建筑施工精品课程教学改革的探索与思考

周 永

（鄂东职业技术学院，湖北 黄冈 438000）

建筑施工课程是建筑类专业一门重要的专业技能课，包括建筑施工技术和建筑施工组织两大部分。该课程是全国注册一级、二级建造师及监理工程师资格考试的必考科目。其教学目的是使学生掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，获得建筑施工技术方面的基本知识、基本理论和基本施工方法，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关问题的基本能力，以便在今后的工程实践工作中能正确合理地加以运用，成为一名合格的工程技术人员。

一、建筑施工课程的特点

1.综合性强，系统性强。本课程主要分析建筑物的建造过程，从地下到地上，从基础到主体，从主体到围护，从结构到装修，从室内到室外，从土建到设备，工程内容繁杂，各部分既自成体系，又相互联系，同时还涉及到很多其他专业课程。这就要求学生在学习中抓住主线，掌握重点，突出细节，自成系统，融会贯通，争取把所有的知识点都有机地联系起来。

2.实践性强，逻辑性差。一方面，本课程叙述性内容多，概念多，理论计算较少，主要是讲述一些和工程密切相关的基本知识、基本理论和基本施工方法。另一方面，这些内容又都是建筑施工中实践经验的总结，实践性强，而逻辑性又差，难记、难学、难懂，这使得学生在习惯了数学、物理等逻辑性较强的课程后，再学习本课程时，学习方法难免有些不得要领。加之学生对工程实际了解甚少，没有真正深入到工程第一线去，就会造成理论和实践严重脱离，影响学习效果。

3.时效性强，周期短，更新快。随着建筑施工技术的不断发展，新技术、新结构、新材料、新工艺不断出现，国家或行业的现行建筑结构设计与施工验收规范也在不断地进行修订和调整，专业知识更新的周期越来越短，时效性越来越强。这就要求我们必须主动适应这些变化，把握时代的脉搏，与时俱进，掌握建筑专业方面的新知识、前沿知识、尖端知识。

二、建筑施工课程教学改革的探索与思考

传统的教学方法是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师布置，学生做”，学生始终处于被动地位，无论教师如何精选教学内容，如何改善教学语言，如何提高教学能力，都不能改变建筑施工课程教学不尽人意的现状。建筑施工课程教学方法改革势在必行，改进教学方法主要应从以下几方面着手：

1.多媒体教学法。多媒体教学法就是将建筑物及相关的结构、构造通过投影、录像等多种媒体手段呈现出来，便于学生理解，使讲课内容更加简单明了，直观易懂。多媒体教学法是建筑施工教学的主要模式。

现在学校都配有多媒体设备，专业教师也都配有笔记本电脑，这就为计算机辅助教学提供了有利条件。一般可以采用多媒体教学的内容有：首先是教材中的大量表格，如各种建筑施工验收规范和质量检验标准；其次是教材中比较重要的图形，如桩基础、模版构造图、钢筋配筋图、结构安装顺序图等；最后还有一些重要工程的施工工艺流程。这些都可以通过现代化教学手段演示，从而提高学生的学习兴趣及教师授课效果，大大提高教学质量。

2.案例教学法。案例教学法是根据所学课程内容，结合具体工程案例，由教师进行组织、分析和设计，然后让学生主动参与，对所给的案例背景材料进行比较、分类、计算、分析与总结，使学生如同亲临现场，学会从现象中找出本质，提高实际应用能力。案例分析的内容应以具体的某一个工程实例为主，根据教学需要，可以每一章安排一个案例，也可以几次课安排一个案例来进行分析。通过这样的教学方式，可以增强学生综合运用知识的能力，把理论和实践有机地结合起来，使学生认识到作为未来的工程技术人员的使命感和责任感，加强岗位意识，进行角色预演。

3.实践教学。从培养面向建筑工程第一线的实用型工程技术人员的目标出发，我们不但要讲授理论知识，还要对学生进行基本专业实践技能的训练，尽量与工程实际结合，增强学生的实际动手能力。实践教学包括课堂实验、专业实习、综合实训等等，通过实践教学，让学生深入到工程实践中去，不仅能巩固和消化课本上已学的专业知识，还能锻炼动手能力，培养学生分析解决工程实际问题的能力，掌握基本操作技术，使理论与实践有机结合。如，在讲授各工种工程的具体施工工艺时，可以组织学生到建筑工地进行现场实习，进行讨论、分析、对比、总结，写出实习报告。这样既能牢固掌握专业技能知识，又能培养学生的交际能力、组织能力、专业能力、抽象思维能力等多方面的能力，从而提高学生的综合素质。

4.利用互联网。一方面，可以在互联网上获取国家或行业的现行建筑结构设计与施工验收新规范、新标准。各种建筑标准不断修订，而现有教材不能及时采用新标准，不能反映新的变化，总是满足不了教学需要，利用互联网可以解决这个矛盾。另一方面，通过互联网，查阅各种专业相关信息，还可以获得很多超前性的与建筑有关的新知识，新技术、新结构、新材料、新工艺等等，在教学时作适当的补充，扩展学生知识面。同时，还要主动引导学生在课外阅读、探讨社会上一些热点的专业问题，如北京2008奥运场馆建设（水立方、鸟巢等）、家庭装修污染、豆腐渣工程等，培养学生的专业兴趣，使学生加深对专业知识的热爱和了解，从而调动学生的积极性，发挥其主观能动性，这样有可能会获得意想不到的教学效果。

总之，建筑施工课程内容繁多，为达到良好的教学效果，我们必须改革教学内容，改进传统教学方法。其中多媒体教学法是主要教学模式，案例教学法是使学生达到综合运用知识的目的，实践教学是培养学生动手能力的手段，而利用互联网是拓展学生知识的渠道。在教学工作中，我们可以根据不同的内容、不同的章节来选用最合适的教学方法，只要把这些教学方法有机地结合起来，合理而有效地加以运用，教学效果就一定会更好。

［1］宁仁岐.建筑施工技术［M］.北京：高等教育出版社，2002：12-46.

［2］蔡雪峰.建筑施工组织［M］.武汉：武汉工业大学出版社，1997：36-45.

［3］江见鯨.房屋建筑工程管理与实务［M］.北京：中国建筑工业出版社，2004：57-68.

［4］丁士昭.建设工程施工管理［M］.北京：中国建筑工业出版社，2004：49-62.