医学职业教育中医学生人文精神的培养途径

邱桂红

（德州学院，山东 德州 253023）

20世纪70年代以前，在生物医学模式的影响下，医护人员只重视生物致病因素，忽视了心理、社会等因素对健康的影响，在为病人提供医护照顾时，只重视其局部的生理、病理反应，忽视疾病对其精神、心理、社会等整体状态的影响，从而造成医护人员只关心疾病，而不重视服务对象是一个有思维、有情感、有尊严、有复杂的心理活动、过着社会生活的整体的人。随着人类社会的进步，自然科学和社会科学都有了新的发展，系统论、人的基本需要层次理论、人和环境的相互关系等许多有影响的理论和学说的相继提出和确立，为人们提供了重新认识人类疾病和健康的理论基础。1977年美国医学家恩格尔（Engel）提出生物-心理-社会医学模式，认为人的健康不仅同生物因素有关，而且与人的心理、环境因素有密切关系。新的医学模式的提出，为医学科学的健康、快速发展确定了正确的指导思想。现代医学必须以人的健康为中心，医学科学体系必须奠基于人文、科学、哲学的基础之上，更加尊重“人”，尊重生命，尊重人的需要。现代医学人文精神的回归，要求医学职业教育不仅要培养医学生的科学态度和科学精神，同时还要重视医学生关爱病人、关爱生命之人文精神的培养。

一、重视理念文化建设

理念文化是一个群体的价值取向和意识体系，它包括院校价值观、院校精神、院校使命、院校信念等。这种理念应贯彻到院校工作的各个层面，渗透到院校管理的各个环节。理念文化的营造要从学校的精神文化、物质文化、制度文化等各个方面体现出来，其中，通过用誓言、标语、警示的方法对学生进行长期的熏陶是实现理念文化的重要方法。“医乃仁术”，“夫医者须上知天文，下知地理，中知人事”，“厚德载物”，“己所不欲勿施于人”等，应该成为医学生在校学习和成长的座右铭。

二、加强校园物质文化的建设

在校园文化建设中，物质文化是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。因此，全面的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，也将有助于在师生员工中开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动，使师生员工教有其场所、学有其场所、乐有其场所，在求知、求美、求乐、求善中受到潜移默化的启迪和教育。基于以上，学校应该通过创造良好的学习、生活环境，为受教育者提供德、智、体、美等全方位的物质条件。

三、加强校风的建设

要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，教师是人类灵魂的工程师。应在教书育人、服务育人的过程中发挥重要作用，只有全体教职工养成实事求是、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风，在教学中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进学生勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

四、搞好网络文化的建设

随着互联网技术的迅速发展，网络文化已渗透到人们活动的每一个场所、角落，并以非常的力量支配着人们的行为和观念，我们必须正确地面对和重视这一事实，教育和引导学生正确使用互联网来查阅文献、拓展视野、接触和了解社会、了解医学的发展方向和专业的价值趋向，真正实现和发挥互联网资源共享的作用。

五、重视读书活动的开展

读书的过程不仅是获取知识的过程，更是一个自觉的、自由的受教育的过程。学生通过阅读大量的文学、史学、哲学和伦理学书籍，可以从中体会真假、善恶、美丑、爱恨、幸福、快乐、孤独、痛苦等各种人类的感情和内心世界，更重要的是使他们能够在认识人生、如何做人上找到方向和答案。开展读书活动，鼓励支持学生长期坚持课外读书，会让他们在知识积累的同时，心灵慢慢受到洗礼，良知不知不觉被唤醒，人文精神也逐渐在内心世界升腾。

六、开展艺术活动

艺术是培养人文精神的第一台阶，艺术与审美活动紧密相联，最感性也最有趣味，可以使学生的感情世界和艺术想象力得到丰富和发展，可以引导学生积极主动地感悟健康向上的情感需要和情感体验，培养学生的良好情感方式，使他们用新的眼光去看待自己的未来和整个世界，能够促进创新精神的形成和创造能力的提高。

七、开展学术活动和社会实践活动

开展学术活动和社会实践活动是校园文化建设的拓展，是学生自我管理、自我教育的好形式。它有利于拓宽视野，补充第一课堂的不足。校园文化活动的开展要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到有计划、有教案、有记录、有成就、有总结。课外活动的内容、形式要多样化，既要有思想性、知识性、专业性，又要有娱乐性、实践性。如青年志愿者活动、演讲比赛、学科知识竞赛、知识讲座、各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏、社会调查、社区服务、义诊、学术活动和讲座、参观医院和社区、健康教育、专业劳动、勤工俭学、军训等活动的综合开展。

八、重视和加强学生宿舍区的文化建设

学生宿舍是学生生活、学习的场所，也是信息交流的园地。作为校园文化建设的组成部分，既要严格宿舍规章制度，又要营造人文环境的内涵，开展文明宿舍的竞赛评比活动。要在每栋学生宿舍建立文化室，配备电视机和书报，重视宿舍的物质文化建设，以满足学生的基本生活需要和精神需要。要善于利用学生宿舍空间，建立“文化走廊”。通过以上措施，使学生亲身体验到学校的人文关怀并内化为关爱病人、关爱生命的内趋力。

九、加强校园文化与社区文化的交流

校园文化是社会文化的有机组成部分，要打破学校教育的局限，与社区文化、医院文化进行沟通和交流，取长补短、共同提高。要善于吸收社会文化中的积极因素和成果，抵制社会文化中不良文化因素的消极影响，从而不断繁荣校园文化。同时，要发挥校园文化的辐射作用，以科技文化和专业活动为依托，通过各种渠道和形式为社会服务，实现学校与社区文化的共建和发展。

十、用制度来强化，用情境来内化文化氛围

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育有章、有序和有效进行而采取的一种有意识的手段，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度和规范来约束师生的行为，才有可能建立起良好的校风，保证各方面工作和活动的顺利开展与落实。情景是校园文化建设的物化手段，学校应在各个方面体现出对学生的尊重和人文关怀，才能使学生在体验中升华和感悟，不会产生对人文精神的困惑和怀疑，主动参与人文环境的建设。

十一、创造和谐的人际关系，优化人际环境

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育的过程和结果。师生间只有建立起相互尊重、相互信任、融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果，“亲其师”才会“信其道”。要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友；另一方面，也要求学生尊敬教师，勤学守纪，主动接受教师的培养。只有以欣赏的目光看待学生，以尊重的目光对待老师，才能建立起和谐的师生关系，创造乐教乐学、生动活泼的教学局面，实现教师与学生的共同提高和发展。

培养医学生的人文精神是现代医学职业教育的重要使命，要重建医学院校的人文环境，是一件非常复杂的任务和使命，既需要热情、责任与真诚，也需要知识、理性和智慧，还需要所有成员的共识和觉悟。既需要经常性的规范化工作，更需要“随风潜入夜，春雨润物细无声”式的潜移默化的影响和渗透。