高职机械类学生学习行为调查问卷的设计

申奇志,胡佳英,温宇

(湖南工业职业技术学院,湖南 长沙 410208)

高职机械类学生学习行为调查问卷的设计

申奇志,胡佳英,温宇

(湖南工业职业技术学院,湖南 长沙 410208)

对高职机械类学生学习行为的研究可以有针对性地采取措施改进教学和调整学生学习行为,以达到提高教学质量的目的。首先须通过调查获得高职机械类学生学习行为方面的资料和数据,以便于研究的进行。本文通过对高职机械类学生学习特点的分析,提出了学习行为调查问卷的设计要求。

问卷设计;学习行为;学生;高职

随着我国高职高专教育教学改革的推进,以培养职业能力和基本素质为主线、以职业能力为本位的人才培养模式框架基本形成;对高职机械类学生的学习方法、学习习惯、学习态度等学习行为进行研究,目的是通过调整教学方式和方法以适应学生特点,提高学习效果;同时通过改变影响学习行为的因素,引导和控制学生的学习行为,并使其学习活动与学校的培养目标一致。而要实现这一研究目标,首先必须通过调查的方式获得高职机械类学生学习行为方面的资料和数据,并进行统计和分析,以发现总体规律,并了解个性差异,才可能有针对性地采取措施改进教学和调整学生学习行为。因此调查问卷的设计是否合理,将直接影响研究结果的正确性和有效性。

一、高职机械类学生学习的特点

高职教育的根本任务是培养面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才,一个合格的高职机械类学生应该具备一定的机械基础知识同时还需要有较强的动手操作能力。因此高职机械类学生在学校的学习阶段具备如下特点:

1.时间短、课程多。三年的高职教育要求学生接受从机械基础知识到专业知识二十余门课程的学习,学生学习压力较大。

2.数学逻辑思维要求较高。从机械制图到专业课程都需要用到数学思维与计算方法,而数学基础薄弱是高职学生的通病。

3.需要大量的动手时间和机会。较强的动手操作能力是通过长时间的现场学习与操作训练出来的,高职机械类学生则要在有限的三年学习时间中用一半的时间来进行操作技能培训。

由于我国招生制度的设计,高职类学生的素质和学习能力存在先天不足,这就意味着作为高职机械类学生相对其他专业学生必须面临着大量的具有一定难度的课堂学习,和长时间设备操作训练。

二、调查对象与取样方法

我院自确定为国家示范院建设学校以来,一直在探索以工作过程为导向的教学模式,以递进的形式推进项目化教学改革,为研究提供了很好的对照样本,因此调查就以我院机械类学生为对象。由于我院机械类学生人数较多,问卷调查可以采用抽样法来进行。为了保证调查的信度和效度,我们确定取样范围为各年级全体在读学生,样本大小为总人数的 10%,样本选取则是在各班按等距随机抽样的方法来确定,即按各班人数 10%确定问卷发放数量,并随机确定一个起始学号,再等距抽取其他学号的学生作为调查样本发放问卷。

三、问卷设计

本次调查计划采用问卷调查法来了解高职机械类学生学习行为的总体情况和普遍规律,同时采用分年级分专业的座谈和个别访谈法来了解学生学习态度、学习动机等深层次的问题,分析不同专业和年级在学习行为上可能存在的差异及可能的原因,因此在调查问卷过程中将不体现专业和年级的差异。由于调查涉及态度、情感等方面的内容,可能触发被调查者抵触情绪或反应定势,因此问卷设计至关重要。为了消除被调查者的顾虑,获得其认同,问卷计划通过亲切简洁的卷首语说明本调查的目的、意义和填写方法。本问卷将紧扣研究目标,围绕学习动机、学习态度和学习习惯三个方面设计问题,力求简单明了,含义准确,避免暗示性和敏感性语言,总题量在45道以内,控制在 30分钟内能完成作答。

1.问题形式设计:问题的形式一般有开放式和封闭式问题两种。开放式问题能自然地充分反映调查对象的观点,态度,因而所获得的材料比较丰富,生动,但统计和处理所获得的信息的难度较大。封闭式问题则提供调查者设计的几种不同的答案,让调查对象根据自己的实际情况在答案中选择,这是一种快速有效的调查问卷,便于统计分析,但提供选择答案本身限制了问题回答的范围和方式,对问卷自身的科学性、全面性要求较高。综合两类问题的特点和本调查的目的,我们的调查问卷同时采用两种问题形式,一是混合式问题,既给定可选答案,又充许自由作答,可选答案尽可能考虑到绝大多数可能的情况。这样既可方便学生回答,节省时间,又可以统计出规律,同时尊重了个性差异,能反映出特殊的问题。二是封闭式问题,将其中一部分问题设计为是否式,以测定学生在学习行为方面的不同倾向和趋势。

2.问题的内容设计:学习行为的研究包括学习方法、学习习惯和学习态度三个方面,因此调查将从三个维度对高职机械类学生展开:一是从学生的学习方法进行考察,以了解学生为适应项目化学习环境,所采取的学习策略;二是从学生的学习习惯进行考察,以了解学生习惯性的学习行为或学习活动;三是从学生的学习态度进行考察,以了解学生在项目化学习情境中的行为。

3.对学习方法的调查

高职机械类学生的学习方法是指高职机械类学生为适应学习环境,所采取的学习策略与历程,以适合其需求和目标,主要包括学习时间的安排、有效学习技巧、利用学习工具、利用学习资源、应试技巧及适当的时间分配等方面。本次调查我们根据高职机械类学生的特点,针对项目化课堂教学的课内、外学习时间安排、课堂学习技巧、考试技巧、学校图书馆使用频率、学校精品课程网站的使用情况等设计十二个调查问题。

4.对学习习惯的调查

习惯是长时间累积形成的自动化行为模式。学习习惯是指习惯性的学习行为或学习活动。我们将学习习惯分为三部分:1)注意力集中——了解学生学习时是否有专心一致的学习习惯;2)读书习惯——了解学生的学习环境是否单纯或复杂、及学习的个人习性是否适当;3)完成作业——了解学生完成作业或实训任务时是否认真,能否做到今日事今日毕。我们对应地就学生在项目化教学模式下对专业的态度、课堂学习注意力、是否逃课、课余时间学习安排、是否独立按时完成作业等方面设计十四个调查问题。

5.对学习态度的调查

学习态度是指在后天环境中逐渐形成,影响个人在学习情境中的行为。学习态度的研究内涵很广泛,包括对学校培养目标、学校环境、学习课程、教学方式的态度,对学习动机、学习习惯、学习策略的态度,对老师、同学以及自己的态度等。本次调查的学习态度只调查高职机械类学生对学校培养目标、教学方式、学习动机、学习策略、对老师、同学以及自己的态度等方面,对应我们设计二十五个调查问题。

调查问卷的好坏将影响到调查结果,但调查人员的素质和被调查者的配合同样非常重要。因此我们在实际调查前需提高调查人员素质,同时在调查过程中还必须考虑被调查者的感受并控制好调查时间。

[1] 韩如芳.高职学生学习行为调查与分析[J].福建高教研究,2001.6.

[2] 杨汉东.调查问卷设计中应把握的几个关键环节[J].统计与决策,2009.7.

Design of the Questionna ire Abou t L earn ing Behav ior of H igher Po ly techn icM echan ica l Studen ts

SHEN Q i-zhiHU Jia-yinW EN Yu
(Hunan industry po lytechnic hunan Changsha 410208)

Research on learning behaviorof higherpolytechnicmechanical students can adop tapp rop riatemeasures to imp rove teaching and ad just the learning behaviorof students so as to achieve the purpose of imp roving teaching quality.Firstwemustobtain information and data on learning behaviorof higherpo lytechnicmechanica students through investigation for the conductof the study.Based on the characteristicsof higher polytechnicmechanical students are analyzed,and design requirementsof learning behavior questionnairewere put forward.

Questionnaire;designed;Learning behavior;students

G712

A

1671-5004(2010)06-0147-02

2010-11-06

湖南省职业教育与成人教育学会科研规划项目 (0931)

申奇志 (1968—),男,湖南邵阳人,湖南工业职业技术学院副教授,研究方向:机械工程。