目,土木专业具有广阔的就业前景。为此,应重视《土木工程概论》等宏观课程的讲授。通过这些课程,使同学进一步了解本专业,找到适合自己的发展方向,从而及早定位,有助于日后的发展。2)专业课讲解要多联系生活实际,切忌照本宣科。传统的“知识讲解—例题分析”专业理论课模式不一定能较好的激发起学生浓厚的学习兴趣,相反会让学生觉得所学知识的模糊和抽象。如果在授课过程中结合当地的实际工程、现实案例以及一些生活常识,做到理论联系实际,使学生更加深入的理解课本知识。3)注重教学手段的多样化。随着网络和计算机技术的普及,加上传统的教学手段(如板书、投影仪),现代教学手段日益丰富。每种教学手段都有其优越性,大多数学生熟悉了传统的板书法教学,能较快的跟上教师的讲课节奏。PPT教学可以利用计算机技术更加直观的反映书本内容,得到了普遍的应用。但是学生有时会觉得速度太快且枯燥,不容易掌握书本知识。因此,专业课老师应根据课程特点灵活运用多种教学手段,尽量把书本内容讲得透彻和清楚。

3.2 加强实践教学环节

1)加强专业实验室的建设。传统的验证性实验模式中学生只能机械的模仿或简单的记录数据,实验仪器少而学生人数多,实验质量得不到保证,一旦做错基本没有重做的机会。因此,土木工程应加大专业实验室的投入,改善学生的实验环境,使学生有机会进行内容更加丰富的实验操作。实验老师应着力培养学生动手能力和理解能力,实验前采用多种教学手段帮助学生了解实验的原理和内容。2)建立长期、稳定的实习基地。土木专业实践性和应用性强的特征决定了本专业学生实践能力培养的重要性。实践性工作比较枯燥和艰苦,对理论要求不是很高,地方院校土木专业应利用此原则,抓住当前国家大兴土木的机遇,着力提升学生实践能力的培养。对于工程施工、基础工程以及钢筋混凝土等课程,理论课时可进一步压缩,结合实际工程加大对学生实践能力的考核,必要时可进行分级教学,给学有余力的同学更多实践机会并重点考核。3)强化计算机的教学与应用。随着计算机技术的发展,各行各业采用计算机技术以提高生产效率。地方院校土木专业应重视对学生进行CAD,PKPM等软件的培训,努力提高学生的计算机实际应用能力。

3.3 重视后备师资力量的培养

青年教师应加强自身工程意识的培养,树立工程教育观,在从事理论教学的同时,主动与工程实践相结合。首先,青年教师可以结合自身的研究方向,到企事业单位进行一段时间的产学研合作。在这段时间内,青年教师可以专心研究工程,学校可将此工作量纳入一年的人事编制中。此外,青年教师可以参加国家注册结构、岩土或概预算等方面的等级考试,取得注册师的资格。通过该方法,青年教师既加强了基础理论知识的巩固,又能进一步了解当前工程实际概况,不断更新自身的专业知识。

3.4 深化教学改革,推进素质教育

1)鼓励学生的差异性出现,避免千人一面。不能单纯以考试成绩作为衡量学生优良的唯一标准,鼓励学生在学习之余参加自己感兴趣的社团,培养自身的业余爱好。2)培养学生良好生活作风的养成。土木工程专业学生必须具有吃苦耐劳、踏踏实实做事的优良品质。为此,必须督促学生培养良好的生活作风,严格遵守学校各项规章制度,防止学生产生懒散、拖沓和消极意识。3)注重学生人文知识的学习,做到文理渗透。作为工科专业,必须同样强调英语考级的重要性,鼓励学生在本科阶段就拿到英语六级证书,创造条件让学生熟练计算机常用软件的操作,以适应社会的需要。4)鼓励学生参加各种专业培训,并取得相应的合格证书。由于课时所限,书本知识只是专业知识的一小部分,而更多实践知识的取得可以依靠相关建设部相关工程技术培训。

3.5 构建科研训练体系,突出创新意识

地方院校应进一步加大科研力度,使得本科生有更多的机会参与科研,并且得到更加系统的指导,同时培养自己的合作与交流能力。笔者认为学校可以把科学研究与学生的专业实践、毕业设计相结合。与一般教学任务相比,科研任务难度大,涉及学科种类多,需要各专业学生的相互配合。要让学生在短期内完成立项到结题的全过程有点困难,因此,可以让学生利用假期专业实践的机会进行科研尝试,或者让优秀本科生直接选择科研例题作为毕业设计的内容,进一步激发学生的创新思维。此外,应该鼓励学生以学校社团为载体,开展跨学科的科技活动。

4 结语

为了应对2008年以来波及全球的金融危机,中央政府采取加大基础设施建设以拉动内需,给土木工程学科的本科毕业生提供了众多的就业岗位。具有土木工程专业的地方院校应该把握此机遇,着力研究如何提升本科生的专业技能和就业竞争力,从而推动我国土木工程学科发展再上一个新台阶,对我国早日实现四个现代化具有深远的意义。

[1] 瞿爱良,聂淑华,李永超,等.地方院校土木工程应用型软件人才培养体系的研究与实践[J].黑龙江教育,2008(2):79-81.

[2] 孙 伟.地方高校教材建设的发展路径探微[J].黑龙江高教研究,2008(6):139-141.

[3] 李玉松.地方高校师资队伍建设的维度分析[J].知识经济,2009(13):115-116.

[4] 朱浪涛.新形势下地方大学土木工程人才培养改革的探讨[J].重庆科技学院学报,2007(sup):12-14.

[5] 翟文礼,王小岗.地方院校土木工程专业面临的挑战及对策[J].台州学院学报,2006,28(3):78-82.

[6] 陈以一,李国平,应惠清,等.土木工程专业实践教学环节的改革[J].高等建筑教育,1999,31(3):37-38.

[7] 吴 晓.突出应用型,提升竞争性——地方院校土木工程专业建设[J].湖南科技学院学报,2006,27(6):265-266.

[8] 陈国钦,杨 光.新建地方本科院校学生科研训练体系的构建[J].长江大学学报,2009,32(1):268-269.