新建本科院校工科专业学生就业情况分析及对策

王景和 刘云利

（德州学院，山东 德州 253023）

新建本科院校由于社会知名度普遍不高，与传统本科学校相比其毕业生就业竞争力不强，增加了毕业生的就业难度。所以，面对严峻的就业形势，新建本科院校更应该在提高毕业生就业率方面做深入地探索。

一、新建本科院校大学生面临着空前的就业竞争

通过对人才市场的调研，可以看出社会人才需求呈现出以下特点：一是单位用人呈现出高层次化，需求越来越向重点大学和研究生集中，一些地方院校特别是地处偏远的高校毕业生就业难度增大；二是高校毕业生就业“重心”下移受阻，一些低端岗位被中职毕业生等多方占领；三是近年来毕业生人数增加较快，就业竞争越来越激烈；四是国际金融危机形势下，社会对劳动力的有效需求减少。

二、新建本科院校大学生就业困难的原因分析

1.专业设置和人才培养的供与需方面存在着很大的盲目性

现阶段“学校育人”与“企业用人”各自为政的现象依然普遍存在，因高校不了解产业、企业对各类人才的需求，学科专业设置带有较大的盲目性。随着我国经济的快速发展，高新技术的广泛应用，产业结构的调整升级，市场对人才的需求发生了很大变化，本来就滞后于社会发展的高等教育却往往不能以市场需求为导向来及时主动地调整专业结构，专业设置跟不上产业结构调整升级的步伐，人才培养与企业、产业发展需求不相适应，导致了“产”和“销”脱节。“产”与“销”的脱节致使毕业生找不到适合的工作，用人单位招不到合适的人选，招到的还需要重新进行岗前培训，造成了人才培养的浪费。

2.重理论和轻实践的教学模式导致毕业生难以胜任工作岗位

在就业过程中，用人单位对大学毕业生的要求越来越高，但目前毕业生的知识结构、综合能力、就业期望值与社会需求还存在着较大的差距，多数学生各方面发展不平衡。同时，用人单位招聘学生的要求也出现了一些新的趋势，那就是用人单位更看重学生的社会实践经验，特别是工科专业学生，具有较强的动手能力以及在企业实习的经历都是用人单位看重的。但是在高校培养的过程中，理论知识的讲授与实践动手培养相比，传授理论知识的力度更大，学校因为实验、实训条件所限，使得学生缺少实践机会，学生到了企业眼高手低，不能适应企业工作环境，更谈不上胜任工作岗位，据一些企业反映，由于工科专业学生实践动手能力差，约有40%的高校毕业生就业后不能直接上岗。

3.忽视大学生创新能力培养，削弱了毕业生的就业竞争力

在当今全球金融危机的大背景下，大学毕业生就业形势异常严峻，但广大企事业单位又急缺大批创新型人才。大学毕业生的积压和创新型人才短缺矛盾并存，创新知识的不足和创新能力的欠缺极大地削弱了大学毕业生的就业竞争力。因此学习创新知识、掌握创新技能、增强创新能力、成为创新人才是当代大学生提高基本素质，增强就业能力的基本措施。寻找毕业生创新能力差的因素不外乎以下几个方面：一是教育内容陈旧与教学方法单一，忽视大学生创新能力的培养。二是专业范围狭窄，影响了大学生创新能力的培养。三是教学目标上重视认知教育，忽视情感教育，制约着大学生创新能力的培养［1］。

三、新建本科院校提高大学生就业能力的对策

1.深化人才培养模式改革，着力培养应用型人才

随着我国经济发展和产业结构的调整升级，高素质应用型人才的需求更加旺盛。所以新建本科院校应不断深化培养模式改革，通过制定合理的人才培养方案，编制科学的课程体系，着力培养应用型人才。在新的人才培养方案中，应加强实践教学环节，各工科专业实践环节学分应占到总学分的30%-40%。在教学内容方面也需进行较大幅度的改革，减少一般性理论教学的内容，增加与生产、社会实践直接关联的教学内容。

2.借助企校合作办学平台，大力强化学生的职业能力

通过企校双方的实质性合作，学校能够更加了解企业所需人才类型，及时调整专业及课程设置，按照企业的用人要求进行人才培养，很好地满足企业用人需求。企业作为学校的实践教学基地，应安排学生进入企业进行“顶岗实习”。实习过程中学生可以真实地了解到企业的生产组织形式、工艺流程及质量管理等内容，通过与公司员工共同劳动协作，学员还会全面体验公司的工作环境及程序，从而使学员在毕业后缩短对公司环境的磨合期，提高就业成功率，这样也就缩短了人才成长周期，减少了资源浪费。为提高学生的就业竞争力，新建本科院校应积极实施以下措施：企校合作办学，课程设置紧跟生产过程，教学设计紧跟岗位能力，教材选配紧跟任务项目；人才培养结合行业需求，教学资源结合行业资源、学校培养结合企业培养；企校双方共同制定专业人才培养方案，共同承担教学任务，共同研发技术项目，共同编写特色教材，共同参与教育教学管理，共同监控教育教学质量。总之，各种形式的合作办学，能够实现企校对接“零距离”、理论与实践“零间隙”、毕业生上岗“零过渡”，提高学生的就业竞争力。

3.借助大学生科技文化竞赛平台，着重提高学生的创新能力

通过引导学生参加“挑战杯”、“数学建模”等各类科技竞赛，将科研与日常生活相结合，能提高大学生的动手能力和综合素质。坚持把大学生科技创新竞赛活动作为提高学生能力的一个重要载体，着力培养学生的动手能力、自学能力、科学思维能力，注重提高学生的综合素质、增强实践能力、培养创新精神和团队意识，既能使学生锻炼能力又能使学生展现才智、体现价值，从而提高其就业能力。

4.以就业指导为抓手，系统培养学生的就业能力

新建本科院校要在就业指导队伍建设、工作内容、方法途径和构建体系上下功夫。一是要充实就业指导队伍，加强对就业指导人员的培训，尽快建立一支专业化、专家化的就业指导工作队伍。二是要从提高毕业生综合素质的要求出发，贯彻全程指导，系统规划毕业生就业指导的内容。三是要采取多种就业指导形式，不断培养学生的就业能力，如聘请社会上专业的职业辅导专家，对学生进行自我测评和职业规划、形象设计等，邀请社会上成功人士、政府官员、校友等为学生开设就业指导讲座，提供职业咨询服务。另外，就业指导还要向课堂外延伸，要利用现代化的技术，建立面向全社会的毕业生就业信息网络，提供用人单位与毕业生之间互通信息、增进了解、双向选择的平台，广泛收集人才需求信息，为毕业生就业提供多渠道的信息服务。

对于新建本科院校来讲，按照传统本科大学的人才培养模式办学没有出路，只有明确办学定位，形成办学特色，不断提高学生的职业能力和创新能力，加强就业指导，才能提升学生的就业竞争力。