对本科层次商务英语教学的思考

容宇恩

（广东教育学院 外语系，广东 广州 510303）

对本科层次商务英语教学的思考

容宇恩

（广东教育学院 外语系，广东 广州 510303）

本科商务英语教学的中心任务是培养高层次的复合型人才。目标的实现关键在于商务英语专业课程设置的合理。专业课程应该包括英语，商务，实践等三个板块。英语及商务板块应该强调基础的培养与专业水平的提升。实践课程则分开课内实践与课外实践。

本科；商务英语；教学；课程设置

一、引言

改革开放以来，高校的商务英语教学蓬勃发展，不但高职高专普遍设有这一专业，普通本科院校也纷纷开设相关课程。在发展的过程中，商务英语教学面临着一些新的突出问题，如毕业生同质化情况严重，学生英语基础不扎实，商务知识只懂皮毛等。本文以普通本科学生为教学对象，从商务英语教学的中心任务、课程设置两个方面提出见解，希望为该专业的发展提供可鉴之处。

二、商务英语教学的中心任务

本科商务英语教学的中心任务是培养高层次的复合型人才。商务英语教学的中心任务就是培养大量既精通商务，又英语扎实的复合型人才。而且，该类人才还必须是高层次的。怎样才算高层次？有多个评判角度，本文作者认为可从教学结果，即毕业生的水平去衡量。第一，毕业生的能力要高。商务英语本科毕业生应基本具备在国际性企业工作或国际商务环境中竞争的素质。第二，毕业生的能力要具有可发展性。教师所教不能只是皮毛，或仅满足学生找到工作而应当以发展的眼光，合理的安排教学，让学生既掌握深厚广博的知识基础，又具备良好的学习方法。

三、商务英语的专业课程设置

1.英语课程板块

英语课程板块又可分为三个层次，包括英语基础课程，商务英语课程，以及英语选修课程。

英语基础课程的教学任务是培养学生扎实的英语基本功，即听、说、读、写、译等基础能力，这一点与英语专业的其他方向没有任何区别。因此，英语基础课程包括精读、泛读、语音、口语、听力、写作、翻译等。

现在人们对于商务英语专业如何进行英语基础教学存在争论，国内部分院校在大学一年级便开设“商务精读”、“商务口语”等作为基础课。本文作者并不赞同此做法，认为基础课阶段不宜只学与商务有关的专门英语，原因有三。第一，商务英语是英语专业的一个分支，学生基本功的培养宜宽厚，不宜过窄，否则只懂与商务有关的词汇或知识，不懂甚至排斥文学、科技、法律等其他领域；第二，英语基础能力是相同的，只要培养好扎实的英语交际能力，在商务实践中也就能应付自如；第三，英语基础课的传统教材开发得比较成熟，如由上海外国语大学组编的《新编英语教程》作为国内大多数院校使用的英语专业精读教科书，培养了一代又一代的英语人才，完全适合商英学生精读课程学习，以打下扎实基础。所以，英语基础课程应该全方位的为学生打下扎实的基本功，没必要区分是否商英专业，开设时间可从大学一年级到三年级第一学期。

商务英语课程的开设应在英语基础课程之后。商务英语作为普通英语的向上延展，毕竟有自身的语言特点，有专业的词汇，以及专门的话题。因此，在本科高年级阶段，即三年级下学期至四年级可以开设商务口语、商务写作、商务报刊阅读、商务翻译等课程，其根本目的是使学生在良好英语水平的基础上能往商务方向进一步提升，在英语能力上实现从博向专的升华，最终能在商务环境下高效地使用英语进行交流。

英语选修课程包括英美文化、英美文学和英语语言学。国内大部分商务英语专业没有开设上述课程，人们普遍认为这些科目与商务活动联系不大，没必要开设。本文作者的观点恰好相反，上述课程对英语专业各个方向的学生都大有裨益，不仅扩大了学生的知识面，还让学生对英语及英语社会的文化有更深层次的认知，并在潜移默化中进一步提高学生的英语能力。

2.商务课程板块

按照美国管理学家斯蒂芬·P.罗宾斯的观点，商务可以分成管理、营销、会计、金融、贸易、经济等若干分支[1]。商务基础课应该为每一个分支开设一门课程，以培养学生广阔的商务知识基础。其中，前四门课定位为原理课程，作该学科的基本原理介绍，贸易分支则着重介绍国际贸易概况及实务，经济学则分为微观和宏观经济学两部分讲授。商务基础课除了包括商务类课程外，还应该把高等数学及统计学包括进去。现代商科的各个分支包含了大量的数学公式，其推理过程也部分建筑在数学逻辑之上，因此代数、微积分、概率论等高等数学的学习不但能帮助学生理解商科原理，更能为其往高端发展打下坚实基础。

商务基础课应该在一二年级教授完毕，学生在三四年级选定商科某一方向作商务专业课的学习，学习该方向更广更深的课程。以金融方向为例，商英专业三四年级可开设国际金融、货币银行学、证券投资学、保险学、公司理财、银行管理等课程，这样学生可以掌握比较深厚的金融知识，为在银行、证券、投资、保险、政府金融管理部门和跨国公司从事相关工作，或者考取金融学研究生打下良好基础。当然，无论是商务基础课，还是商务专业课，商英专业教师都应该在授课时尽量使用英文原版教材。

3.实践课程板块

本文作者认为，课内实践可以采用三种形式（1）建立商务实训室，配置先进的多媒体设备和专业软件，供会计、电子商务、国际贸易、证券投资等方向的学生作网上模拟操作；（2）进行课堂案例分析，学生运用所学原理分析企业运作的个案，以培养解决问题的思维方式；（3）开设商务谈判、商务礼仪等商务活动课程，指导学生商务环境中的言行举止。

商科的课外实践主要在校外的实习基地进行。第一，加强实习基地建设，选择适合学生实际的实习岗位；第二，建立实习导师制度，让单位资深的职员做实习学生的导师，积极指导其工作，帮助其改进。经典管理学认为，如果人们的工作绩效经常得到反馈，那么工作的热情会保持，成绩也会不断提高。

四、结语

本科商务英语的教学应该秉持培养复合型、高层次人才的理念，在教学中做到两个强调，即既强调学生英语水平的扎实提升，又强调商务专业知识掌握的宽度和厚度。所以，课程设置的合理性必须重视，不能仅以就业为目标，而应该以学习者人生的发展为导向，开设融合商务与英语两个专业精髓的课程，培养出适合当代国际商务竞争同时能不断往高端发展的人才。

[1] 斯蒂芬.P.罗宾斯. 今日商务[M]. 北京：中信出版社，2004.

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1008-7427（2010）01-0145-01

2009-11-09