本科教学与就业需求的关系探讨

郑州大学商学院 刘艳琨

本科教学与就业需求的关系探讨

郑州大学商学院 刘艳琨

近几年，大学生尤其是本科毕业生的就业问题已成为社会关注的焦点。不过事实上，本科生的就业问题早已显现，近几年只是更加突出而已。针对这一问题，上至国家下至各级政府部门，制定了一系列政策，采取了一系列措施。为减轻本科生的就业压力，国家教育部和国家发改委联合下发通知，扩大硕士研究生招生计划，主要招收参加当年全国硕士研究生入学考试的应届本科毕业生；原本只有具备数年工作经验才能报考的MBA、MPA等专业硕士学位，也于2009年首次向应届本科生敞开大门。从我国目前的社会发展状况看，本科生就业将是一个长期存在的问题。作为培养大学生的高等学校，如何处理好本科教学与就业需求的关系，培养出社会需要的人才，值得认真思考。

一、正确认识教学、科研与社会服务的关系

处理好本科教学与就业的关系，首先要正确认识教学、科研与社会服务的关系。目前，高校承担着3大任务，即教学、科研与社会服务。其中，教学和科研是基本任务，为社会服务是最终目标。高校的教学与科研说到底都是为社会培养高等人才，如果高校教育不考虑社会需求，培养的学生与社会需求脱节，那么，高校教育就失去了其根本意义。因此，在高校教育中，一定要处理好教学、科研与社会服务的关系。

1.理顺教学与科研的关系。中国科学院院士顾秉林说：“评价一所高校的好坏，要看科研任务，更要看人才培养的质量。”但是，一个时期以来，高校和社会上一直有一种倾向：在高校综合实力、社会知名度评价等方面，往往更加重视科研成果，而忽视对教学成果的评价。同时，目前许多高校的职称评定机制主要依据量化的科研成果，教学方面的成绩没有得到应有的重视。这种倾向使高校重科研、轻教学。各高校都以被称作“研究教学型”大学或“研究型”大学为荣，认为得到这一称号就意味着学校地位高、名气大，许多高校教师为了迎合职称评定机制，也把主要精力放在科研上，更有甚者只关注科研数量而毫不在意教学质量。

因此，如何处理好教学与科研的关系，已经成为每一个高校教师不可回避的问题。实际上，教学和科研密不可分。教学是目的，科研是保证，二者相辅相成，互相促进。高校是一个培养高等人才的机构和场所，教学是人才培养过程中一个最基本、最重要的环节，因此，教学不仅是一项基础性工作，也是一项主体性工作。高校本科教育应将教学育人放在首位，科研工作不仅不能独立于教学这一主要功能，而且要服务于教学，要通过教学将前沿的科研成果传授给学生。不过，在强调教学的同时也不能忽略科研，因为没有一定的研究积累，教学就没有好的支撑。高水平的科学研究，不仅可以提高现有学科的水平和高校在国内外的地位，而且可以造就高水平的学术带头人，加快培养高水平的本科生。钱伟长院士曾说，教学没有科研作底蕴，就是一种没有观点的教育、没有灵魂的教育。在常规教学中，教师要根据教材将相关知识传授给学生，而作为有科研经验的教师，特别是有较高科研水平和能力的教师，对传统知识的理解更加深刻，在讲解时能更加透彻、及时和深入地了解学科的前沿和动态，将本学科的前沿知识介绍给学生，启发学生的深入思考，提高学生提出问题、思考问题、解决问题的能力。

2.理顺教学、科研与社会服务的关系。高校教学与科研是为培养人才服务的，人才的价值最终又要通过为社会服务体现出来。目前，国家教育部出台规定，高校的本科生招生计划和人数要与毕业生的就业率挂钩，限制就业率低的专业的招生人数。这一规定表明培养社会需求的高校毕业生已经引起了全社会的重视。高校本科毕业生就业率的高低，能够在很大程度上反映出高校本科人才培养的社会需求度，某一学校或某一专业毕业生就业率偏低，除去社会因素，很重要的原因是学生所学的知识与社会需求脱节。本科教育最主要的途径是课堂教学，因此，无论教学还是科研都应紧紧围绕社会的需求，充分考虑不断变化的社会和经济环境，只有这样，本科毕业生才能在严峻的就业形势下取得较好的就业率。

二、加强学科建设，优化课程设置

教学的改进和提高要有科学高效的学科建设、合理的课程设置作保证。

1.加强学科建设。学科建设是为了适应飞速发展的科学技术和社会的需求而进行的教学设置，即集教学、科研、师资队伍、学位点和实验室等建设为一体的综合性建设。其中，师资队伍和学位点建设是核心，科研是动力，教学是学位整体水平的运用和实践。学科建设对专业师资队伍、专业课程建设有着积极的促进作用。学科建设是专业建设的基础，专业建设是学科建设的基地，学科建设和专业建设相辅相成、不可分割。二者提供的基础包括：高水平的师资队伍，教学与研究的基地，有关学科发展最新成果的课程教学内容，等等。教学和人才培养是高校的基本任务，为社会服务是高校培养人才的最终目标，那么，人才培养毫无疑问就是学科建设的归宿，学科建设的优劣要通过人才培养的质量判断。高校学科建设和专业建设虽然存在一定的差异，但高校学科建设的目标与专业建设是一致的；高校学科建设的内容与专业建设是重合的；高校学科建设和专业建设是同步的；高校学科建设水平和专业建设是吻合的。作为高等教育基础的本科教学，其专业建设与学科建设的关系不可忽视。

2.优化课程设置。本科教学的改进和提高还要有科学地课程设置，合理的课程体系是搞好本科教学的基础，没有科学的课程设置，就无法达到高质量的本科教育水平，无法为社会培养优秀人才，学生的就业也会受影响。因此，在课程设置上要注意课程内容的安排，通过有效的手段、方式给学生传授知识。

三、正确认识学生就业需求和考研需求的关系

近几年，硕士研究生的扩招以及想要减轻就业压力等原因，硕士研究生的报考和录取人数逐年增加，因此，如何处理学生就业需求和考研需求的关系摆到了本科教学的日志日程。应当说这两种需求都应考虑，但就业需求和考研需求在教学内容的安排和教学的侧重点上有所区别，因此，在实际的教学过程中一定要有所侧重。

国家教育部公布的数字显示：2003年，我国有本科毕业生93万人，当年，我国硕士研究生招生人数为22万人，招生比例为23.66%；2004年，我国有本科毕业生120万人，当年，我国硕士研究生招生人数为27万人，招生比例为22.50%；2005年，我国有本科毕业生147万人，当年，我国硕士研究生招生人数为31万人，招生比例为21.09%；2006年，我国有本科毕业生173万人，当年，我国硕士研究生招生人数为34万人，招生比例为19.65%（以上数字为近似值）。从2003年至2006年的统计数字看，虽然硕士研究生的招生规模逐年扩大，但由于本科生同时扩招，因此，硕士研究生招生人数与本科毕业生的比例呈逐年下降的趋势。如果考虑在职人员考取硕士研究生的因素，本科毕业生考取的比例将低于上述数字。另外，从硕士研究生报考人数和录取人数的情况看，2007年，硕士研究生报名人数为128.2万人，录取人数为36.4万人，考录比率为3.5∶1；2008年，硕士研究生报名人数为120万人，录取人数为39万人，考录比率为3.0∶1。数字显示，本科毕业生中只有少部分人攻读硕士研究生，大部分学生会选择直接寻找工作。显然，把继续深造作为本科教学的主要培养目标是不合适的。

综上所述，在当前严峻的就业形势下，如何处理好本科教学与学生就业的关系必须提到高校本科教学、乃至研究生教学的日志日程中。高校的本科教学，应充分了解当前社会所需要的人才特点，并对今后的人才需求趋势作出分析和判断。同时，搞好学科建设，培养高素质的师资队伍，大力发展科学研究，将科研成果运用于本科教学。只有这样，本科毕业生才能在日益严峻的就业形势下更好地就业。

book=337,ebook=337