学生为什么不听话？

◎/宋建国

学生为什么不听话？

◎/宋建国

“现在的学生不听话”可能是大多数教师的一个共识。每当教师们提起这个问题时，有的会理由充分地说：这是社会环境的原因，是家庭教育的原因，是学生个人的原因。有的会非常委屈地说：我严格管理，我促膝谈心，我语重心肠，我仁至义尽，他们仍然不听，我拿他们已经没办法了……不可否认，在对待学生的“不听话”这个问题上，教师们都想了不少办法，做了大量工作。可现在的问题是，年复一年，学生“不听话”的问题仍然困扰着教师们，那么，学生为什么不听话，你想过吗？你用平和的心态深刻地追问过自己吗？

学生“不听话”，固然有一些客观原因，但是，我们都知道，一个刚上学的孩子，他们最喜欢说的一句话是“这是老师说的”。也就是说，当孩子们走进校园成为一名学生的时候，他们都能把教师的话当“圣旨”，都会不折不扣地按照教师的要求来做事，为什么慢慢地就“不听话”了呢？

我想，下面所讲的几个事实应该能够说明一些问题。

只要学生中有一点问题，不少教师总要去“唠叨”一通，表面上看很负责任，其实是一种图省事的办法，从不去思考从根本上解决问题的办法，而是用一些“学生都知道的正确的废话”进行空洞说教。这些“正确的废话”容易导致听觉疲劳，让听者心生厌烦，对所讲的内容产生拒绝心理。在这样的情况下，学生“不听话”也就在情理之中了。

有的教师常常按自己的意愿，用成年人的思维方式和行为方式来要求学生，把班纪班规定得严严实实的，看起来滴水不漏。可是，我们有没有想过？学生毕竟是学生，正如有人说的那样：什么是学校？学校就是允许犯错误的地方。学生在学校里，上课做点小动作、不按时交作业、相互争吵、打架、乱扔垃圾等等随时都可能发生，如果我们对这样的事情都一一严加处理，必然会让一些学生变得冷漠无情，对周围的人充满敌意。我们曾经都是学生，每当我们做了这样的事情，自己并不认为犯了什么错，而突然受到严厉批评或处罚时，我们会是一种什么样的心情呢？反抗可能是大多数学生的选择。管理学生绝对不能全指望所谓的校纪班规。学生的什么行为该加以约束，什么行为不该受到干涉，教师应该做到心中有数。规矩过多，容易导致“禁人之所必犯”，“不听话”的学生也就会越来越多。

有的教师在学生面前，总是摆出一副高高在上的架子，每当学生们有一点小问题时，他对学生的话语常常潜藏着吓唬、嘲讽，甚至贬损的味道，更不可思议的是，这样的教师一般会在学生感到十分难过的时候开始自我欣赏，欣赏自己的话语起到了作用，自己的权力产生了效果。如果一位教师没有在人格上与学生平等的观念，那是非常可怕的，他们常常会做出一些不尊重学生人格的事情，让学生产生怨恨情绪。要想让学生真正听你的话，教师一定要用自己的真情，营造一种宽容和理解的交流环境，让我们的话语保持一定的“温度”。要善于使用学生语言、学生思维同学生讲话。更要注意讲话的时机、场合的把握，绝不能信口开河，特别是在处理突然出现的状况时，一定要控制好自己的情绪，绝不能伤害学生的人格尊严，冷静而理性地选择说话的方式。

在看待学生“不听话”这个问题上，我们不能把客观的原因放大，应该多从自身找原因，从改变自己做起。如果一位教师能够成为学生的朋友，取得学生的广泛信任，这样的教师就一定能成为学生的追随者，他所带领的学生一定都会是听话的好学生。

谷城县教学研究室）

（责任编辑 黄立明）

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