浅析快乐英语的教学方法

何荣荔

（湖南道县上关中学，湖南 道县 425300）

兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，才会乐于学、主动学，美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学的内容有内在的兴趣。怎样使学生享受到学习英语的快乐，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展呢？

1 建立和谐平等的师生关系，做个有吸引力的老师

首先，教师不是一个高高在上的教育者，而是作为一个朋友与他们平等交流，教师要关爱每一个学生的学习、生活、情感，多与他们交流沟通。从学生的实际出发，因材施教，从而建立起民主、平等、和谐的师生关系。这是优化课堂教学的必要条件。

其次，教师上课力求语言生动、简练、有幽默感；声音抑扬顿挫，富有感染力；知识要丰富。教师的情绪如果能给学生以激昂、饱满、温暖、轻松、愉快的感觉，那么，学生就能够思想活跃，敢问敢说。这样能最大限度的吸引学生的注意力。平时多看一些专业书籍及心理学与教育学，了解学生的心理特点。尽量做一个学生喜欢的老师，这样，学生会爱屋及乌，喜欢上你的课。

2 努力提高驾驭课堂的能力，让学生乐在其中

学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，上课一定要设法吸引学生的注意力，不让其分心，让学生积极主动地学习。

2.1 把英语教学与情感教育有机结合来

结合课文，教师可适当增加英语小故事、时事、中西方文化差异等学生感兴趣的知识。我们处于科技飞速发展的时代，只照本宣科满足不了学生的求知欲。教师可借助于音像与网络资源等，丰富教学内容，激发他们的兴趣。比如在八年级有一篇课文讲的是一个来自北京叫做杨蕾的女孩去甘肃支教做志愿者的故事。为了让学生对那些贫困孩子的生活有切身体会，我在网上查找了许多资料，并搜集了几张图片，制作成课件，让学生亲眼见到。学生深受震憾，珍惜自己的幸福生活，更应好好学习。然后，让学生进行讨论：What will do for these poor children？学生各抒己见，用各种方式表达自己的爱心。学习气氛十分热烈。课后，再展示给学生几组北京奥运会的图片，感受祖国的强大。最后让学生讨论：What will you do for Beijing Olympic games if you are a volunteer？让学生以小组为单位写成报告，效果很不错。

2.2 选用符合学生心理发展的教学方式

在导入新课时，可采用猜谜语、唱英语歌曲、做游戏、或让学生做值日报告的方式带领学生进入新知识海洋。这样会大大引起学生的兴趣。

在课堂上，努力创造学习英语的情境，营造良好的教学氛围。比如，在七年级教学现在进行时态的时候，教师在讲台上做写字的动作，自问自答：“What amI doing？I amwriting。”确定学生明白其意思后，跟着重复；接着做读书的动作，让学生学会提问：“What are you doing？”并会回答：“I amreading.”。学生互相练习几遍熟悉对话之后，再拓展，让一个学生作打篮球的动作，向其他学生提问：“What is she/he doing？”让学生学会回答：“She/He is playing basketball.”最后再用图片让学生分组或两人相互进行问答练习。这样学生既掌握了单词、句型，又掌握了现在进行时的定义及结构。像其它打电话、看医生等内容也可用创设情境的方法。这样学生印象深刻，也能很大程度提高他们的积极性。

另外，在单词教学中采取单词接龙法、联想记忆法等帮助学生牢记单词；语法归纳时可采用口诀、顺口溜等方式进行。比如讲名词的复数形式时，以o结尾加es的特殊情况，让学生记住：“黑人英雄爱吃西红柿土豆”。即Negro，hero，tomato，potato后加es变复数。这样学生记起来容易多了，兴趣也提高了。

中学生普遍争强好胜，不服输，在课堂上可以开展小组竞赛、个人竞赛，调动学生的积极性；中学生都有强烈的表现欲，借此可采用演、唱、游戏等形式活跃课堂气氛，激发兴趣。

3 善于鼓励学生，加强对学生学习策略的指导

教师要善于发现学生身上的闪光点，多表扬少批评，多鼓励少指责。对于学生取得的一点点进步都给予赞扬。其实每个学生都希望得到教师的肯定，后进生也不例外。教师在教学中要特别注意发现这些学生的优点，激励他们树立信心；帮助他们制定小小的学习目标，尝到成功的快乐，增强学习的兴趣。笔者在班上遇到这样一个学生，学习非常努力，但成绩总提高不了，自己也渐渐失去了信心。我课后多次与他谈心，肯定他的学习态度，并每次都帮他设定一个通过努力就能达到的目标。每次当他一有进步，我都会毫不吝啬地给予大大的鼓励。他渐渐尝到的成功的快乐，慢慢自信起来，越学越有味，越有味越乐意去学，从而形成了一个良性循环，成绩不断提高，最后在中考中取得了骄人的成绩。

有的学生取得了成绩就兴高采烈；遇到一点挫折就垂头丧气。英语学习本就是一个漫长的过程，笔者在教学中根据这种情况，帮助学生学会正确评价自己，做到“胜不骄，败不馁”。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。让学生根据问题调整自己的学习目标和学习策略，不丧失信心，在今后的学习中保持学习兴趣和热情。

4 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的文化视野

笔者认为中学生活泼积极向上，兴趣爱好广泛。积极开展各种活动，有助于让学生尝到学英语的乐趣；通过参加活动，能增长他们的英语知识，提高学习的兴趣。课后笔者会组织形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、单词比赛。有时让学生结合课内知识，制作英语墙报。这样可以培养学生学习的主动性，将所学知识融会贯通，拓展他们的知识面，有利于他们的身心发展。

法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播的本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，激发学生饱满的学习情绪，促进他们主动、快乐地学习，享受英语学习所带来的快乐，并在其中获得成功的快乐。学生成功的机会越多，兴趣越浓，动力就越大，成绩就越好。在教学中，多为学生创造成功的机遇，使学生把学习英语当成一件乐事，在成功的基础上去争取更大的成功。

［1］文晓萍.浅谈初中英语新课改中的兴趣教学［J］.商情（教育经济研究），2008，（1）

［2］周敏.快乐教学，激发兴趣——初中英语教学浅谈［J］.平顶山师专学报，2000，（9）.

［3］王天成.浅谈快乐教育在初中英语教学中的应用［J］.陕西教育，2007，（7）.